家鄉(xiāng)美說課稿

家鄉(xiāng)美說課稿

家鄉(xiāng)美說課稿1

一、說教材

人音版義務(wù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第六冊第9課《家鄉(xiāng)美》

教學(xué)內(nèi)容：觀賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》、表演歌曲《全都熟悉我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，感受鄉(xiāng)村漂亮的畫面及歌曲的心情，讓同學(xué)了解獨唱的演唱形式。

2、能夠用自然、優(yōu)美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都熟悉我》。

3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。

教學(xué)重點、難點：

1、有感情地演唱歌曲《全都熟悉我》。

2、用自然、優(yōu)美富有彈性的聲音演唱歌曲。

課前預(yù)備：同學(xué)的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件

教材分析：

《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線，歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》從布滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都熟悉我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。

同學(xué)分析：

從三班級開頭，同學(xué)進入了一個新的學(xué)段，同學(xué)的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動力量增加，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了詳細的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加音樂活動，培育音樂感受與鑒賞的力量，培育表現(xiàn)音樂的力量，培育藝術(shù)想象和制造力，培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。三班級的同學(xué)生活范圍不斷擴大，認知和生活閱歷有肯定的積累，但是生活的在城市里的同學(xué)對鄉(xiāng)村的生活的認知相對薄弱。

二、說教學(xué)理念及思路

本課通過聽、唱、動的各個環(huán)節(jié)來感受學(xué)習(xí)歌曲。讓同學(xué)在和諧、輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。針對本班級同學(xué)的身心特點，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學(xué)形式，力求讓同學(xué)在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使同學(xué)自覺主動、探究式地學(xué)，輕松開心、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視同學(xué)的主動參加性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過程。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運用現(xiàn)代媒體進行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿與整個教學(xué)過程中，以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行溝通與心靈溝通的過程。

三、說教學(xué)過程

一、傾聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1、課前導(dǎo)入

由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較生疏，因此在課前我讓同學(xué)去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。

2、傾聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

接著我對同學(xué)說：“老師今日也帶來一首唱歌鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽光》這首歌曲的動畫MTV，讓同學(xué)直觀的感受歌曲和進一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的愛好。然后再讓同學(xué)說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：“同學(xué)們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓同學(xué)說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓同學(xué)聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《全都熟悉我》

1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點擊配有《全都熟悉我》這首歌曲伴奏的ppt讓同學(xué)在觀賞圖片中傾聽了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。

2、聽范唱，了解歌曲的心情和拍號

導(dǎo)語：“同學(xué)們，剛剛你們聽到的旋律是來自歌曲《全都熟悉我》誰能告知我這首歌曲的心情是怎樣的？他的拍號又是什么？你能不能用自己喜愛的方式去感受這個旋律嗎”？然后我示范一些拍拍小臉拍拍大腿拍拍頭等的拍法，讓同學(xué)明白老師的要求，這一環(huán)節(jié)我直入主題讓同學(xué)帶著問題去傾聽并歸納總結(jié)這首的歌曲的心情是輕快美麗的三拍子歌曲。

3、用小樂器去感受三拍子的旋律

這里我先帶來了三種不同音色的樂器，三角鐵、鼓和舞板，并一一講解這三樣樂器的音的長短，然后出示三條不同的旋律分別是

（1）x——||（三角鐵）

（2）oxx|oxxx||（舞板）

（3）xoo|xoo||（鼓）

先讓同學(xué)先徒手拍一拍這三條旋律，再讓同學(xué)按樂器的音的長短來選擇節(jié)奏。然后再請三位同學(xué)上來跟著歌曲加入這三樣樂器給歌曲伴奏，其他同學(xué)則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。

4、念歌詞

念歌詞部分，我讓同學(xué)帶著感情跟著我念第一段，其次段請同學(xué)自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、跟琴學(xué)唱歌曲

經(jīng)過前面三次的傾聽，同學(xué)對唱曲已經(jīng)有了大致的了解，此時跟著鋼琴同學(xué)已經(jīng)能初步演唱。

6、處理歌曲

在這首歌曲的處理上，我作了比較大的改動，一個我讓同學(xué)一邊學(xué)歌，一邊就進行處理，另一個我對唱曲作了加引子和尾聲的處理。第三還在樂句上了作了斷音、漸強、減弱的處理，比如在

我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強的處理。

7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂器伴奏

8、唱譜

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)的識譜要求有所提高，但是這首歌曲相對稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在同學(xué)會唱歌詞以后來進行。

8、拓展

這一環(huán)節(jié)在時間允許的前提下，讓同學(xué)說說自己熟識的生活環(huán)境，喜愛的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車、手機、電腦等。

家鄉(xiāng)美說課稿2

我今日說課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五班級下冊《家鄉(xiāng)美》。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個方面來談我對本課的教學(xué)設(shè)計。

一、說理念

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的老師可依據(jù)實際狀況和條件，選擇和接受教學(xué)活動建議。甚至還可以自己制造新的教學(xué)活動形式，從而使老師的`教學(xué)活動更加敏捷，更具有主動性和制造性?！庇纱苏f來要上好美術(shù)課，老師就要有制造性運用教材的力量。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點的針對本校同學(xué)特點進行教學(xué)。

二、說教材

本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感謝發(fā)點，讓同學(xué)對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣揚刊的制作中。

我覺得教材的內(nèi)容只是給我們供應(yīng)了一個話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我打算制造性的運用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)課堂實踐進行了小小的變動：

變動一：課題變動我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘亦l(xiāng)》，把同學(xué)從遙遠的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。

變動二：教材教學(xué)內(nèi)容的補充與拓展

教材受者空間的限制，無法供應(yīng)同學(xué)需求的養(yǎng)分，我利用學(xué)校的訓(xùn)練資源補充了一些優(yōu)秀作品，拓展同學(xué)思維。

變動三：作業(yè)形式的變動為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點。

學(xué)問目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

力量目標(biāo)：同學(xué)在聯(lián)系生活體驗過程中有感受美、發(fā)覺美、制造美的力量。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、歌頌宣揚家鄉(xiāng)的情感。重點：通過多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

難點：構(gòu)圖的支配和畫面的取舍。

四、說教法和學(xué)法

為了上好這節(jié)課我準(zhǔn)備這樣教學(xué)

①我選擇了與同學(xué)生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運用旅游推介這種新奇的方式讓同學(xué)去體驗、感受，對同學(xué)進行喜愛家鄉(xiāng)的情感訓(xùn)練。

②、我適時補充教材內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，從中讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法，突破重難點。

③整個教學(xué)活動中老師是引導(dǎo)者，起穿針引線的作用，同學(xué)是課堂的主角。

五、說教學(xué)流程

本課教學(xué)目標(biāo)除了讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、歌頌宣揚家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段同學(xué)情感進展規(guī)律，我是這樣支配教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)覺家鄉(xiāng)美——→探究表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧——→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→評介升華家鄉(xiāng)美

（一）、引導(dǎo)發(fā)覺家鄉(xiāng)美

我是這樣設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛好

首先我利用去年我們安陸錢沖進行了盛大的銀杏節(jié)，在中心電視臺都有相關(guān)的報道，影視界的一些名人也來參與演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫?，盼望大家做安陸?dǎo)游，介紹安陸，宣揚推介我們安陸漂亮風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。同學(xué)一聽，這是多熟識的話題，愛好來了，老師借機明確同學(xué)任務(wù)：讓同學(xué)扮演導(dǎo)游，通過速寫、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發(fā)覺安陸美。

2、溝通感悟家鄉(xiāng)美

學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科有機結(jié)合，同學(xué)轉(zhuǎn)變角色，由同學(xué)變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光來觀賞，文學(xué)的語言來傳達，深化同學(xué)對家鄉(xiāng)喜愛的情感。

①分小組爭論溝通所獲信息

同學(xué)說出自己喜愛的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內(nèi)溝通同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感有所流露。

②猜景點

老師選安陸的一處風(fēng)景用美麗的語言描述，讓同學(xué)猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景嬉戲中同學(xué)體會到安陸景色的文學(xué)美。

3、扮導(dǎo)游推介安陸

老師利用多媒體播放老師自制《魅力安陸》藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開闊同學(xué)思維，‖同學(xué)分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感愛好的主題，暢所欲言推價安陸。同學(xué)在美麗語言的描述中愛安陸、愛家鄉(xiāng)情感深化了。

（二）、探究表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧

1、對比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧

同學(xué)已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美制造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張同學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)對比爭論分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出風(fēng)景畫表現(xiàn)技巧：①讓同學(xué)知道構(gòu)圖處理中需留意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風(fēng)景畫的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹木等。③能依據(jù)構(gòu)圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪

2、觀賞作品拓展思維

劉海栗說過：“藝術(shù)是熏出來的，優(yōu)秀作品的觀賞是把同學(xué)帶入意境的有效手段，也是提高同學(xué)審美素養(yǎng)的重要方法。

家鄉(xiāng)美說課稿3

一、說教材：

1、教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是人民訓(xùn)練出版社試驗教科書《品德與社會》四班級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使同學(xué)具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活貼近，易于感知。符合同學(xué)的認知特點和接受力量，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以依據(jù)教材的地位、特點及同學(xué)的實際狀況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

①了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡

②熟悉家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的進展

③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的進展變化

（2）力量目標(biāo)：

①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性

②通過資料收集、整理，學(xué)會解決問題的方法

（3）情感目標(biāo)：

①加深同學(xué)對家鄉(xiāng)的了解熟悉，激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的喜愛之情

②使同學(xué)在各種活動中獲得成就感和驕傲感

③增加環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向

3、重點和難點：

本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起同學(xué)對家鄉(xiāng)的驕傲感。

4、教學(xué)預(yù)備：

①同學(xué)舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。

②同學(xué)通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或伴侶詢問等方法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。

③自制電子地圖。

④老師自制課件。

5、同學(xué)分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四班級的同學(xué)，運用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)同學(xué)的參加欲望。展現(xiàn)收集來的材料、猜謎、評比小導(dǎo)游等活動，使同學(xué)對課堂有樂觀性的關(guān)注，能夠主動的全程參與課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。

二、說教法學(xué)法：

教法：

老師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，依據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法非常重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引同學(xué)的留意力、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且能使教學(xué)達到事半功倍的效果。為順當(dāng)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采納發(fā)覺法，并以多媒體教學(xué)手段為幫助。

1、創(chuàng)設(shè)情境法

按教學(xué)設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有肯定的深度，因此同學(xué)在學(xué)問把握上有肯定的難度，簡單在一開頭就產(chǎn)生畏難心情。針對這種狀況，我把本課的學(xué)問點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示同學(xué)我們在全國人民面前展現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展現(xiàn)，讓同學(xué)自己運用自己在導(dǎo)入階段始終保持的樂觀的心態(tài)去參加活動。通過這種教學(xué)方法，同學(xué)由過去的被動接受學(xué)問到現(xiàn)在的主動探究學(xué)問，學(xué)習(xí)的樂觀性得到充分調(diào)動，取得良好的教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的進展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是非常普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“老師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來協(xié)作教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給同學(xué)以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激同學(xué)的興奮點，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性與留意力，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性熟悉上升到理性熟悉，使每個同學(xué)都能樂觀地參與到動腦的活動中來，使教學(xué)真正做到面對全體。

學(xué)法：

我國聞名訓(xùn)練家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’?！比~圣陶的這句話一針見血的指出老師的重要任務(wù)“不僅要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法”。因此，對于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：

1、在參加中感受家鄉(xiāng)

猜景點的過程中，圖片都是同學(xué)平常生活中去過的景點，很簡單就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，同學(xué)的參與性增加，就會在自己的腦海深處，查找自己去過的地方，忙著把自己知道的告知同學(xué)們。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能自覺主動的參加到教學(xué)活動中來。

2、給同學(xué)展現(xiàn)自我的機會：

最初上課，同學(xué)就通過不同的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)。觀賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使同學(xué)對家鄉(xiāng)的熟悉提高上一個臺階，從點滴到全面的熟悉。評比優(yōu)秀小導(dǎo)游時，把時間和空間都盡可能地留給同學(xué)，使同學(xué)真正成為課堂的主體。讓同學(xué)在參加活動中收集和整理的力量得到熬煉，體驗到勝利的喜悅。

三、說過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到心情上的感染。因此，教學(xué)一開頭我告知同學(xué)，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把同學(xué)帶入了樂觀的預(yù)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使同學(xué)很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起同學(xué)劇烈的求知欲望。這時，同學(xué)紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們溝通。

（二）、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參加。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步熟悉家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步熟悉家鄉(xiāng)的過程，我先讓同學(xué)在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使同學(xué)對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中