關(guān)于初中地理教學(xué)的幾點感悟 論文

關(guān)于初中地理教學(xué)的幾點感悟

地理學(xué)科是學(xué)生進入初中以后新增的一門學(xué)科，地理學(xué)是一門研究地理事物在空間分布的學(xué)科；地理是文科中的理科，它要求同學(xué)們必須理解地理原理，然

后學(xué)會使用地理原理解決問題，地理又同時具備文科的特點，要求同學(xué)們用專業(yè)術(shù)語來表達地理問題。由于地理學(xué)科本身的特點，在初中階段大部分學(xué)生覺得地

理難學(xué)，我們要尋找原因積極采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。一、難學(xué)的原因

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法

任何一門學(xué)科都有它自身的學(xué)科特點。地理主要是闡述地面各種事物的分布，探究其原因，反應(yīng)地理事物之間的相互聯(lián)系和地區(qū)差異；闡明人與環(huán)境的正

確關(guān)系。因此，地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性等特點。許多學(xué)生不理解地理學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)過程中采用死記硬背的方法，不注重理解

和思考，讓學(xué)生感覺地理書好看，地理作業(yè)很難，有時甚至無從入手。有的同學(xué)認(rèn)為上課隨便聽聽把課本內(nèi)容劃劃記記，就可以了，但是往往考試很難考高分，

主要還是學(xué)生沒有理解事物間的聯(lián)系，不會分析解答。新課標(biāo)也更側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、缺乏良好的地理思維

地理知識體系的綜合性特點，要求學(xué)生的思維有一定的廣度和深度，這樣才能在地理學(xué)習(xí)過程中用全面、綜合的觀點看問題。例如，在介紹“冬季，我國

南北氣溫差別大，越往北氣溫越低”的形成原因時，大部分同學(xué)都知道“越往北緯度越高氣溫越低”，只有少部分同學(xué)能進一步的想到跟“冬季風(fēng)”的關(guān)系。這

也體現(xiàn)出學(xué)生不能很好的結(jié)合所學(xué)知識解決問題，學(xué)生的思維廣度不夠。3、缺乏有趣的學(xué)習(xí)興趣

七年級的學(xué)生剛剛結(jié)束快樂的小學(xué)生活，進入初中階段，突然增加了多門課程，學(xué)生本身的適應(yīng)能力難以達到，而且商務(wù)星球版七年級地理第一章介紹的就

是地球和經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識，這些知識跟我們平時的生活沒有太多的直接聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生不易理解，也沒有太多的興趣，所以一開始的初中地理學(xué)習(xí)就沒有讓學(xué)

1生產(chǎn)生濃厚的興趣。而且整個七年級上冊地理書主要講述的都是自然地理，需要

大量的理解，這樣又增加了學(xué)習(xí)的難度，同時也讓學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心里。常說“好的開始就是成功的一半”，那么顯然我們地理學(xué)科的開始并不是很理想。

4、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不夠深入

（1）新的課程標(biāo)準(zhǔn)要促進學(xué)生全面發(fā)展。知識與技能，情感、態(tài)度和價值觀，

教師教學(xué)中應(yīng)將它們?nèi)跒橐惑w，在不同的情景中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、意志和情感。

（2）學(xué)習(xí)對生活有用的以及對終身發(fā)展有用的“知識與技能”。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注

區(qū)域差異，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，關(guān)注人地協(xié)調(diào)。在地理技能方面，著重培養(yǎng)運用圖像和文字進行表達的能力及進行地理觀測等，為日后更好地生活

和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、相應(yīng)的對策

1、學(xué)方指導(dǎo)

（1）由于地理學(xué)科的特殊性，地理學(xué)習(xí)過程中既需要記憶又需要大量的理解，

如何才能做到高效的理解記憶呢？在日常教學(xué)過程中對于一些知識進行特殊處理幫助學(xué)生理解和記憶。如：1、采用形象記憶的新疆的地形“三山夾兩盆”和“疆”

之間的關(guān)系。2、采用歌訣記憶法，南極大陸周圍的海洋“尖頭指向大西洋，大頭所對印度洋，還剩一個太平洋”。3、對比學(xué)習(xí)法，在介紹長江和黃河時，可以

從河流的基本概況、上中下游的水文特征進行介紹，用對比的方法還可以避免學(xué)生發(fā)生混淆。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)讓枯燥的、易混淆的知識點形象化、簡單化，

便于學(xué)生理解掌握，達到事半功倍的效果。（2）讓地圖“動”起來。地圖是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，許多知識也是以地圖的形式

呈現(xiàn)的，所以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力很關(guān)鍵。很多學(xué)生說地圖不知道如何去讀？不知道要讀什么？其實我們每課教材中都有相應(yīng)的讀圖題或活動題，這跟我們書本

中的地圖有什么關(guān)系呢？其實這就是給我們相應(yīng)的讀圖訓(xùn)練。我們要讓所有學(xué)生都參與到活動中來，讓我們的地圖“動”起來，從而讓學(xué)生做到真正的理解和掌

握相應(yīng)的地圖知識。例如：在介紹《中國的行政區(qū)劃》時，教師可以利用多媒體2軟件制作相應(yīng)的空白地圖，讓學(xué)生點擊或者拖動到相應(yīng)的位置。還可以讓學(xué)生動

手拼中國行政區(qū)劃圖。這樣做也符合初中生的認(rèn)知心里，學(xué)習(xí)效果也會顯著提高。如：在讀地形圖的時候，提示學(xué)生注意給的圖例，從分層設(shè)色地形圖上讀出地勢的

高低起伏，還有哪些主要的地形區(qū)，結(jié)合不同顏色分析本區(qū)域的地形特點。培養(yǎng)學(xué)生獲取地圖信息的能力。

2、幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系

教師要教會學(xué)生知識間的聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)地理知識的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生掌握基本的地理概念和知識點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。地理教師不僅要做到教授知識，

更要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。知識框架的構(gòu)建更好地幫助學(xué)生提升地理思維的廣度和深度。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣呢？一、在日常教學(xué)中我覺得教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要具備富有感染力的教態(tài)，從狀態(tài)上吸引學(xué)生。創(chuàng)造一個良好的

教學(xué)氛圍教學(xué)已經(jīng)成功了一半。例如：在介紹《日本》這節(jié)內(nèi)容時，采用學(xué)生非常熟悉的卡通人物“愛拉多夢”到日本的旅游經(jīng)歷向?qū)W生提出探究問題：1、愛

登山2、愛賞櫻花3、愛吃壽司4、愛泡溫泉。學(xué)生帶著這樣的四個問題展開了對日本自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)的方法。

二、地理課程本身就是一門綜合性的學(xué)科，我們在地理課堂上還可以結(jié)合所學(xué)的歷史、政治、語文等其他學(xué)科知識，增強學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興

趣。最后，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段通過不同的教學(xué)途徑增加課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從多角度產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生能感受到真正的學(xué)

習(xí)生活中的地理。4、要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

作為一線教師的我，要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新課改對新時代青少年提出的新的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實際，需要不斷的改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。地理是一門綜合性強、知識跨