大班數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案

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大班數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案1

班級狀況：

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特別喜愛游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動，采納的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌控了對各種集合分類，充分進展了幼兒的積極參加性和思維的機敏性。

活動目的：

1、進展思維的機敏性及培育幼兒的合作技能。

2、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動重點：

在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌控10以內(nèi)的加減。

老師預(yù)備：

老師演用放大的一套。

活動過程：

在活動的開始部分，老師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。老師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小伙伴做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?老師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。由于幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參加性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

老師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?老師引導(dǎo)幼兒為圖形的外形、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。老師通過這種色調(diào)艷麗的圖片來吸引幼兒的留意力。

游戲開始：老師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最末的三個圖形給我。在這個活動過程中，老師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的留意力。老師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，老師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是老師的放大的教具。

過后請下邊的小伙伴再次操作剛剛的游戲過程。老師：下面請小伙伴兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，老師再次提示一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，老師巡回指導(dǎo)，這部分充分進展了幼兒之間的合作精神。

最末進行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。老師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真興奮!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?老師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0400=5(5號圖形)大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒特別感愛好，抓住了幼兒新奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

活動反思：

中班幼兒的認知技能、規(guī)律思維技能在不斷提高，他們不僅僅滿意于老師所教授的知識，他們更盼望通過自己的技能來得到證明。在本次活動中，他們對操作比較感愛好，在活動中，我深切地體會到：

一、教與學(xué)

我依據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際狀況，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的.認識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，但是今日的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點挑戰(zhàn)的。我今日的重點主要是讓幼兒觀測分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動手操作、撫弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充分的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探究去發(fā)覺問題，最終達到正確掌控知識的目的。同伴間的爭論，相互合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒相互合作，相互學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探究活動的水平。

二、得與失

這次教學(xué)活動，能提起幼兒對活動的愛好是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能”。老師應(yīng)當(dāng)做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今日的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充斥愛好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中仔細地學(xué)，在學(xué)中歡樂地玩，看著孩子臉上充斥“我會的”“我能行”的表情的時候，我特別欣慰。最末的練習(xí)環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強求，在以后的區(qū)域活動中，孩子可以漸漸練習(xí)，逐步提高的。

本次教學(xué)活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進一步的思索：我們將如何數(shù)學(xué)活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜愛上數(shù)學(xué)課。

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【設(shè)計思路】

幼兒目前對圖形有了肯定的了解。在生活中，孩子們常常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設(shè)計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進行辨別。

由于幼兒已經(jīng)對圖形有了肯定的基礎(chǔ)，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的愛好;而后進行的找圖形游戲，老師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同技能給于不同難度的`信號，使孩子有不同層次的提高。

【活動目標(biāo)】

1.正確辨別三角形、方形和圓形的不同特征。

2.依據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

【活動預(yù)備】

三角、方形和圓形假設(shè)干、操作材料

【活動過程】

一、猜一猜——辨別不同的圖形

1.老師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認識圖形

老師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒依據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷后，走到這個圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

2.依據(jù)外形和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

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【設(shè)計意圖】

數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從詳細到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而事實上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，需要通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我盼望提供應(yīng)幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納"算式寶寶找家"的特征。

大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維技能在不斷提高;同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的技能加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的進展還不成熟，他們的對某一事物或許明白，卻無法從詳細轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思索。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能快速、精確地進行加減運算。

3.體驗援助別人的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動預(yù)備】

1.圖(算式寶寶搬家)。

2.加減算是假設(shè)干。

3.幼兒操作紙每人一張。

【活動過程】

一.集體游戲，導(dǎo)入活動

今日，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小伙伴，你們情愿來開火車嗎?

1.現(xiàn)在請第一排的小伙伴每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

2.幼兒"報得數(shù)"。老師出示算式卡片，粘貼在房子里。

過渡：火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀!來到了家里休息?？墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以依據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下伙伴說對了，可以根據(jù)加法算式和減法算式來分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)覺了什么?

2.有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)當(dāng)住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)當(dāng)住減法算式。

過渡：算式寶寶依據(jù)"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的`風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

1.小伙伴看一下，在樓房上你又發(fā)覺了什么?

2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了，假如算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)當(dāng)住在第6幢房子里，以此類推。)

老師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以依據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小伙伴你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有許多的算式寶寶，它們也想分家，小伙伴你們想援助它們嗎?

四.幼兒操作，鞏固分類

1.請小伙伴把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶依據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。

2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五.活動評價

今日小伙伴們完成的都很好，算式寶寶們感謝小伙伴們的援助。它們盼望下次搬家時還要請小伙伴們幫忙搬家，小伙伴們愿意援助它們嗎?

【活動反思】

本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充斥愛好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中仔細地學(xué)，在學(xué)中歡樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的留意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達成度高的同時，好像有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。在最末的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計的操作量比較多，這個也是我今后應(yīng)留意的地方。

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活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能快速、精確地進行加減運算。

3.體驗援助別人的歡樂。

活動預(yù)備

1、圖(算式寶寶搬家)。

2、加減算是假設(shè)干。

3、幼兒操作紙每人一張。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1.老師：今日，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小伙伴，你們情愿來開火車嗎?

2.現(xiàn)在請第一排的小伙伴每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

3.幼兒“報得數(shù)”。

老師出示算式卡片，粘貼在房子里。

二、算式寶寶，搬家歸類

1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀!來到了家里休息。

可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以依據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)

(1)小伙伴說對了，可以根據(jù)加法算式和減法算式來分。

于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)覺了什么?

(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)當(dāng)住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)當(dāng)住減法算式。

2、算式寶寶，搬家歸類

(1)算式寶寶依據(jù)"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的'風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

(2)小伙伴看一下，在樓房上你又發(fā)覺了什么?

(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?

(對了，假如算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)當(dāng)住在第6幢房子里，以