大班數(shù)學(xué)教案匯總七篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標：

1、能不受物品的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒技能。

2、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、進展觀測、辨別、歸案的技能。

活動預(yù)備：

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠假設(shè)干；小玩具假設(shè)干。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1．幼兒表演。

〔1〕魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

〔2〕魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

〔3〕魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

〔4〕請幼兒爭論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2．茶杯配茶盤。

〔1〕我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"

〔2〕將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

〔3〕在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

〔4〕總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸：

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲--春風(fēng)吹。

〔1〕幼兒自行分成假設(shè)干組，每組幼兒人數(shù)相等。

〔2〕老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

〔3〕兒歌一停，要求每組幼兒編排出各式各樣的隊形，然后說說："我們組是*個人。

活動反思：

在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒溝通爭論后，老師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者。因此我在活動中到處表達以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的閱歷，鼓舞幼兒大膽進行溝通爭論，并對幼兒進行實時的評價，依據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理安排時間，組織好師幼互動，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在開心的活動中獲得進展，在活動結(jié)束前，依據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌控狀況，進行終結(jié)性評價，表達因材施教，力爭讓幼兒有不同的進展。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動設(shè)計背景

在一次幼兒活動中，我讓幼兒報數(shù)，之后說請單數(shù)的小伙伴向前走一步。小伙伴你看我我看你，然后問我什么是單數(shù)？我茅塞頓開，原來他們不理解?！毒V要》中明確指出數(shù)學(xué)教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我構(gòu)思了認識單數(shù)和雙數(shù)這節(jié)課。

活動目標

1.通過操作，游戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2.初步培育幼兒的判斷技能和反應(yīng)技能。.

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能夠嫻熟地區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

教學(xué)難點：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

活動預(yù)備

圓點卡片假設(shè)干張。1——10數(shù)字卡片。

活動過程

一．游戲?qū)搿?/p>

二．幼兒動手操作

通過幼兒自己動手操作，發(fā)覺兩個兩個放在一起，有一個沒有找到伙伴的是單數(shù)。兩個兩個放在一起，都找到伙伴的是雙數(shù)。

三．游戲。

1．抱一抱。

2.單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳。

3.找自己身上的單數(shù)，雙數(shù)。

4.找活動室里的單數(shù)雙數(shù)。

四．結(jié)束

游戲《開火車》。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計意圖：

區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，向抽象規(guī)律思維過度，其意識、技能還不夠強，尚處于探究狀態(tài)。他們在游戲的時候，經(jīng)常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清晰區(qū)分自己的左右，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。

依據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀測、操作、試驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦，大膽探究?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀測、探究、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在開心的游戲中初步理解左右的相對性，并快速做出判斷和反應(yīng)，從而進展幼兒的空間知覺和判斷力。

活動目標：

1、感知左、右，能以自身為中心進行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對性，嘗試做出快速的判斷和反應(yīng)。

3、在區(qū)分左右的過程中加強合作意識，獲得積極的情感體驗。

活動重點：

以自身為中心區(qū)分左右。

活動難點：

理解左右的相對性

活動預(yù)備：

幾何圖形〔三角形、長方形、圓形、正方形〕、手勢圖人手一份。

活動過程：

一、以自我為中心區(qū)分左右。

(一)說說自己的左手和右手。

師：今日，張老師要和小伙伴一起來學(xué)習(xí)一項新的本事，老師相信你們肯定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？

師：請舉起手說：“我最棒！”

師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

師小結(jié)：左手和右手是一對好伙伴。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

(二)說說身體上和身邊的左右。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的.一對好伙伴呢？〔左眼、右眼、左耳、右耳……〕

師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

(三)聽口令做游戲

師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵?！菜俣扔陕娇臁?/p>

二、在操作中區(qū)分左右。

師：“你們做得真好，這里有一位小伙伴用左手和右手做了許多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

老師出示預(yù)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀測圖片，判斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

老師出示預(yù)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀測圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

〔一〕出示手勢圖，辨別前四張。

師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？〔仿照圖片上的手勢動作來區(qū)分左右〕

那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

〔二〕幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排，請小伙伴自己動手擺一擺。不過要先聽清晰我的要求：“請小伙伴兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后立刻面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?/p>

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔三〕集體驗證

師：小伙伴的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。

師：看一看你們做得對嗎？做對了就立刻用最快的速度把手勢圖放進盤子里，后面的小伙伴把它放到地上，然后面朝老師坐好。

三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。

師：剛才小伙伴兩個人合作完成得特別超卓，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎？

(一)聽口令擺幾何圖形

1．師：同樣，聽清晰我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小伙伴把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒立刻面朝老師坐好。

2．集體驗證

四、在游戲中理解左右的相對性。

〔一〕那現(xiàn)在請小伙伴將操作板轉(zhuǎn)一下〔180°〕，看看發(fā)生了什么改變?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？〔方向不同，位置就不同?！?/p>

〔二〕游戲

師：現(xiàn)在我請每個小伙伴拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形?！睅熑我鈫栆粌蓚€幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。

1.從左邊開始數(shù)第二個小伙伴蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小伙伴往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小伙伴舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小伙伴向后走一步。

2．.現(xiàn)在請全部小伙伴向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么改變？現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰？

五、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。

“正確認識左右對我們的生活有很大的援助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在公路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當小司機，把手上的圖形當做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個彎？每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的？

幼兒開著小汽車回活動室，自然、歡樂地結(jié)束活動。

課后反思

在設(shè)計活動時，我選擇了這個游戲，并結(jié)合大班幼兒的技能水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒在仿照手勢動作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認識和理解。

在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，促進了幼兒方位定向技能的進展，培育幼兒克服困難解決問題的技能和相互合作、相互調(diào)整的技能

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標：

1、能發(fā)覺事物的差別，嘗試按某一特征進行確定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進行比較和判斷。

3、能積極參加游戲，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

活動過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個

2、他們有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，特別生氣，最末決斷玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，假設(shè)小熊一家猜對了就諒解他們。

2、幼兒聽老師講解如何提出第一第二個問題。

3、幼兒嘗試提出第三個問題。

4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一摒除不符合條件的，最末找到答案。

三、進行猜想游戲，運用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀測禮物盒的特征，運用前面的分類閱歷，先后用兩兩查找、集體查找和分組查找的方式進行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由老師或個別孩子來選擇“接受禮物的伙伴”大家以提問方式進行分類，最末找到答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計意圖：

《剛要》指出：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的親密關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培育幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀測感知比較量的差異。大班的幼兒觀測力、思維技能漸漸加強，他們樂于思索，情愿動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進行判斷，也會用手、腳、幫助物進行比較，有了初步的測量的閱歷與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行徑直測量。學(xué)習(xí)測量可以加深幼兒對物體量的認識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識；加深幼兒對數(shù)的理解；培育幼兒動手操作技能以及對測量活動的愛好。本節(jié)活動符合幼兒數(shù)學(xué)進展的需要。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接〔做標記、平鋪、交替〕的方法進行測量。

2、初步感知同樣的距離，運用的測量工具不同，測得的結(jié)果也不同。

3、能用較精確的語言講解并描述自己測量的狀況。

活動重點：

學(xué)會用首尾相接〔做標記、平鋪、交替〕的方法測量物體長度。

活動難點：

測量同一物體時，測量工具不同，結(jié)果不同。

活動預(yù)備：

1、地面上八條長短不一的線段。

2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

活動過程：

一、用目測的方法測量地上的路段。

二、探究運用冰棍棒和吸管進行測量

1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提示首位相接的進行測量。

2、幼兒示范并小結(jié)測量的方法〔平鋪、交替或做標記〕。

三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進行測量

1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進行測量。

3、溝通測量結(jié)果。

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結(jié)果越小，測量工具越短，測量的結(jié)果越大。

四、延伸活動

1、測量班級的桌子的邊長。

2、區(qū)域活動中投放相關(guān)材料進行測量。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

【設(shè)計意圖】

最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話溝通，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈愛好，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能依據(jù)花朵的排列進行排序。

【活動目標】

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感愛好。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動預(yù)備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

1、發(fā)覺蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪番排隊)

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪番排隊)

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么順次排的，再接著往后排，你們情愿嗎?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高興奮興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡約的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀測去發(fā)覺花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律