小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)學(xué)校美術(shù)老師個(gè)人工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中，依據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)當(dāng)了二班級的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程方案》為指導(dǎo);堅(jiān)持全面貫徹國家的訓(xùn)練方針，面對全體同學(xué);以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導(dǎo)，努力提高老師自身的素養(yǎng)。以專心的態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探究的精神努力提高同學(xué)的現(xiàn)代素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

1、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的全都好評。

2、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向。我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程方案》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正訓(xùn)練思想，提高熟悉，把握教改動(dòng)向，明確學(xué)校美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練中的重要資料

二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作方案，排出教具、學(xué)具及使用日期，平常常常對比檢查，督促同學(xué)帶好學(xué)具。

2、課后，我專心組織開展美術(shù)愛好活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，組織同學(xué)探究新學(xué)問，提高同學(xué)的繪畫潛力、創(chuàng)作潛力、觀賞潛力，并將同學(xué)作品展現(xiàn)出來，激起同學(xué)觀賞美、喜愛美、制造美的學(xué)習(xí)愛好。

3、這學(xué)期二班級使用嶺南版美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以同學(xué)的進(jìn)展為本這一新的訓(xùn)練基本理論。通過學(xué)習(xí)，促使同學(xué)觀看生活，關(guān)懷社會(huì)進(jìn)展，喜愛自然、愛護(hù)自然。在充分相信并敬重每位同學(xué)的潛能和共性的基礎(chǔ)上培育良好的審美觀，并幫忙同學(xué)建立貼合各自共性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，擯棄那種無視同學(xué)愛好，一味追求認(rèn)知的做法。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以簡潔活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使之成為長久的情感態(tài)度。

2、我在教學(xué)中熟悉到，美術(shù)課程資料應(yīng)與同學(xué)的生活持續(xù)著親密的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。

3、鼓舞同學(xué)對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探究。讓同學(xué)自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與進(jìn)展，逐步熟悉各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行制造性的解決問題。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高。

學(xué)校美術(shù)老師個(gè)人工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學(xué)對美術(shù)更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離同學(xué)實(shí)際問題，我樂觀進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了奇妙的橋（設(shè)計(jì)創(chuàng)造課）、我的廚房（寫生課）、設(shè)計(jì)小板報(bào)（設(shè)計(jì)課）、漂亮的五角星（剪紙制作）等課，著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。

對于我負(fù)責(zé)的美術(shù)剪紙課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。

學(xué)校美術(shù)老師個(gè)人工作總結(jié)

在學(xué)校里，美術(shù)始終是孩子們最寵愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展現(xiàn)自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有6年，讓人興奮的是看到孩子們在課堂里歡樂地學(xué)習(xí)，與他們溝通天真無邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界;更讓人興奮的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。

每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科，我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的，便會(huì)接著說："那好啊!美術(shù)課輕松，好上，任憑畫一張畫，讓同學(xué)們照樣畫一畫，一節(jié)課也就過去了。'是啊，回憶以前我上學(xué)校時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式。可如今，當(dāng)自己站在講臺(tái)上，其中的感受就不能同日而語了?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的學(xué)問框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的訓(xùn)練理念，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求，自主制造，運(yùn)用綜合性學(xué)問技能去制作、表現(xiàn)和展現(xiàn)作品，喚起同學(xué)對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)其中的愉悅，享受成就感。

那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透?作為老師就要擅長抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)對同學(xué)進(jìn)行道德訓(xùn)練，使同學(xué)的道德意識(shí)在潤物細(xì)無聲中得到提升，因此在各個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課中，都應(yīng)當(dāng)有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育較自然，更簡單引導(dǎo)同學(xué)，被他們接受?這個(gè)問題值得每個(gè)老師認(rèn)真討論和反復(fù)推敲。

我們習(xí)慣實(shí)行的方法是在課堂最終的小結(jié)中進(jìn)行德育滲透。例如《花手帕》一課的最終，訓(xùn)練同學(xué)珍惜現(xiàn)在的美妙生活，主動(dòng)發(fā)覺生活中的美，并用雙手去美化生活?！读糇∏锾臁芬徽n的最終，訓(xùn)練同學(xué)如何愛護(hù)樹木、愛護(hù)自然的美妙情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類社會(huì)的貢獻(xiàn)特別巨大。《顏色滴染》一課的最終，對同學(xué)進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛惜環(huán)境的訓(xùn)練等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，可以說滲透時(shí)比較自然，但問題是發(fā)言形式古板，對這一教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏新意，讓人感覺印象不深，如過眼煙云，對同學(xué)的訓(xùn)練效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到美妙體驗(yàn)的同時(shí)，將德育不失時(shí)機(jī)地切入，讓人感覺順?biāo)浦?，流暢自然，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的層次。

又例如在《留住秋天》這一課中，老師讓同學(xué)帶的材料是樹葉，可不知是什么緣由，在上課后，便發(fā)覺很多同學(xué)帶來的樹葉是綠綠的，嫩嫩的，便順手拿起其中一位同學(xué)的葉子問"你的樹葉是哪里來的?'那同學(xué)紅著臉，吱吱嗚嗚"我是我是學(xué)校摘來的。'"啊?老師叫你們是去撿落葉，怎么會(huì)'粗粗一看，發(fā)覺其他同學(xué)的桌上也有。"除了他，還有誰的樹葉也是摘來的?是的同學(xué)請站起來。'一個(gè)個(gè)明顯知道自己做錯(cuò)事了，漸漸的站起來。老師發(fā)覺這一點(diǎn)后，語氣和氣地問"你們?yōu)槭裁匆フ獦淙~呢?'"老師我遺忘了'、"老師，由于我?guī)У臉淙~外形不多,然后就去摘了'"那么假如我們每個(gè)班級上這堂課都要去摘樹葉，那我們校內(nèi)里還有枝葉茂密的大樹嗎?不，那會(huì)變成一根樹干，一根沒有葉子的樹干'同學(xué)聽了之后，明白了道理，課后我還訓(xùn)練同學(xué)要從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛惜花草樹木、愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)省用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識(shí)，為愛護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。《花衣服》一課之前，我始終在思索怎樣在這一課中滲透德育，后來我想到在配樂中老師演示為媽媽設(shè)計(jì)一件衣服，經(jīng)過美麗的語言描述和抒情的樂曲，把同學(xué)帶入了對媽媽的親情中，