如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性x

大綱在新課改不斷深入的時(shí)代背景下，學(xué)生的課堂主體地位獲得突顯，要請教師在實(shí)質(zhì)授課的過程中要以學(xué)生為中心。在小學(xué)階段，小學(xué)生對周圍新鮮事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，無法長時(shí)間集中注意力，這就需要教師經(jīng)過提升課堂授課興趣性的方式來吸引學(xué)生，為課堂授課質(zhì)量提升確立基礎(chǔ)。要點(diǎn)詞新課標(biāo)；小學(xué)語文；課堂授課；興趣性小學(xué)語文授課，是學(xué)生拓寬視野、加強(qiáng)知識掌握的重要路子，對于學(xué)生今后各科學(xué)習(xí)擁有重要意義?？墒牵龅蕉喾矫嬉蛩氐挠绊?，小學(xué)生在實(shí)質(zhì)授課的過程中無法長時(shí)間集中注意力，對于課堂授課有效性會產(chǎn)生消極影響。因此在今后授課的過程中如何成立起興趣課堂來吸引學(xué)生，成為小學(xué)語文教師今后需要考慮的重要問題。一、提升小學(xué)課堂授課興趣性的重要意義在小學(xué)教育階段，學(xué)生經(jīng)常會存在遵從能力差、自控能力差等特點(diǎn)，在課堂上簡單分心，或是被其他事物吸引，因此在課堂授課上無法長時(shí)間集中注意力，這是影響課堂授課有效性的重要因素[1]。在傳統(tǒng)授課看法的影響下，小學(xué)語文教師采用的授課方式平時(shí)擁有單一性特點(diǎn)，無法吸引學(xué)生的注意，更無法激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，反而會在教師傳統(tǒng)授課模式的影響下對課堂授課產(chǎn)生厭煩心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情況，同時(shí)也限制了學(xué)生思想能力的提升，對于學(xué)生的成長與發(fā)展都會產(chǎn)生諸多不利影響。經(jīng)過提升小學(xué)課堂授課興趣性，一方面可以為學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)異的課堂授課環(huán)境，另一方面也可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)遣下，積極參加教師組織的課堂授課活動，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。二、提升小學(xué)課堂授課興趣性的有效措施保證課堂興趣性是教師在小學(xué)語文授課階段可以采用的一種有效方式與手段，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣擁有重要作用與積極意義，因此教師在今后需要積極研究提升小學(xué)課堂授課興趣性的方式，為語文授課工作的順利進(jìn)行供應(yīng)便利。一創(chuàng)立優(yōu)異授課氛圍。優(yōu)異的課堂授課氛圍可以將學(xué)生快速帶入到課堂授課中，從視覺、聽覺、感覺等多個(gè)方面為學(xué)生成立課堂，進(jìn)而有效提升課堂授課的有效性。在實(shí)質(zhì)授課的過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化授課技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生深入課堂，激發(fā)學(xué)生的參加意識與學(xué)習(xí)興趣，提升課堂興趣性[2]。比方，教師在為學(xué)生解說《月球之謎》這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以先為學(xué)生播放相關(guān)月球的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步認(rèn)識相關(guān)月球的相關(guān)知識，爾后帶領(lǐng)學(xué)生通篇閱讀課文，讓學(xué)生找出月球的相關(guān)謎題，爾后將學(xué)生分為幾個(gè)小組，利用自己所掌握的知識，對月球之謎進(jìn)行談?wù)?，并英勇提出設(shè)想，為學(xué)生創(chuàng)立一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。利用科學(xué)知識作為導(dǎo)入并設(shè)置各種問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感覺到課堂授課的興趣性，并積極進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究習(xí)慣，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)確立牢固的基礎(chǔ)。二實(shí)現(xiàn)多樣化授課。新課標(biāo)是在教育事業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代背景下提出的，對于教師與學(xué)生的角色也做出了明確的要求與規(guī)定，確立了學(xué)生為主體、教師為輔助者的授課結(jié)構(gòu)與模式。因此，在今后的授課中，教師應(yīng)防備采用傳統(tǒng)授課模式中填鴨式滿堂灌等單一的授課模式，而應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)授課看法，采用多樣化的授課手段與授課方式，使得課堂授課更加吻合學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求，而這種多樣化的授課方式也可以防備學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，并為學(xué)生帶來較大的新鮮感，進(jìn)而提升課堂授課的興趣性[3]。三優(yōu)化課后作業(yè)形式。課后作業(yè)素來是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，經(jīng)過完成課后作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入對于相關(guān)知識的掌握，對于提升授課有效性擁有重要意義。因此，小學(xué)語文教師可以從興趣角度出發(fā)，為學(xué)生部署一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的興趣性活動。比方，在為學(xué)生解說《雅魯藏布大峽谷》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生部署收集相關(guān)資料，并向家長與身邊人咨詢相關(guān)大峽谷的問題，讓學(xué)生在這一過程中獲得第一手知識與資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文確立有利基礎(chǔ)。三、結(jié)語綜上所述，擁有興趣性的課堂，在實(shí)質(zhì)授課的過程中平時(shí)可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用，由于小學(xué)生正處于爽朗好動的年紀(jì)，難免會對新鮮事物、興趣性事物產(chǎn)生較大興趣，進(jìn)而主動參加到課堂授課中。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)睜開課堂授課，經(jīng)過營造優(yōu)異的授課氛圍、實(shí)現(xiàn)多樣化授課、優(yōu)化課后作業(yè)形式等方式，突破傳統(tǒng)授課看法的限制，創(chuàng)新授課方式，提升課堂授課的興趣性，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展確立有利基礎(chǔ)。參照文件[1]方全軍新課標(biāo)下提升小學(xué)語文課堂授課的興趣性探究[]新教育時(shí)代電子雜志教師版，20173663[2]