高一生物教學(xué)計(jì)劃生物課文上冊

2019年高一生物教學(xué)安排生物課文上冊2019年高一生物教學(xué)安排生物課文上冊【】中學(xué)如何復(fù)習(xí)始終都是考生們關(guān)注的話題，下面是查字典生物網(wǎng)的編輯為大家打算的2019年高一生物教學(xué)安排生物課文上冊全部老師肯定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思想和方法，提高對生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的相識，并為學(xué)生樹立自然和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識和環(huán)境愛護(hù)意識奠定基礎(chǔ)。該模塊共六章，教參規(guī)定需參考課時36課時，其中機(jī)動5課時.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：人體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、動物和人生命活動的調(diào)整、植物的激素調(diào)整、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)等內(nèi)容。二、學(xué)情分析高一學(xué)生通過初中和第一學(xué)期生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了肯定的了解和基礎(chǔ)，能用生物學(xué)學(xué)問說明部分生命現(xiàn)象。但是，從期末考試閱卷狀況來看，部分學(xué)生對于基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理的識記與理解相對欠缺，更談不上應(yīng)用。也有部分學(xué)生閱讀審題實(shí)力不夠，特殊是坐標(biāo)圖和學(xué)問概念圖。當(dāng)然部分學(xué)生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最干脆的是參與兩類大型考試的說明，老師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部老師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。老師的備課既要突出備學(xué)問，又要體現(xiàn)學(xué)問傳授過程的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師自己的特點(diǎn)，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。全部老師肯定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。五、重視學(xué)生實(shí)力培育重視實(shí)力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個特點(diǎn)。比如：對生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解實(shí)力;設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力;對生物科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，弄清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)問遷移，培育學(xué)科實(shí)力，是學(xué)科實(shí)力向綜合實(shí)力轉(zhuǎn)化的學(xué)問基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠說明和說明所學(xué)生物科學(xué)基本學(xué)問的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本學(xué)問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些學(xué)問去指導(dǎo)生物科學(xué)的探討、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問的好用性和社會價值。六、歡樂、勝利教化和嚴(yán)格要求的結(jié)合教不嚴(yán)，師之惰，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形