大班語言教案《種蘿卜》

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大班語言教案《種蘿卜》1

活動目標：

1．理解故事內容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。

2．通過看圖講解并描述和爭論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的閱歷。

3．積極參加講解并描述和爭論活動。

4．進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

活動預備：

1．教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2．語言磁帶，錄音機。

活動過程：

〔一〕出示蘿卜圖片〔只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住〕。

1．老師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？〔請幼兒用語言、動作來表現〕我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？

2．老師：現在我們一起到圖片中中去查找答案。

〔二〕逐頁看圖講解并描述，理解故事的主要情節(jié)。

1．老師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

〔1〕出示圖片3，老師：小熊拾到一包種子，它做了什么？〔講解并描述到在風中搖擺著綠色的小腦袋〕老師：我們一起來學學"撒"的動作。

老師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。〔豐富詞匯：嫩嫩的〕老師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？〔不知道〕你從哪里看出來的？〔撓頭、頭上有問號……〕

〔2〕出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

老師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

老師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

〔3〕出示圖片四〔講到請伙伴兩個月后來吃蘿卜〕。

老師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？〔感知小熊熱忱的性格〕

〔4〕出示圖片五〔講到說話得算數啊〕。

老師：兩個月過去了，小熊現在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很焦急？〔老師講解并描述故事〕它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？〔守信用〕老師：你有什么好方法來援助小熊兌現對伙伴的承諾嗎？

老師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

〔5〕出示圖片六〔講到系在了蘿卜的葉子上〕。

〔講解并描述故事〕老師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？〔不是它自己中出來的〕老師：我們小伙伴都說得很有道理，那我們來看看小熊的伙伴們看到這些蘿卜會有些什么反應？

〔6〕出示圖片七〔講到……都笑了〕。

老師：它的伙伴們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？

老師：那小熊種的蘿卜在哪里？〔請個別幼兒講解并描述〕老師小結：大家知道蘿卜應當長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

〔7〕出示圖片八〔講到蘿卜原來是長在地下的啊〕，老師：小動物們在干什么？

老師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

老師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

老師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發(fā)幼兒運用"快樂、興奮、喜愛、驚異、歡樂、興奮、驚異"等詞匯，表達小熊的心情。

〔三〕看圖完整觀賞故事。

老師按故事情節(jié)完整地講解并描述故事。

〔四〕結合幼兒的生活閱歷，爭論對故事中小熊的看法。

1．老師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2．老師小結：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就肯定能變成一只聰慧的小熊。

〔六〕豐富幼兒的知識閱歷。

1．老師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？〔出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……〕

2．老師：小伙伴，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起共享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他傾慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真快樂：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個伙伴寫了一封信，告知他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

伙伴們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。伙伴們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚異又高興：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

活動反思：

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友情的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們開展"傻小熊種蘿卜"的有趣經受。在寓教中展露"蘿卜種植"的奧秘，讓小伙伴在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過開展回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講解并描述。通過電子白板的援助下，同時在有錄音講解并描述中引導幼兒分段觀賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，伙伴們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的伙伴為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很激昂，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少爭論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的留意，這是好的開始。接著我沒有親自講解并描述故事而是用錄音的形式來分段講解并描述故事，幼兒的留意力好像轉移了。老師的活動流程很清楚，環(huán)節(jié)層層遞進。但是幼兒的爭論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應當認真地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。留意觀測幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的愛好。

大班語言教案《種蘿卜》2

目標：

1.學習運用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能仔細聽同伴講解并描述，并能依據語言描述作出正確的判斷。

預備：

1.洋花蘿卜一個。

2.幼兒已學兒歌。

過程：

一、幼兒圍坐成半圓形，老師出示蘿卜。

指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今日請小伙伴扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個”種蘿卜”的游戲。

二、老師講解并描述規(guī)章及玩法。

扮泥土的小伙伴需要將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，需要將蘿卜放在一個小伙伴的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒需要重復說出自己的外貌特征。

三、幼兒進行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，老師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜靜靜地放在一個幼兒的手里，最末走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。”然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

留意：在老師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，老師可請一技能較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，老師在旁指導，提示幼兒聲音洪亮地描述人物的外貌。假設猜不出，可再描述一遍，使游戲能順當進行。

附兒歌：《種蘿卜》

小伙伴，快快來，大家快來種蘿卜。

你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？

大班語言教案《種蘿卜》3

活動目標：

1、理解故事內容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象?！仓攸c〕

2、通過看圖講解并描述和爭論活動，豐富相關詞匯，增長種蘿卜的閱歷?！搽y點〕

3、積極參加講解并描述和爭論活動。

活動預備：課件、教學掛圖

活動過程：

一、通過談話導入活動。

1、出示ppt圖一：看，這是誰？〔小熊〕它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？

2、老師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？

老師：我們一起來學學“撒”的動作。

二、看圖講解并描述，理解故事的主要情節(jié)。

1、出示圖片三，老師：一場春雨過后，很多什么鉆了出來？〔豐富詞匯：嫩嫩的〕

老師講解并描述一場春雨……到在風中搖擺著綠色的小腦袋。

老師：小伙伴，你們覺得小熊種的是什么呀？究竟是什么呢，我們接著往下聽。

2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

老師：原來小熊種的是什么呀？誰告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

老師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？

3、出示圖片四

老師：看，小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？〔講到請伙伴兩個月后來吃蘿卜〕。

老師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？〔感知小熊熱忱的性格〕

4、出示圖片五。

老師：兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。小熊現在心情怎么樣？它為什么很焦急？〔老師講解并描述故事〕

這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？〔守信用〕

老師：你有什么好方法來援助小熊兌現對伙伴的承諾嗎？

5、出示圖片六

老師：我們一起來看看小熊是怎么做的。

小熊把這些蘿卜干什么了呢？

老師講解并描述故事：傻小熊跑到……葉子上。

6、出示圖片七

老師提問：誰來了？大家怎么樣了？〔請個別幼兒講解并描述〕〔講到……都笑了〕

老師：伙伴看到蘿卜園為什么笑了？

小結：大家知道蘿卜應當長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

7、啟發(fā)幼兒想象故事結尾。

老師：小伙伴那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見大蘿卜會說什么呢？

老師講解并描述故事結尾。

三、引導幼兒邊看圖邊講解并描述故事內容。

1、引導幼兒完整觀賞故事。

老師：今日我們一起聽了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們再來完整地聽一聽吧。

2、老師：小伙伴，這個故事好聽嗎？那你想不想也來講一講這個故事呀？等一下請你看著這里的圖片和你旁邊的小伙伴一起來講一講好嗎？

3、老師：誰情愿看著圖片來講一講？老師請幼兒逐圖講解并描述故事內容。

四、結合幼兒的生活閱歷，爭論對故事中小熊的看法。

老師：你喜愛傻小熊嗎？為什么？

老師小結：故事中的小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們小伙伴要向他學習。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就肯定能變成一只聰慧的小熊。

五、結合閱歷說說哪些植物的果實是生長在泥土里的？〔出示土豆、番薯、洋蔥、花生……〕

反思

《傻小熊種蘿卜》是一個有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們開展"傻小熊種蘿卜"的有趣經受。在寓教中展露"蘿卜種植"的奧秘，讓小伙伴在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的'小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過開展回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊熱忱、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分段講解并描述，通過電子課件，引導幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程，當傻小熊知道自己兩個月以后會有蘿卜吃時，它寫信給伙伴，邀請它們兩個月以后來吃蘿卜。在這里我請幼兒爭論這是一只什么樣的小熊，有的孩子說這是一只喜愛和別人共享的小熊，這是一只熱忱的小熊……。當傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小伙伴談談這是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動腦想一想："傻小熊的伙伴為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。

活動中幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現很激昂，積極性也高?；顒又心苌钊胪诰?，幼兒之間的爭論也很激烈。但在幼兒自己看圖講解并描述故事的過程中，有的幼兒還是不能很好地來講解并描述，老師應當在第二環(huán)節(jié)中予以技能較弱幼兒單獨講解并描述某一幅圖的機會，從而更好地援助他們提高語言的組織技能與表達技能。

大班語言教案《種蘿卜》4

活動目標：

1、理解故事內容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。

2、通過觀賞童話故事和爭論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的閱歷。

3、積極參加講解并描述和爭論活動。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

活動預備：

蘿卜的圖片，幼兒有一些關于植物生長的知識閱歷。幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、觀賞教學掛圖，引出故事。

2、老師講解并描述故事，幼兒初步了解故事內容。

〔1〕老師邊出示教學掛圖，邊有感情地講解并描述故事。

〔2〕小熊揀到一包種子，他做了什么？

〔3〕小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

〔4〕小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

〔5〕大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

3、啟發(fā)幼兒想象故事結尾。

〔1〕小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

〔2〕小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？

〔3〕啟發(fā)幼兒運用“快樂、興奮、喜愛、驚異、歡樂、興奮、驚異”等詞匯，表達小熊的心情。

4、結合幼兒生活閱歷，爭論對故事中小熊的看法。

5、再次完整觀賞故事，豐富幼兒的知識閱歷。

教學反思：

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友情的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們開展"傻小熊種蘿卜"的有趣經受。在寓教中展露"蘿卜種植"的奧秘，讓小伙伴在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過開展回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講解并描述。通過電子白板的援助下，同時在有錄音講解并描述中引導幼兒分段觀賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，伙伴們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的伙伴為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的的很激昂，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少爭論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的留意，這是好的開始。接著我沒有親自講解并描述故事而是用錄音的形式來分段講解并描述故事，幼兒的留意力好像轉移了。老師的活動流程很清楚，環(huán)節(jié)層層遞進。但是幼兒的爭論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應當認真地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。留意觀測幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的愛好。

大班語言教案《種蘿卜》5

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中熱忱好客且憨直、守信的傻小熊形象。

2、通過觀賞童話故事和爭論活動，豐富有關植物生長特點的知識。

3、大膽積極地參加講解并描述和爭論活動。