小學(xué)象棋興趣小組活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)象棋興趣小組活動(dòng)總結(jié)學(xué)校象棋愛(ài)好小組活動(dòng)總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的象棋愛(ài)好小組工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校的正確指引和全校老師的大力支持下,緊緊圍繞素養(yǎng)訓(xùn)練的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，完滿的完成了象棋愛(ài)好小組的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮中國(guó)象棋的能充分進(jìn)展同學(xué)抽象思維的特點(diǎn)培育同學(xué)的自學(xué)力量及思維力量。

中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)主要以同學(xué)自學(xué)打譜、熬煉思維為主的，各種形式的對(duì)弈都是為同學(xué)學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我們首先將中國(guó)象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組：即宋藍(lán)翔、陶金龍等已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的同學(xué)為一組、其他如王楊、王杰等學(xué)棋時(shí)間短的同學(xué)為一組。這樣更易于同學(xué)把握不同層次的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。宋藍(lán)翔、陶金龍等同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步學(xué)問(wèn)和實(shí)戰(zhàn)為主；王楊、王杰等主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝敗和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓同學(xué)自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最終老師與同學(xué)共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)效果特別好，而且培育了同學(xué)的自學(xué)和創(chuàng)新力量，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的思維。

2、開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)。

為了檢驗(yàn)同學(xué)在象棋愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)狀況，我還分別在不同階段進(jìn)行了象棋種競(jìng)賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)后，進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和小組內(nèi)部的對(duì)弈競(jìng)賽。高班在學(xué)習(xí)完殘局初步學(xué)問(wèn)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局高手賽。由于這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使象棋愛(ài)好小組的同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的更扎實(shí)，而且更重要的是進(jìn)一步增加了全校同學(xué)學(xué)習(xí)象棋、熬煉思維的樂(lè)觀性。現(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。

3、存在的不足：

（1）老師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。訓(xùn)練教學(xué)的方法也有待提高。

（2）在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí)，總感力不從心。

（3）象棋愛(ài)好小組的管理方面還需要加強(qiáng)。

6、一步的工作準(zhǔn)備：

（1）樂(lè)觀參與各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并不斷通過(guò)自學(xué)提高自己的棋力水平。

（2）連續(xù)在以后的工作中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培育同學(xué)的素養(yǎng)。

（3）象棋愛(ài)好小組的管理要做的再細(xì)、再仔細(xì)一些。

學(xué)校象棋愛(ài)好小組活動(dòng)總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得很快，一學(xué)期的中國(guó)象棋其次課堂活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在總結(jié)如下：

中國(guó)象棋有著悠久的'歷史，“棋琴書畫”并稱我國(guó)的四大藝術(shù)修養(yǎng)項(xiàng)目，而棋擺在了第一位，可見(jiàn)中國(guó)古人對(duì)棋的重視，到了今日，下棋仍舊是流行極為廣泛的活動(dòng)，它集科學(xué)性、藝術(shù)性、文化性、趣味性和競(jìng)技性與一體。本著下象棋的如此廣泛，在主動(dòng)進(jìn)展日活動(dòng)中我開(kāi)設(shè)了中國(guó)象棋這個(gè)愛(ài)好活動(dòng)內(nèi)容。

在開(kāi)設(shè)這個(gè)活動(dòng)之前，我設(shè)想經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠?qū)ο笃逵幸粋€(gè)初步的熟悉并知道基本的開(kāi)局、中局和殘局，為同學(xué)以后在象棋這個(gè)領(lǐng)域更上一層樓打下基礎(chǔ)。為了達(dá)成這個(gè)目的，在第一節(jié)課我讓同學(xué)兩兩分組，相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)，在上課時(shí)我實(shí)行了把課時(shí)一分為二的方法，前一段時(shí)間實(shí)行我講為主，同學(xué)練為輔的方法把一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，在后一段時(shí)間則實(shí)行組內(nèi)活動(dòng)，鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后則分組競(jìng)賽，決出一二三名，并檢測(cè)同學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。最終通過(guò)同學(xué)下棋時(shí)檢查有沒(méi)有留意我在平常提到的需要留意的地方來(lái)評(píng)價(jià)他們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)下棋有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，知道了如何開(kāi)局，開(kāi)局時(shí)需要留意的地方，在中局時(shí)如何爭(zhēng)取先手，在殘局時(shí)如何抓住對(duì)手的漏洞取得成功。

我覺(jué)得通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的其次課堂活動(dòng)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)象棋有了全面的熟悉，對(duì)下象棋也有了肯定的愛(ài)好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們身上那種熱忱的、孜孜不倦的、不服輸?shù)谋憩F(xiàn)上也學(xué)到了如何才能將一樣?xùn)|西學(xué)好，可以說(shuō)是教學(xué)相長(zhǎng)吧。

下一個(gè)學(xué)期要做到如下的改進(jìn)：

一、可引入加分機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)加分，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)象棋的愛(ài)好。

二、不簡(jiǎn)潔的就下象棋而教象棋，實(shí)際上象棋和我們的生活還是有緊密的關(guān)聯(lián)的，比如下象棋時(shí)各兵種的協(xié)同作戰(zhàn)和當(dāng)代社會(huì)的合作意識(shí)是相同的，下象棋時(shí)假如只注意一種棋子，而不考慮其他的棋子是很難贏的，當(dāng)代社會(huì)如何不注意合作也是很難有所做為的，所以在教象棋時(shí)可以把一些人生哲理潛移默化的給同學(xué)。

當(dāng)然象棋是一門歷史悠久、有肯定難度的活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)會(huì)遇到一系列問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)盡量去想方法解決的。

學(xué)校象棋愛(ài)好小組活動(dòng)總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的象棋愛(ài)好小組工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校的正確指引和全校老師的大力支持下,我緊緊圍繞素養(yǎng)訓(xùn)練的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，完滿的完成了象棋愛(ài)好小組的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮中國(guó)象棋的能充分進(jìn)展同學(xué)抽象思維的特點(diǎn)培育同學(xué)的自學(xué)力量及思維力量。

中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)主要以同學(xué)自學(xué)打譜、熬煉思維為主的，各種形式的對(duì)弈都是為同學(xué)學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我們首先將中國(guó)象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組：即陶冶、何暉等已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的同學(xué)為一組、其他如王建業(yè)、李杰等學(xué)棋時(shí)間短的同學(xué)為一組。這樣更易于同學(xué)把握不同層次的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。陶冶、何暉等同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步學(xué)問(wèn)和實(shí)戰(zhàn)為主；王建業(yè)、李杰等主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝敗和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓同學(xué)自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最終老師與同學(xué)共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)效果特別好，而且培育了同學(xué)的自學(xué)和創(chuàng)新力量，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的思維。

2、開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)。

為了檢驗(yàn)同學(xué)在象棋愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)狀況，我還分別在不同階段進(jìn)行了象棋種競(jìng)賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)后，進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和小組

內(nèi)部的對(duì)弈競(jìng)賽。高班在學(xué)習(xí)完殘局初步學(xué)問(wèn)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局高手賽，并在3月份和5月份又分別進(jìn)行了全班循環(huán)賽和種子選手選拔賽。由于這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使象棋愛(ài)好小組的同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的更扎實(shí)，而且更重要的是進(jìn)一步增加了全校同學(xué)學(xué)習(xí)象棋、熬煉思維的樂(lè)觀性?，F(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。

3、5人參賽陣容初現(xiàn)端倪。男子陶冶、何暉和彭少華，女子張力文和朱嬌嬌，其中陶冶、何暉是我從四班級(jí)就開(kāi)頭帶的，經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練，棋力水平已經(jīng)超過(guò)了上次我校參賽的男選手，女子水平也較上次參賽時(shí)有了提高。

4、仔細(xì)做好梯隊(duì)建設(shè)。這項(xiàng)工作還需要廣闊班主任的支持。

5、存在的不足：

（1）老師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。訓(xùn)練教學(xué)的方法也有待提高。

（2）在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí)，總感力不從心。

（3）象棋愛(ài)好