2023學年完整公開課版消退

消退什么是目標行為用消退法矯正兒童發(fā)脾氣。彼得是個弱智學校的一名寄宿學生。發(fā)脾氣時，他跺腳，踢人，尖叫，拋擲東西，打自己的臉，哭喊，還指著他的手臂和身體其他部位叫著“切掉”、“針”或者“醫(yī)生”。

案例引入什么是目標行為什么是消退？消退的實施步驟有哪些？

案例引入消退是指在確定情境中，行為者產(chǎn)生了以前被強化的反應(yīng)，若此時這個反應(yīng)之后并不跟隨

著通常的強化，那么，當他下一次遇到相似情境時，該行為的發(fā)生頻率會降低。什么是目標行為第一種是由正強化建立起來的不良行為，這種行為較容易消退。消退的兩種類型什么是目標行為第二種是由負強化建立的行為，這種行為消退較難，應(yīng)和其他方法結(jié)合使用。消退的兩種類型

消退的誤用撤除的不是維持不良行為的強化物，導致消退不成功無意中消退了兒童的良好行為1

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消退的誤用對不良行為間歇消退，從而間歇強化了不良行為及其附帶的攻擊行為中斷消退程序，加劇了不良行為的嚴重程度3

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影響消退有效性的因素嚴格控制需要減少的不良行為的正強化物消退和正強化相結(jié)合，效果好，見效快1

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影響消退有效性的因素設(shè)置好消退程序的背景連續(xù)強化的行為比間歇強化的行為容易消退3

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什么是目標行為5.應(yīng)用自然結(jié)果。在應(yīng)用消退時，可以運用不良行為的“自然結(jié)果”，讓不良行為得到應(yīng)有的代價。例如，一個多動癥的兒童喜歡倒坐在椅子上搖晃，老師怎么讓他改也不行。老師對他使用了很多辦法都不見效，于是就不再管他。消退原理的實施步驟2.建立行為基線1.確定要消退的目標行為準備階段準備階段消退原理的實施步驟4.找出替代該不良行為的良好行為，以便根除不良行為3.找出支持不良行為的強化物，以便在實施消退時有效撤除該強化物準備階段準備階段消退原理的實施步驟6.確保在程序開始以前，讓所有有關(guān)人員都知道程序的運行，使不良行為無法得到其他強化5.確定替代性的良好行為的有效強化物準備階段準備階段消退原理的實施步驟2.程序開始后，撤除對不良行為的強化，并對良好的替代行為及時給予強化，以鞏固其出現(xiàn)率1.在實施消退前，應(yīng)將計劃告訴被矯正者實施階段實施階段消退原理的實施步驟4.在良好的替代行為沒有鞏固之前，不要中斷對良好行為的強化，以防止良好行為的消退3.警惕行為在開始減少之前反而有所增加，不應(yīng)在不良行為加劇后中斷消退程序?qū)嵤╇A段實施階段消退原理的實施步驟6.尋找消退失敗的原因。5.對不良行為進行消退時，若出現(xiàn)攻擊性行為及消極情緒反應(yīng)，不應(yīng)中斷程序，以免強化攻擊行為及消極情緒反應(yīng)。。實施階段實施階段什么是目標行為7.讓替代的良好行為從實驗情境進入到自然情境。良好行為一旦得到鞏固后，應(yīng)考慮逐步撤除強化程序，讓良好行為能在自然情境中替代不良行為。什么是目標行為追蹤階段：不良行為消退后，有沒有再反復(fù)，矯正人員要在矯正程序結(jié)束后，定期進行追蹤觀察，避免“自動回復(fù)”現(xiàn)象發(fā)生。課堂內(nèi)容小結(jié)消退的誤用影響消退有效性的因素消退實施與應(yīng)用案例是否現(xiàn)場檢測1.消退的涵義與影響因素2.消退的應(yīng)用

只要行為得到強化，哪怕是間歇的強化，它就會繼續(xù)發(fā)生。是否