2022年大連市教師招聘考試單選試題

2022年大連市教師招聘考試單選試題

1.“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于

天，俯不作于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這句話出自（）之口，

他是我國最早使用“教育”一詞的人。

A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子

2.在教育中要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的身心發(fā)展由低級到高級、由簡單到

復(fù)雜、由量變到質(zhì)變，即強(qiáng)調(diào)一定的方向性。這主要體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展的（）o

A.互補(bǔ)性B.階段性C.不平衡性D.順序性

3.劉老師最近在思考怎樣安排學(xué)生的座位才能既兼顧學(xué)生的身高因素，又能保障

不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生之間互相幫助。劉老師的思考屬于（）o

A.課堂教學(xué)管理B.班級常規(guī)管理

C.班級環(huán)境管理D.班級人際關(guān)系管理

4.《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出，要積極推進(jìn)“互聯(lián)

網(wǎng)+教育”發(fā)展。其中，“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)（），主要針對有效縮小區(qū)域、城

鄉(xiāng)、校際教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課

程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享，滿足

學(xué)生對個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。

A.專業(yè)性B.專門性C.實(shí)用性D.開放性

5.王老師在“位置與方向”的教案中確定的課程目標(biāo)之一是“通過解決實(shí)際問題,

體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用并探索確定位置的有效方法”。這屬于新課改三維目

標(biāo)中的（）目標(biāo)。

A.知識(shí)與技能B.過程與方法

C.認(rèn)知與思維D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

6.（）是由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬于

（）o

A.校本課程；一級課程B.校本課程；二級課程

C.地方課程；一級課程D.地方課程；二級課程

7.下列關(guān)于學(xué)生評價(jià)的描述，不正確的是（）。

A.在教育評價(jià)領(lǐng)域，有關(guān)學(xué)生評價(jià)的研究最為豐富

B.目前，我國越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)

C.學(xué)生評價(jià)是對學(xué)生的知識(shí)與能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程

D.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要手段

8.當(dāng)教師表現(xiàn)出對學(xué)生的尊敬、禮貌以及寬容等行為時(shí)，學(xué)生就可能受到暗示而

表現(xiàn)出這些行為。這屬于觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)中的（）。

A.習(xí)得效應(yīng)B.抑制效應(yīng)

C.去抑制效應(yīng)D.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

9.疫情期間，小徐犯了難。由于在網(wǎng)上買的口罩遲遲沒有發(fā)貨，所以口罩不足的

他只能通過在網(wǎng)上預(yù)約后親自前往指定的實(shí)體藥店進(jìn)行購買，但他又擔(dān)心自己出

門后會(huì)被感染。這種情況屬于（）0

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

10.根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，受教育者可以享有的權(quán)利有（）。

①參加學(xué)校組織的參觀博物館活動(dòng)的權(quán)利

②因自己的家長是教師而獲得獎(jiǎng)學(xué)金的權(quán)利

3因不滿意教師的講課風(fēng)格而提出訴訟的權(quán)利

④完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)學(xué)業(yè)證書的權(quán)利

A.①②B.①④C.②③D.②④

11.學(xué)生小宇給人的印象總是熱情、直爽、精力旺盛，但是同學(xué)們都不敢輕易招

惹他，因?yàn)樾∮畹钠獗容^急躁，一點(diǎn)小事就會(huì)讓他大發(fā)雷霆。根據(jù)以上描述，

小宇的氣質(zhì)類型最可能屬于（）o

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.實(shí)驗(yàn)研究在教育心理學(xué)的研究活動(dòng)中占有重要地位。下列實(shí)驗(yàn)不屬于早期關(guān)

于遷移理論研究實(shí)驗(yàn)的是（）。

A.桑代克的“形狀知覺”實(shí)驗(yàn)B.苛勒的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)

C.托爾曼的“白鼠迷宮”實(shí)驗(yàn)D.賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)

13.“管理學(xué)生權(quán)”體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。具體來講，該項(xiàng)權(quán)

利涉及的內(nèi)容不包括（）o

A.指導(dǎo)學(xué)生權(quán)B.成績評定權(quán)

C.個(gè)別教育權(quán)D.科研活動(dòng)權(quán)

14.教師公正的確立不取決于（）。

A.教師對教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)知水平

B.教師個(gè)人道德覺悟的提高

C.社會(huì)歷史條件的制約

D.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的要求

15.教師職業(yè)道德的功能具有多樣性。其中，（）是教師職業(yè)道德中最基本、最

主要的功能。

A.調(diào)節(jié)功能B.教育功能C.社會(huì)促進(jìn)功能D.認(rèn)識(shí)功能

16.雖然黃老師在學(xué)校的教學(xué)成績很好，但是學(xué)生對她的評價(jià)卻褒貶不一，究其

原因，主要是她私下很少和同學(xué)交流，在生活上并沒有給予學(xué)生足夠多的指導(dǎo)和

幫助。可見，黃老師在工作中沒有注意到（）o

A.工作對象的復(fù)雜性B.教學(xué)效果的延期性

C.教師職業(yè)角色的多樣性D.教師工作具有的示范性

17.小洪在考試期間會(huì)根據(jù)試題的難易合理安排時(shí)間，對于難一點(diǎn)兒的題目就讀

得慢一點(diǎn)，多讀幾遍，花費(fèi)時(shí)間較多。這說明小洪善于利用（）。

A.調(diào)節(jié)策略B.計(jì)劃策略C.監(jiān)控策略D.精細(xì)加工策略

18.通過反思來提高教師的教學(xué)水平是近年來教師心理研究的一個(gè)重要課題。在

教師應(yīng)反思的重要成分中，教師如何加工信息和做出決策屬于（）o

A.認(rèn)知成分B.批判成分C.教師的陳述D.教師的總結(jié)

19.上課時(shí)，外面?zhèn)鱽砹艘魂噽偠囊魳仿暎∮蠲靼讓W(xué)習(xí)的重要性，于是他

迫使自己把注意力集中在聽課上。小宇這時(shí)的注意屬于（）o

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

20.班主任“教學(xué)中心”領(lǐng)導(dǎo)方式最大的弊端是（）□

A.忽視人的因素B.注重教學(xué)C.注重成績D.過分關(guān)注分?jǐn)?shù)

21.場獨(dú)立者的學(xué)習(xí)興趣偏好為（）。

A.理科、自然科學(xué)B.文學(xué)藝術(shù)C.天文地理D.人文社會(huì)科學(xué)

22.思維的基本形式不包括（）。

A.概念B.抽象C.判斷D.推理

23.孩子的第一任教師是（）。

A.小學(xué)老師B.幼兒園老師C.托兒所老師D.父母

24.在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）?中，建設(shè)高素質(zhì)教

師隊(duì)伍的重點(diǎn)是（）o

A.城鎮(zhèn)教師B.農(nóng)村教師C.中小學(xué)建設(shè)D.全體教師

25.心理學(xué)是一門（）科學(xué)。

A.自然B.中間C.社會(huì)D.生物

26.最好的記憶線索是（）。

A.編碼之前出現(xiàn)的刺激B.編碼之后出現(xiàn)的刺激

C.編碼過程中出現(xiàn)的刺激D.編碼前后出現(xiàn)的刺激

27.以下教學(xué)模式屬于情境-陶冶教育模式的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.快樂教學(xué)C.案例教學(xué)D.探究教學(xué)

28.同一時(shí)間可被注意到的信息是有限的，如果信息量超過一定限度，注意過濾

器就將選擇一些信息通過，并將另外一些信息排斥在注意之外。這種理論稱作

()?

A.早期選擇理論B.衰減理論C.晚期選擇理論D.認(rèn)知資源理論

29.“一目十行”反映的是注意的（）。

A.分配B.廣度C.分散D.集中

30.根據(jù)卡特爾的智力形態(tài)理論，人的流體智力在（）以后達(dá)到頂峰。

A.18歲B.20歲C.26歲D.30歲

31.所謂的“屏息”現(xiàn)象屬于（）。

A.無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止B.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)

C.呼吸運(yùn)動(dòng)的變化D.注意的變化

32.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，完整的解題活動(dòng)是由六個(gè)步驟構(gòu)成的，其中第三步

是（）。A.解析B.列式C.檢驗(yàn)D.運(yùn)算

33.體諒模式是圍繞（）的道德教育。

A.道德兩難問題B.人際一社會(huì)情境問題

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.道德知識(shí)構(gòu)建

34.學(xué)齡中期的年齡段指的是（）。

A.11、12歲~13、14歲B.12、13歲~15、16歲

C.11、12歲~14、15歲D.11、12歲~16、17歲

35.斯膝伯格認(rèn)為智力包括三種成分，這三種成分不包括（）o

A.環(huán)境成分B.元成分C.操作成分D.知識(shí)獲得成分

36.個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是（）。

A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)

C.生理與心理的結(jié)合D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

37.對于教師備課，以下表述不正確的是（）o

A.做好備教材、備方法、備學(xué)生三方面工作B.備課是上好課的前提

C.達(dá)到透的階段，就完全掌握了教材D.要寫三種工作計(jì)劃

38.成就動(dòng)機(jī)的概念是由（）提出的。

A.阿特金森B.默里C.海德D.羅特

39.“樊遲問稼”的典故說明孔子的教育活動(dòng)（）的特點(diǎn)。

A.具有階級性B.脫離了生產(chǎn)勞動(dòng)C.具有民主性D.具有等級性

40.首次將提高全民素質(zhì)納入教育目的的文件是（）0

A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.《中華人民共和國教育法》

41.下列不屬于學(xué)校產(chǎn)生的條件的是（）。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工

C.文字的產(chǎn)生與知識(shí)的積累D.統(tǒng)治者的意志

42.教書育人要處理好的關(guān)系不包括（）。

A.言教與身教的關(guān)系B.教書與育人的關(guān)系

C.愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系D.教與學(xué)的關(guān)系

43.課程的表現(xiàn)性目標(biāo)適用于（）。

A.“技能”領(lǐng)域B.各種“過程”領(lǐng)域

C.“知識(shí)”領(lǐng)域D.各種“制作”領(lǐng)域

44.德育可以使人們的靈魂得到凈化、思想得到陶冶，從而獲得精神的滿足。這

體現(xiàn)了德育的（）。

A.個(gè)體享用功能B.品德發(fā)展功能

C.智力發(fā)展功能D.道德促進(jìn)功能

45.波斯納提出的教師成長公式是（）。

A.經(jīng)驗(yàn)+反思=成長B.學(xué)習(xí)+反思=成長

C.經(jīng)驗(yàn)+學(xué)習(xí)=成長D.經(jīng)驗(yàn)+研究=成長

46.葉瀾的班級崗位建設(shè)運(yùn)作過程主要是（）。

A.崗位設(shè)置、崗位競聘、崗位調(diào)整、崗位評價(jià)及崗位輪換

B.崗位設(shè)置、崗位競聘、崗位實(shí)踐、崗位評價(jià)及崗位輪換

C.崗位設(shè)置、崗位競聘、崗位實(shí)踐、崗位輪換

D.崗位設(shè)置、崗位競聘、崗位實(shí)踐、崗位評價(jià)

47.年級量表的單位是（）。

A.10個(gè)月B.一年C,6個(gè)月D.11個(gè)月

48.艾利斯提出的理性情緒療法又稱ABC理論，其中的B指的是（）。

A.自我調(diào)節(jié)后的行為B.誘發(fā)性事件

C.事件造成的后果D.個(gè)體的認(rèn)知觀念

49.對于校本課程開發(fā)理念，表述不正確的是（）。

A.以學(xué)生為本的課程理念B.全員參與的合作精神

C.國家課程的補(bǔ)充D.以教師為本的課程理念

50.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。

A.京師同文館B.京師大學(xué)堂

C.南洋公學(xué)D.洋務(wù)學(xué)堂

51.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

52.活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）o

A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑

53.“視其所以，觀其所由，察其所安”最符合下列哪項(xiàng)德育原則？（）

A.導(dǎo)向性原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則D.因材施教原則

54.教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，

使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法B.講解法C.討論法D.演示法

55.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐典型

是（）。

A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐

C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D.教育國家化走勢

56.以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃

C.教材D.教科書

57.教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A.教育目的B.課程C.評價(jià)D.教學(xué)

58.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。

A.潛在性B.現(xiàn)實(shí)性

C.特殊性D.可塑性

59.（）是指學(xué)生獲得一定的規(guī)范認(rèn)識(shí)，并努力將規(guī)范所確定的外在行為轉(zhuǎn)化為

內(nèi)在的行為需要，從而構(gòu)建起內(nèi)部的行為調(diào)節(jié)機(jī)制的過程。

A.紀(jì)律B.態(tài)度C.品德規(guī)范學(xué)習(xí)

60.教育史上課程類型的兩個(gè)對立學(xué)派是（）o

A.學(xué)科與活動(dòng)B.必修與選修

C.核心與廣域D.接受與發(fā)現(xiàn)

61.（）標(biāo)志著教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)入專門化階段。

A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的建立

62.一個(gè)人做事認(rèn)真細(xì)致，這是性格的（）特征的表現(xiàn)。

A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智

63.黏液質(zhì)類型的人，其高級神經(jīng)活動(dòng)類型基本上是（）。

A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、平衡、不靈活

C.強(qiáng)、不平衡D.弱型

64.夢是（）的一種特殊形式。

A.無意識(shí)記B.隨意想象

C.不隨意想象D.有意識(shí)記

65.“一目十行”是指（）。

A.注意的分配B.注意的廣度

C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性

66.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏。這說明了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）0

A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個(gè)體差異性

67.考試的選擇題是對識(shí)記材料的（）o

A.再認(rèn)B.編碼C.回憶D.追憶

68.綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括（）四部分。

A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)

C.勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

D.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育

69.學(xué)生已經(jīng)有了“動(dòng)物”的知識(shí)，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“鳥”的相關(guān)知識(shí)。這種學(xué)

習(xí)屬于（）o

A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)

70.個(gè)體利用內(nèi)外條件，產(chǎn)生新鮮、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值產(chǎn)品的心理特征是

（）。

A.品德B.創(chuàng)造性C.規(guī)范D.態(tài)度

71.人本主義代表人物（）提出了有意義的自由學(xué)習(xí)觀。

A.庫姆斯B.羅杰斯C.馬斯洛D.柏拉圖

72.成就動(dòng)機(jī)高的人，傾向于選擇（）o的任務(wù)。

A.難度高B.難度低C.難度適中D.以上三者都可以

73.西蒙和紐厄爾把（）。這樣的機(jī)制稱為產(chǎn)生式

A.雖然...但是...B.如果...那么…”

C.因?yàn)椤浴璂.不但...而且...

74.長時(shí)記憶是指在（）以上的記憶。

A.1秒鐘B.1分鐘C.1小時(shí)D.1天

75.新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式B.突出選拔功能

C.立足過程，促進(jìn)發(fā)展D.重視學(xué)習(xí)結(jié)果

76.樂隊(duì)指揮的聽覺差別感受性比一般人（）。

A.少B.低C.小D.高

77.《中華人民共和國義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（）。

A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B.收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)

C.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

78.（）提出了操作性條件反射學(xué)說。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.華生

79.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，對校園類團(tuán)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及

其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰。

A.學(xué)校B.家長C.公安機(jī)關(guān)D.教育主管部門

80.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于不能取得教師資格，已經(jīng)取得

教師資格的喪失教師資格的是（）?

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

B.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

81.新義務(wù)教育法的修訂時(shí)間是（）o

A.1996年B.2006年C.2016年D.1999年

82.教師職業(yè)道德體系是由教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道

德范疇等方面共同構(gòu)成的，其中處于核心和首要地位的是（）。

A.教師職業(yè)道德規(guī)范B.教師職業(yè)道德原則

C.教師職業(yè)道德范疇D.教師職業(yè)道德修養(yǎng)

83.教師職業(yè)道德評價(jià)的原則是（）0

A.及時(shí)性原則B.科學(xué)性原則

C.前瞻性原則D.預(yù)見性原則

84.很多教師從一定程度上將自己的勞動(dòng)比喻為“良心活”。這說明教師職業(yè)道德

具有（）□

A.自覺性B.嚴(yán)格性C.示范性D.深遠(yuǎn)性

85.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

A.教育對象B.教育原則C.社會(huì)生活和群體D.教育法規(guī)

86.在新課程改革中，對課程的含義的理解應(yīng)該是（）0

A.教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等

B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程

C.教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程

D.包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱性課程四大類課程

87.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，建立以教師自評為主，（）共同參

與的評價(jià)制度，使教師以多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

A.校長、教師、學(xué)生B.校長、教師、家長

C.校長、教師、學(xué)生、家長D.教育行政部門、校長、教師、學(xué)生

88.關(guān)于影響個(gè)體身心發(fā)展的因素，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

A.內(nèi)發(fā)論B.外鏘論C.多因素論D.平衡論

89.下列有關(guān)新課程改革中教師的教學(xué)行為將發(fā)生的變化，表述正確的是（）。

A.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

C.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

90.有關(guān)新課程改革中教師角色將發(fā)生的轉(zhuǎn)變，下列表述正確的是（）。

A.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者

B.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師

91.2001年開始的新課程改革是中華人民共和國成立以來進(jìn)行的第（）次規(guī)模較

大的課程改革。

A.6B.7C.8D.9

92.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程實(shí)施D.課程評價(jià)

93.新課改中，課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的課程內(nèi)容是（）o

A.以綜合課程為主B.設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程

C.以分科課程為主D.設(shè)置選修與必修課程相結(jié)合

94.新課程的核心理念是（）o

A.尊重學(xué)生的自主選擇B.進(jìn)行雙基教學(xué)

C.以學(xué)科為主教育D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

95.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）0

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

96.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

A.知識(shí)、智力、能力

B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度