九年級數(shù)學上冊第三章概率的進一步認識31用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率學案無新北

九年級數(shù)學上冊第三章概率的進一步認識3.1用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率教課方案無答案新北九年級數(shù)學上冊第三章概率的進一步認識3.1用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率教課方案無答案新北/九年級數(shù)學上冊第三章概率的進一步認識3.1用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率教課方案無答案新北3.1用樹狀圖或表格求概率學習目標：學會可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)較大時，能夠采納列表法來列出各樣可能的結(jié)果，以防范重復或漏計。活動過程：活動一列舉事件發(fā)生的全部可能各同學思慮以下問題，小組長組織溝通同時擲兩枚質(zhì)地平均的硬幣有幾種可能的結(jié)果？同時擲兩枚質(zhì)地平均的骰子有幾種可能的結(jié)果？問題2與問題1比較，可能產(chǎn)生的結(jié)果數(shù)量增加了，列舉時很簡單造成重復或遺漏。怎樣防范這個問題呢？活動二運用列表法求概率各同學自主達成例1的解題過程，小組溝通、校正，并達成題后小結(jié)例1：同時擲兩個質(zhì)地平均的骰子，計算以下事件的概率：兩個骰子的點數(shù)相同；兩個骰子的點數(shù)的和是9；最罕有一個骰子的點數(shù)為2。1解：123456123456思慮：將題中的“同時擲兩個骰子”改為“把一個骰子擲兩次”,所得的結(jié)果有變化嗎？（就本例的3個問題而言，“同時擲兩個骰子”與“把一個骰子擲兩次”能夠取相同的試驗的全部可能的結(jié)果，所以作此變動對所得結(jié)果沒有影響。）題后小結(jié)：當一個事件波及兩個要素且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)量好多時，平常采納法。其步驟以下：①②③活動三牛刀小試小組長組織溝通，將解答過程展現(xiàn)于小黑板上某聯(lián)歡會上，組織者為活躍氛圍設(shè)計了以下轉(zhuǎn)盤游戲：A、B兩個帶指針的轉(zhuǎn)盤分別被2分紅三個面積相等的扇形，轉(zhuǎn)盤A上的數(shù)字分別是1，6，8，轉(zhuǎn)盤B上是4，5，7（兩個轉(zhuǎn)盤除表面數(shù)字不一樣樣外，其余完滿相同）。選擇2名同學分別轉(zhuǎn)動A、B兩個轉(zhuǎn)盤，停止后指針所指數(shù)字較大的一方為獲勝者，另一方需表演節(jié)目（若箭頭恰巧逗留在分界限上，則重轉(zhuǎn)一次）。作為游戲者，你會選擇哪個裝置呢？并請說明原因。活動四再回顧本堂課你學到了哪些知識與方法？在運用時有哪些細節(jié)要向大家做個提示呢？1、假如試驗只波及兩個要素，而且每個要素取值數(shù)為有限多個的情況，就能夠用列表法求概率，即便波及兩要素有先后次序的概率問題，這個表也是合用的。、列表時要注意次序、括號及逗號的正確使用。講堂反應：1.在6張卡片上分別寫有1~6的整數(shù),隨機的抽取一張后放回,再隨機的抽取一張,那么,第一次拿出的數(shù)字能夠整除第2次拿出的數(shù)字的概率是多少?32．在一個口袋有4個完滿相同的小球，把它們分別標號為1、2、3、4，隨機摸取一個小球此后放回，再隨機摸一個小球，求以下事件的概率：1）兩次取的小球標號相同2）兩次取的小球標號的和為43．一天夜晚小偉幫助媽媽沖洗兩個只有顏色不一樣樣的有