一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇1教學(xué)內(nèi)容：書上1—2頁例1、例2及“做一做”和練習(xí)一的1、2題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括及遷移類推能力，并能熟練正確地進(jìn)行口算。教學(xué)重點：一位數(shù)乘整十、整百及整千的口算方法及簡便算法。教學(xué)難點

：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：6捆小棒（每捆10根）、例2圖；每人6捆小棒。教學(xué)過程

：一、鋪墊孕伏1、聽算：6×4

8×5

9×3

7×5

9×4

6×8

9×7

4×82、回答：（1）6個十是多少？（2）8個百是多少？（3）40是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1200是幾個十？12個十是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知1、引入新課。（1）讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少根小棒可以用加法計算，算式是20+20+20；還可以用乘法計算，算式是20×3。板書：20+20+20=

20×3=（2）導(dǎo)語

：用加法計算我們都會了，那么20×3這樣的題目怎樣進(jìn)行口算呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)口算乘法。板書：口算乘法2、教學(xué)例1。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究算理。A、請同學(xué)們觀察桌上的小棒，說一說“20+20+20”、“20×3”這兩個算式的意義。引導(dǎo)學(xué)生明確：每堆有20根小棒，一共有3堆，要求一共有多少根，可以用加法計算，就是把3堆的小棒加起來；還可以用乘法計算，就是求3個20是多少，列成乘法算式就是20×3。B、師：20×3可以讀作20乘3，也可以讀作3乘20。C、提問：20×3得多少？讓學(xué)生結(jié)合自己擺的圖，以小組討論的方法說一說是怎樣算出來的。引導(dǎo)學(xué)生明確：3個2是6捆，每捆10根，也就是60根，所以20×3=60。（2）理解算理。提問：不擺小棒，直接口算20×3應(yīng)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論。引導(dǎo)學(xué)生得出：口算20×3可以把20看作2個十，2個十乘3得6個十就是60，所以20×3=60。強(qiáng)化20×3的算法。板書：20×3=60：：：2個十×3=6個十=60（3）反饋練習(xí)。A、完成“做一做”的1題。先指名讀出三個算式的兩種讀法，然后再讓學(xué)生獨立試做20×4，讓幾個同學(xué)說思考過程，再以小組為單位討論試做200×4和2000×3。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：200是2個百，2個百乘4是8個百，也就是800，所以200×4=800；2000是2個千，2個千乘以3是6個千，也就是6000，所以2000×3=6000。B、完成“做一做”的2題。讓學(xué)生獨立一組一組地做。訂正時指名說說計算過程。3、教學(xué)例2。（1）出示例2圖：每組圖中各有300個小正方體，一共有4組圖。提問：要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列乘法算式？這個乘法算式怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少個小正方體，可以用乘法計算，算式是300×4，讀作300乘以4，還可以讀作4乘300。（2）讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)的計算方法，討論300×4該怎樣計算。引導(dǎo)學(xué)生得出：計算300×4時，把300看成3個百，3個百乘4是12個百，也就是1200，所以300×4=1200。板書：300×4=1200

想：3個百×4=12個百=1200（3）反饋練習(xí)：A、完成“做一做”的1、2題。B、引導(dǎo)學(xué)生得出：口算一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千時，我們一般把幾十、幾百、幾千分別看成幾個十、幾個百、幾個千，然后再用一位數(shù)去乘。三、全課小結(jié)。提問：本節(jié)課你學(xué)了什么？四、隨堂練習(xí)?！白鲆蛔觥钡?、4題。五、作業(yè)

。練習(xí)一的2題。

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇2一、一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法1、口算乘法第1課時教學(xué)內(nèi)容：p1例1、p2例2口算乘法教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、疾速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2.50是幾個十?

700是幾個百?3.8個十是多少?

24個十呢?

24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué)：1.p1例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算：20+20+20=60用乘法算：20x3=60

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20x3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算。口算20×3這樣想：

2個十×3=6個十=603.p2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量聯(lián)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。(4)小結(jié)：求4個300是多少，用300x4計算。這樣想：3個百×4=12個百=1200三、練習(xí)設(shè)計：1.p1“做一做”.

2.p2“做一做”.四、作業(yè)：1、

復(fù)習(xí)p1例1、p2例2.

2.p4第1、2題。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇3教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程

：

一、知識鋪墊：1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2.50是幾個十?

700是幾個百?3.8個十是多少?

24個十呢?

24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué)：1.P1例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0×3這樣想：

2個十×3=6個十=603.P2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。(4)小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：3個百×4=12個百=1200三、練習(xí)設(shè)計：1.P1“做一做”.

2.P2“做一做”.四、作業(yè)

：1、

復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.

2.P4第1、2題。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇4課題：教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.教學(xué)重點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)難點

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.1.口算：800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、探究新知.1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計算叫做估算.2.板書課題：.3.教學(xué)例11：（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面.（千克）想：816約等于800，800乘3等于2400.答：大約收大棗2400千克.（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字.（6）反饋練習(xí)：714×4.4.用類推法分組自學(xué)例12.（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.（2）使學(xué)生明確：295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數(shù)是300.295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：（米）答：小王家離學(xué)校大約有2700米.（3）用準(zhǔn)確數(shù)計算.295×9＝2655（米）2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.說明估算和實際乘的結(jié)果相同.（4）反饋：584×6.三、課堂小結(jié).，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.四、隨堂練習(xí).1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×6206×4692×4310×72.（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些？五、布置作業(yè)

.聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.板書設(shè)計

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇5一、一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法1、口算乘法第1課時教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程

：

一、知識鋪墊：1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2.50是幾個十?

700是幾個百?3.8個十是多少?

24個十呢?

24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué)：1.P1例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0×3這樣想：

2個十×3=6個十=603.P2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。(4)小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：3個百×4=12個百=1200三、練習(xí)設(shè)計：1.P1“做一做”.

2.P2“做一做”.四、作業(yè)

：1、

復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.

2.P4第1、2題。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇6課題：教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.教學(xué)重點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)難點

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.1.口算：800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、探究新知.1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計算叫做估算.2.板書課題：.3.教學(xué)例11：（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面.（千克）想：816約等于800，800乘3等于2400.答：大約收大棗2400千克.（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字.（6）反饋練習(xí)：714×4.4.用類推法分組自學(xué)例12.（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.（2）使學(xué)生明確：295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數(shù)是300.295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：（米）答：小王家離學(xué)校大約有2700米.（3）用準(zhǔn)確數(shù)計算.295×9＝2655（米）2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.說明估算和實際乘的結(jié)果相同.（4）反饋：584×6.三、課堂小結(jié).，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.四、隨堂練習(xí).1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×6206×4692×4310×72.（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些？五、布置作業(yè)

.聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.板書設(shè)計

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇71、口算乘法第1課時教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過程

：

一、知識鋪墊：1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2.50是幾個十?

700是幾個百?3.8個十是多少?

24個十呢?

24個百呢?

4.5個2是多少?

二、新課教學(xué)：1.P1例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?

用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。2.小結(jié)：求3個20是多少，可用乘法計算?？谒?0×3這樣想：

2個十×3=6個十=603.P2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。(4)小結(jié)：求4個300是多少，用300X4計算。這樣想：3個百×4=12個百=1200三、練習(xí)設(shè)計：1.P1“做一做”.

2.P2“做一做”.四、作業(yè)

：1、

復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.

2.P4第1、2題。一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇8教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1.表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2.50是幾個十?700是幾個百?3.8個十是多少?24個十呢?24個百呢?4.5個2是多少?二、新課教學(xué)：1.P1例1(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算?用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60(3)引導(dǎo)學(xué)生看實物，理解算20X3的思維過程：3個2是6，3個2捆(2個十)是6捆(6個十)，6捆就是60根，即3個20是60。結(jié)果與加法相同。2.小結(jié)：求3個一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇9課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.教學(xué)重點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)難點

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.1.口算：800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、探究新知.1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計算叫做估算.2.板書課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算.3.教學(xué)例11：（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面.（千克）想：816約等于800，800乘3等于2400.答：大約收大棗2400千克.（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字.（6）反饋練習(xí)：714×4.4.用類推法分組自學(xué)例12.（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.（2）使學(xué)生明確：295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數(shù)是300.295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：（米）答：小王家離學(xué)校大約有2700米.（3）用準(zhǔn)確數(shù)計算.295×9＝2655（米）2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.說明估算和實際乘的結(jié)果相同.（4）反饋：584×6.三、課堂小結(jié).一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.四、隨堂練習(xí).1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×6206×4692×4310×72.（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些？五、布置作業(yè)

.聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.板書設(shè)計

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇10課題：教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.教學(xué)重點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)難點

用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.1.口算：800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、探究新知.1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計算叫做估算.2.板書課題：.3.教學(xué)例11：（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面.（千克）想：816約等于800，800乘3等于2400.答：大約收大棗2400千克.（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字.（6）反饋練習(xí)：714×4.4.用類推法分組自學(xué)例12.（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.（2）使學(xué)生明確：295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數(shù)是300.295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：（米）答：小王家離學(xué)校大約有2700米.（3）用準(zhǔn)確數(shù)計算.295×9＝2655（米）2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.說明估算和實際乘的結(jié)果相同.（4）反饋：584×6.三、課堂小結(jié).，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.四、隨堂練習(xí).1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×6206×4692×4310×72.（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些？五、布置作業(yè)

.聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.板書設(shè)計

，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法篇11課題：教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算.2.通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活.教學(xué)重點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)難點用四舍五入法口算進(jìn)行估算.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.1.口算：800×3＝200×9＝250×4＝300×5＝24×3＝60×4＝240×2＝19×20＝30×70＝600×3＝80×90＝18×4＝2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、探究新知.1.介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計算叫做估算.2.板書課題：.3.教學(xué)例11：（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意.（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準(zhǔn)確的千克數(shù).（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800.（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面.（千克）想：816約等于800，800乘3等于2400.答：大約收大棗2400千克.（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字.（6）反饋練習(xí)：714×4.4.用類推法分組自學(xué)例12.（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路.（2）使學(xué)生明確：295接近300，95過100的一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數(shù)是300.295×9，可以這樣估算300×9，得2700.過程如下：（米）答：小王家離學(xué)校大約有2700米.（3）用準(zhǔn)確數(shù)計算.295×9＝2655（米）2655省略百位后面的尾數(shù)得2700.說明估算和實際乘的結(jié)果相同.（4）反饋：584×6.三、課堂小結(jié).，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.四、隨堂練習(xí).1.說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看作是多少？（口答）826×3488×6206×4692×4310×72.（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些？五、布置作業(yè)

.聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：1.本校有學(xué)生（）人，大約是（）人.2.本街道（居民樓或本村）有居民（）人，大約（）人.板書設(shè)計，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘.