《王老先生》敘述式教學設(shè)計方案原創(chuàng)

敘述式教學設(shè)計方案模板PAGE24《王老先生》敘述式教學設(shè)計方案原創(chuàng)王老先生羅華中心小學鄭小華一、概述·本節(jié)課要上的是湘教版小學三年級音樂下冊的第七課《友愛之花》的第二課時音樂知識“音符之家”和音樂活動《王老先生》?！耙舴摇保ǘ┦堑谖鍍浴耙舴摇保ㄒ唬┑倪B續(xù)內(nèi)容，目的是通過拍拍唱唱的學習方式，讓學生認識八分音符和十六分音符及了解其時值。音樂活動《王老先生》是一首簡單的二聲部合唱曲。它的目的不僅是鞏固、熟練運用八分音符和十六分音符,而且還能讓在學生在學習中學會相互傾聽、協(xié)調(diào)配合，為三年級歌曲教學逐步進入合唱學習打下一定的基礎(chǔ)。二、教學目標分析1、從知識與技能（1）能說出八分、十六分音符的名稱和時值，（2）在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進行自由組合。（3）能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。2、過程與方法（1）情境一：拜訪王老先生讓學生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認識。（2）情境二：幫助王老先生用“稱天平”這個游戲讓學生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。3、情感態(tài)度與價值觀（1）能在音樂游戲活動中，體驗幫助別人的樂趣（2）引導學生體驗音樂知識的趣味性和表現(xiàn)《王老先生》這首歌曲的時其他人合作的協(xié)調(diào)性及幽默感。教學重難點：教學重點是：在音樂活動和游戲中，引導學生體驗音樂知識的趣味性和表現(xiàn)這首歌曲的幽默感。教學難點：指導學生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學生建立相互傾聽聲部、共同平衡聲部音量的意識。三、學習者特征分析1．一般特征：本班學生性格開朗、活潑，表現(xiàn)力較強，學習音樂的興趣較濃厚，對學習的積極主動性較強。2．初始能力：三年級下學期的學生，已經(jīng)具備了基本的節(jié)奏感和簡單的識譜能力，能較好的進行節(jié)奏創(chuàng)編，通過復習音符之家（一）能初步解決遇到的問題，具有了較好的自主學習能力。3、信息素養(yǎng)：三年級學生對電腦已經(jīng)有了初步的接觸，具備查找網(wǎng)絡(luò)資源的能力。所以課堂上利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，對學生而言，有一定的吸引力，但學生對信息資源的自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力較差，需要教師進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習注意力的引導。四、教學策略選擇與設(shè)計1、先行組織者策略：調(diào)動學生聯(lián)系舊有知識點，進入新課的學習。以舊導新，新舊結(jié)合，更好的落實教學目標。如復習全音符、二分音符、四分音符時運用學過的“音符兒歌”，以此來導入“音符之家”還有別的成員“八分音符和十六分音符”，并進行音樂游戲“稱天平”，直觀演示八分音符和十六分音符的組合練習。2、直觀演示法：通過課件的直觀演示知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。3、小組競賽法：在“幫助王老先生補雞窩”的環(huán)節(jié)中采用了小組競賽的形式進行的視唱教學，這樣通過游戲的形式賦予視唱形象，這既能唱好視唱練習又讓學生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學生的學習興趣。4、自主探究法：以往視唱練習的教學方法基本上是機械地重復練習，這樣只能讓學生感到枯燥乏味。新課標認為：音樂游戲分為兩類，一類是活動性音樂游戲，旨在讓學生在活動中快快樂樂地體驗、感受音樂，培養(yǎng)其韻律感能動作的協(xié)調(diào)性。另一類是知識性音樂游戲，將音樂知識、技能與游戲情境融為一體，讓學生在饒有趣味的游戲中不知不覺獲得知識、技能，沒有灌輸感。這一課的游戲和活動安排顯然是屬于第二類的，融知識、技能與游戲為一體。雖然是知識性較強的一節(jié)課，但由于我創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲情境，讓學生在自悟探究，自主聆聽中不知不覺獲得音樂知識和技能。5、媒體教學手段：利用多媒體，課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生去想象歌曲情境，進而培養(yǎng)學生的感知音樂的能力。五、教學資源與工具設(shè)計《王老先生》教學媒體選擇分析表（第二課時）知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源激趣引入學習八分音符和十六分音符通過模仿感受，讓學生在“讀讀拍拍”中得到對音符時值的感性認識。課件創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，讓學生們不僅當來訪的小朋友還可以當王老先生，在情境表演中熟悉這種節(jié)奏型。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示課件新知在復習舊知過程中就很自然地引出來了。5分鐘自制復習全音符、二分音符和四分音符知道八分音符和十六分音符也是“音符之家”的成員。課件

“音符之家”兒歌直觀了解“音符之家成員”的“長相”。出示課件學生對生動、形象的材料的感受性較強。課堂上，學生自主學習的積極性自然也高了。3分鐘網(wǎng)上下載“稱天平”和“找朋友”——進行八分音符、十六分音符組合練習。知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。課件讓課件中的音符做自我介紹，利用課件中的“天平”演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。直觀而具有童趣。出示課件樂理知識往往是最枯燥的，直觀演示，趣味游戲，提高了學生的學習興趣，加強學生對樂理知識的掌握。10分鐘自制視唱樂譜學唱《王老先生》主旋律課件修補雞窩引趣探究出示課件讓枯燥而煩難的視唱變成有趣的自主探究學習10學習二聲部歌曲《王老先生》能與同學協(xié)調(diào)配合，較準確地合唱二聲部練習曲課件

《王老先生》樂譜，先第二聲部。再第一聲部引導學生體驗音樂知識的趣味性和表現(xiàn)這首歌曲的幽默感出示課件在充分體會新奇與詼諧的情境后學生的演唱無疑是快樂和輕松的8分鐘自制資料拓展，深化主題。運用媒體出示總課題《友愛之花》，深化主題。課件歌曲《小傘花》學生的情感得以升華，從中明白友愛之花不僅開放在同學之間，而且開放在每個人的心間。出示課件孩子們的情感內(nèi)涵得到了強化和提升。3分鐘音樂配套課件《王老先生》演示型課件資源應用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應用方式和作用1情景導入，激發(fā)興趣拜訪王老先生視頻感知與體驗自制3情境激趣，初步感知八分音符和十六分音符2復習全音符、二分音符、四分音符幫助王老先生“音符之家”兒歌圖片感知與體驗自制3復習舊知，導入新課。3八分音符、十六分音符組合練習幫助王老先生“稱天平”游戲視頻理解并應用自制7直觀演示，掌握新知4音符時值組合“找朋友”卡片理解并應用自制5質(zhì)疑探究，玩樂樂中掌握知識5二聲部旋律視唱“修補雞窩”視頻感知與體驗自制5增加了視唱的趣味性，先解決難點6二聲部歌曲歌曲學習音視頻結(jié)合理解并應用自制10演唱，二聲部合作7歸納總結(jié)板書課件圖像+文本分析評價下載、自制2總結(jié)提高，鞏固知識8課后延伸作業(yè)圖像+文本綜合評價應用自制3拓展深化，拓展遷移資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（資源名稱：湘教版小學音樂課本第七課《王老先生》課件）1．拜訪王老先生視頻，大小1.22MB，保存在《王老先生》課件下。2．復習“音符之家”兒歌音頻，大小1.2KB，保存在《王老先生》課件下。3．探究問題，圖像，大小1.22MB，保存在《王老先生》課件下。4．歌曲學習，圖像大小6.60KB+63.1KB+32.4KB，保存在《王老先生》課件下。5．歸納總結(jié)，圖像，大小1.26MB，保存在《王老先生》課件下。6．資料拓展，文本，大小75KB，保存在《王老先生》課件下。樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）說明：水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時間：資源在課堂教學中使用的時間應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？六、教學過程這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。教學目標：1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進行自由組合。2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。教學設(shè)想：借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個情境，用“玩”的形式來實現(xiàn)學習八分、十六分音符的認知、習得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。教具準備：CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。教學過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑。–AI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊情境一：拜訪王老先生1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了?。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀“歡迎歡迎歡迎”）師：我們是不是應該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀“謝謝，謝謝謝謝！”）2、情景表演分角色讀讀拍拍3、節(jié)奏創(chuàng)編師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？（要求按照XXXXXX的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學生學習音符、時值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認識。三、引導掌握情境二：幫助王老先生1、音樂游戲一“讀兒歌”——復習全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—：四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習方法：①讓課件中的音符做自我介紹。②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。③師生唱一唱。要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合方法：①通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。②師生唱一唱③討論、評價。設(shè)計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學生的學習興趣，加強學生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學習中，首先用“稱天平”這個游戲讓學生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。這樣一來，學生就在玩玩樂樂中掌握了知識。4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱①情境師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了?、诜椒ǎ河眯〗M競賽的形式進行③做一做④唱一唱（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計意圖：以往視唱練習的教學方法基本上是機械地重復練習，這樣只能讓學生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習又讓學生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學生的學習興趣。5學唱《王老先生》①歌詞教學師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？（CAI出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學生自己試著讀詞，檢查糾錯。②曲譜教學師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI出現(xiàn)第一聲部的旋律）學生跟琴視唱，檢查糾錯。③歌曲教學師：請你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）④二聲部教學師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI播放二聲部合唱曲《王老先生》）全班演唱二聲部，檢查糾錯。⑤完整演唱歌曲《王老先生》。四、課堂小結(jié)，拓展師：王老先生要跟我們說什么？（CAI畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！睅煟航裉煳覀冇脤W到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學習生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！附教學過程流程圖如下：學習二組織教學組織教學創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣情景表演，節(jié)奏創(chuàng)編歡迎，歡迎歡迎用XXXXXX說說你的心情導入鋪墊教師介入指導否是否達標是多樣游戲，引導掌握樂理知識二聲部歌曲學習是否達標視頻播放四個游戲的規(guī)則教師介入指導課件:二聲部歌曲教師指導總結(jié)縱向?qū)Ρ龋雎牶吐曅Ч偨Y(jié)評價、拓展延伸否是七、教學評價設(shè)計本節(jié)課我將教學評價的權(quán)利交給學生,創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學氛圍，體現(xiàn)新課程的要求，把評價的側(cè)重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價，既能讓學生真正成為學習的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，也更利于教師掌握教學信息的反饋，及時調(diào)節(jié)改進教學策略；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評價具有客觀性和可操作性，便于掌握和應用。為了更好的落實反饋本次教學設(shè)計的成果，了解學生通過課堂教學達到的效果，以便科學、客觀地對本次教學進行評價，特選擇從以下兩種方式進行評價。評價分為兩部分：1.定量評價：課堂學習成果評價表2.定性評價：課堂觀察表、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。八、幫助和總結(jié)樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學生的學習興趣，加強學生對樂理知識的掌握，故在本課的音符學習中，首先用“稱天平”這個游戲讓學生認識八分、十六分音符，