幼兒繪本故事的閱讀與教育活動(dòng)方法研究

幼兒繪本故事的閱讀與教育活動(dòng)方法研究隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越得到重視，尤其是幼兒閱讀教育。幼兒閱讀教育是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的一種途徑，尤其是幼兒繪本故事是幼兒學(xué)習(xí)閱讀的重要資源。針對(duì)幼兒繪本故事的閱讀與教育活動(dòng)方法，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一、幼兒繪本故事的基本特點(diǎn)幼兒繪本故事是指以圖畫(huà)為主的故事書(shū)籍。幼兒繪本故事所具有的基本特點(diǎn)是：1、繪本畫(huà)面為主導(dǎo)，圖文結(jié)合，有明顯的視覺(jué)效果。2、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，情感表現(xiàn)豐富。3、讀者年齡范圍廣泛。4、適合親子共讀及團(tuán)體閱讀。因其所具有的這些特點(diǎn)，使繪本故事成為幼兒的“好朋友”，成為幼兒最喜歡的閱讀材料之一。二、幼兒繪本故事閱讀教育的重要性幼兒閱讀教育是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒教育中最基本也是最重要的一環(huán)。而幼兒繪本故事作為幼兒閱讀的重要資源，具有以下幾個(gè)方面的教育價(jià)值：1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)能力通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒能夠在趣味中獲得言語(yǔ)方面的知識(shí)與技能，可以激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感性認(rèn)知和理性認(rèn)知繪本故事具有形象、鮮活、真實(shí)的特征，其中活潑生動(dòng)的插圖能夠引起幼兒強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)，幼兒也可以將感性認(rèn)知通過(guò)語(yǔ)言用語(yǔ)、認(rèn)識(shí)類(lèi)比等方式進(jìn)一步理性認(rèn)知。3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀習(xí)慣幼兒閱讀繪本故事是因?yàn)楦械饺の?，享受其中。通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒可以得到快樂(lè)和滿(mǎn)足，并從中體驗(yàn)到閱讀的快感。長(zhǎng)期不斷地享受閱讀的樂(lè)趣，就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣。三、幼兒繪本故事閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)為了使幼兒能夠在閱讀繪本故事中獲得更多的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)適宜的教育活動(dòng)十分重要。下面我簡(jiǎn)單提出以下幾點(diǎn)：1、主題講解在活動(dòng)前，教師可以通過(guò)總則性的講解，讓幼兒了解本次活動(dòng)涉及到的主題，并生成相關(guān)的期望值。例如，幼兒親子閱讀日活動(dòng)以“舒適感提升”為主題，期望值是增進(jìn)親子間的溝通和情感，提高孩子對(duì)閱讀的興趣和自信。2、故事閱讀教師可通過(guò)為孩子們閱讀跟主題相關(guān)的繪本內(nèi)容，讓孩子們?cè)谧⒁饬χ欣斫夤适轮兴鶄鬟_(dá)的情感和信息。教師還可以通過(guò)提問(wèn)等方式使孩子們自我思考，將故事中的信息與自己的經(jīng)驗(yàn)和感受結(jié)合起來(lái)。3、角色扮演可以讓幼兒選擇故事中的角色，自己扮演其中的一個(gè)人物。通過(guò)角色扮演，可以增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力和溝通能力。4、自由閱讀在活動(dòng)后，為了讓幼兒自由發(fā)揮，在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以增加一些幼兒自由閱讀和自由發(fā)揮的活動(dòng)。教師可以讓幼兒自己選擇感興趣的書(shū)籍，并自由發(fā)揮書(shū)中內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的想象力。四、幼兒故事閱讀教育活動(dòng)的實(shí)施在進(jìn)行幼兒故事閱讀教育活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、與實(shí)際生活聯(lián)系在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意將繪本故事的主題與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如，對(duì)于一個(gè)有相似經(jīng)歷的孩子，可以讓他分享他的經(jīng)歷，這樣他就可以將閱讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了幼兒的閱讀興趣和好奇心。2、充分產(chǎn)生互動(dòng)在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要充分產(chǎn)生互動(dòng)，讓幼兒理解和通過(guò)互動(dòng)中的氛圍得到更多的樂(lè)趣和體驗(yàn)。在講解詞中，應(yīng)經(jīng)常性地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，可以讓幼兒把感興趣的問(wèn)題提出來(lái)。在講解中也可以讓幼兒,由自己的角度來(lái)闡述他們所知道的內(nèi)容,這樣才能將閱讀理解、發(fā)展，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。3、注意全方位的體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與精選一定要注意全方位的體驗(yàn)，多給孩子提出挑戰(zhàn)。例如，讓幼兒的感官器官有所發(fā)揮，提供多種形式的材料，讓他們用各種表現(xiàn)方式來(lái)參與角色扮演、活動(dòng)和繪畫(huà)等，這樣可以更好地在多方面擴(kuò)大孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和認(rèn)知。四、幼兒繪本故事的應(yīng)用通過(guò)教育設(shè)計(jì)，幼兒繪本故事可以應(yīng)用到以下幾個(gè)方面：1、教育啟智從繪本故事中講解知識(shí)、感悟，并理順孩子們的思維方式、讓孩子們把之前閱讀的圖畫(huà)內(nèi)容中的信息整理合理達(dá)到思考的目的。2、品格教育在教育過(guò)程中突出道德教育，把握激情、涵養(yǎng)情感；并讓孩子們?cè)谛蕾p中接受精神教育。3、言語(yǔ)表達(dá)利用繪本故事中的經(jīng)過(guò)和人物對(duì)話(huà)、教材隨筆和表演，提高孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。4、聚會(huì)活動(dòng)在聚會(huì)活動(dòng)上，可以運(yùn)用繪本的內(nèi)容進(jìn)行講述，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和閱讀故事繪本，從而加強(qiáng)幼兒們的情感體驗(yàn)。五、結(jié)語(yǔ)可以說(shuō)，幼兒繪本故事是幼兒園閱讀教育的重要內(nèi)容之一，應(yīng)用繪本故事進(jìn)行幼兒教育有著很