2022小學教學管理規(guī)程

2022小學教學管理規(guī)程

加強教學常規(guī)管理，是促進教育發(fā)展、提高教學質(zhì)量的

基礎(chǔ)性工程，是全面貫徹教育方針、深入推進素質(zhì)教育的重

要舉措，對于促進學校內(nèi)涵發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義和

深遠影響。為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展

規(guī)劃綱要》，做好我校教學常規(guī)管理工作，切實把學校教學

管理和教師教學活動的基本環(huán)節(jié)落到實處，逐步建立起更加

科學、規(guī)范、高效的教學管理秩序，特制定xx小學教學管

理規(guī)程。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，重建教學管理制度，進一步推進

學校管理的規(guī)范化、科學化進程，實現(xiàn)學校管理由粗放型向

精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學校管理效益；突出機制建設，創(chuàng)建

新的管理模式，強化教學監(jiān)測、評價、指導手段，通過督查、

測評全面掌握教師教學工作情況，努力提高教學管理與服務

水平。

二、目標任務

建立健全教學常規(guī)管理制度，加強對教師教學常規(guī)的管

理，規(guī)范教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為推

進課程改革和素質(zhì)教育的全面實施，創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機

制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境。完善教師評價機制，促進教師的

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主體發(fā)展，充分發(fā)揮評價制度的導向、激勵、促進的功能作

用，使教師能夠揚長避短，不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，

保證教學秩序穩(wěn)定、教師隊伍穩(wěn)定和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

三、內(nèi)容要求

（一）制定計劃

1.教師制定學科教學工作計劃前，要認真領(lǐng)會《課程標

準》的精神實質(zhì)，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)

合本班、本學科教學和學生實際，制定切實可行的計劃。

2.學科教學工作計劃主要內(nèi)容包括：學生基本情況分析

（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能等）、

教學內(nèi)容、教學目的、教學重點、教學難點、教學改革的設

想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及

各部分教學內(nèi)容的課時分配等。

3.語文、數(shù)學、英語、科學學科要有后進生輔導、轉(zhuǎn)化

措施。對后進生的輔導，要從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習

慣等多方面進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及

轉(zhuǎn)化措施。

4.學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱。每一年級

每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，

學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（二）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的

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重要保證，主要分集體備課和個人備課兩種形式，其基本要

求是：

集體備課：1.集體備課前，備課組長提前根據(jù)教學進度

部署全組教師獨立研讀課標、教參，并定好每課時主備人撰

寫授課綱要，為集備的“四定”、“五議”、“六統(tǒng)一”，

做好相關(guān)準備工作。

2.集體備課由備課組長主持，做到“五議、六統(tǒng)一”。

按照課時主備人說課、組員討論議課、備課組長小結(jié)的流程,

以“教學評一致性”為引領(lǐng)深入研究為什么教、教什么、怎

么教和教到什么程度等問題，關(guān)注課堂上指向核心素養(yǎng)的深

度學習的發(fā)生。

3.任課教師根據(jù)集體備課確定的授課思路和各班學情，

撰寫集備課教案，重視過程與方法的設計，體現(xiàn)情境、活動

的設計與應用。集體聽示范課、評課后，吸取他人成功經(jīng)驗,

進一步修訂、完善個性化教學。

4.單元（章節(jié)）教學結(jié)束后，備課組長要組織全組教師

依據(jù)教學目標、教學效果、練習結(jié)果等分析教學中的得與失,

提出下一步教學改進意見。

5.教研組長依據(jù)本校教情、學情，以當下課改理念為引

領(lǐng)，以教研教學中存在的重點問題舉行教研主題研討活動，

主題研討活動可以從理論學習、課例研討、經(jīng)驗交流、思想

碰撞等方式進行，梳理出教學一線亟待解決的相關(guān)問題的解

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決路徑，共享教研成果，做到研討有實效、有深度。

個人備課：1.依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、確定課時目標;

面向全體，分層設計，合理定位，遵循學生的認知規(guī)律，滿

足不同狀態(tài)學生的學習需求；科學、準確的表述，符合教學

實際；教學目標體現(xiàn)主體性、發(fā)展性、開放性、生成性。單

元、個人備課中目標、內(nèi)容、實施與評價體現(xiàn)一致性。

2.依據(jù)教學目標科學、合理地設計教學內(nèi)容；創(chuàng)造性的

運用教材，重點突出，突破難點；契合課堂目標，關(guān)聯(lián)學生

生活情境，構(gòu)建學科知識體系，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。

3.按照學生認知規(guī)律，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注個體

差異；依據(jù)單元、課時教學目標，創(chuàng)設有效情境，科學設計

問題；教學環(huán)節(jié)有關(guān)聯(lián)，教學評一致。

4.個人備課中課時評價設計與教、學三者共享統(tǒng)一目

標；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，評價主體多元，有序

落實課時學習目標。

5.從教情、學情等多角度進行反思，分析和預測教學過

程的得與失，撰寫教后的體會與認識，對教學效果進行自我

評價和原因分析。

（三）課堂教學

1.課堂教學要符合素質(zhì)教育的要求，以人為本，體現(xiàn)與

新課程相適應的教育教學觀念，正確處理知識和能力、過程

和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的關(guān)系，積極推進教學

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方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。

2.要嚴格執(zhí)行課程計劃，教師不得挪用其他學科課時，

不得擅自缺課，不得自己調(diào)課。課程表調(diào)度權(quán)屬于教導處。

3.教師要提前5分鐘到教室，做好教學準備工作，同時

督促學生做好上課的準備。

4.教師的教學行為要規(guī)范。要站立講課，做到儀表端莊、

精神飽滿、教態(tài)自然；不在上課中隨便出入教室、會客、與

室外人交談；嚴禁在課堂上使用手機等通訊工具；不做與上

課無關(guān)的事情；不拖堂，不早退。要尊重學生的人格，嚴禁

體罰和變相體罰學生。

5.教師要使用普通話進行教學，語言準確、簡練；板書

規(guī)范、條理清晰；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合

理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；運用教學評價的激勵機制，激

發(fā)學生主動學習。

6.課堂教學要努力處理好預設性與生成性之間的關(guān)系，

要從課堂的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案。

7.在教學過程中，教師應在認知、情感和行為等方面與

學生彼此溝通、相互促進、共同發(fā)展。教師要創(chuàng)造有利于學

生主動發(fā)展的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，激發(fā)學生

的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的

機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生

自主學習、合作學習、探究學習與自主評價提供空間；要研

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究學生的學習方法，加強學法指導，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；要關(guān)注個別

差異，認真觀察和分析學生的學習情況、思想動態(tài)和知識生

成狀況，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

（四）聽課評課

1.校長、副校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié)，

教師每學期聽課不少于15節(jié)。

2.校領(lǐng)導要對不同年級、不同學科、不同層次教師全面

聽課，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，

尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點

聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性與針對性。

3.認真做好聽課記錄，項目填寫齊全。記錄要簡明扼要,

突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)，重點記學生參與教學活動情

況，對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評。

4.課后務必要與授課教師及時交換意見，充分發(fā)揮聽課

對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。

（五）教學研究

學校要建立以校為本、自下而上的教學研究制度，要有

促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，鼓勵教師參與教學改革，從改革

實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一

責任人。要真正確立教科研興校的辦學理念，建立教學研究

的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導處、年

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級組、教研組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專

業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；要充分發(fā)揮教師個人、教師

集體和教研員等各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、

務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、

展示成果、提高自我提供平臺。

1.教學研究的內(nèi)容主要包括：學習教育法規(guī)政策；學習

現(xiàn)代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；開發(fā)當?shù)亟?/p>

育資源，建設校本課程；研究學生的心理特征和學習規(guī)律；

研究教學方法、教學手段和學生學習方式。

2.制定切實可行的教研活動計劃。教研組依據(jù)學校工作

計劃精心制定本組教研活動計劃。

3.開展形式多樣的教研活動?？梢允羌w備課、專題講

座、研討交流、技能競賽等等。讓每位教師真正參與活動全

過程，成為活動的主體，使教研組活動更具活力與吸引力，

調(diào)動教師參與教研的積極性與主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學情、教情，針對

存在的急需解決的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究

重點確定活動內(nèi)容，組織相關(guān)活動。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)

一管理。每學期教研組活動每周1次，每次活動時間根據(jù)活

動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學校統(tǒng)一安排。

4.扎實開展集體備課活動。各校要成立集體備課活動領(lǐng)

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導小組，同時要分學科成立集體備課活動小組，構(gòu)建“集

體備課網(wǎng)絡”。同時學校要制訂科學、高效、具體的集體備

課方案，明確備課組長的責任，設置活動安排表，將活動時

間、活動地點、中心發(fā)言人、活動專題等細化，責任到人，

確保集體備課落到實處。

5.積極開展課題研究。課題組要制定課題研究方案，做

好開題、過程管理和結(jié)題工作。研究人員要注重實驗過程，

做好材料、數(shù)據(jù)的積累與分析，及時做好總結(jié)，推廣課題研

究成果。

6.做好活動記錄?；顒佑涗浺?guī)范，內(nèi)容包括時間、地

點、內(nèi)容、與會對象、主持人等。要詳細記錄每次活動的中

心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或

得出的結(jié)論，取得的效果等。

7.及時總結(jié)、交流。每學期各教研組要對活動開展情況、

教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，總結(jié)成績、指出問題、

提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，學校要組織開展一次總結(jié)交流

活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共

同提高的目的。

（六）作業(yè)布置

1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學的重要環(huán)

節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅

持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅決做到一年

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級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作

業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、

形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學

情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、

提高教育質(zhì)量。

2.嚴控書面作業(yè)總量。要確保小學一二年級不布置書面

家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；三至五年級除語文、

數(shù)學外不得布置書面作業(yè)。周一、三、五布置語文作業(yè)，周

二、四、五布置數(shù)學作業(yè)，每天書面作業(yè)完成時間不超過60

分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總

量。

3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)學段、學科特點及學生實際

需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、

藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層

作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐

性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,

嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

4.提高作業(yè)設計質(zhì)量。學校將作業(yè)設計作為校本教研重

點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育

導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學

生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容,

合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。

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各教研組要定期組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓和教

研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強

優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

5.納入教師考核評價。學校要把作業(yè)設計、批改和反饋

情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。學校設立

監(jiān)督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，確保作業(yè)

管理工作取得實效。

（八）輔導與批改

1.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學和課后

服務加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能

力，指導學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。三至五年級托管的

學生基本在課后服務托管時間完成作業(yè)。

2.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全

改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功

能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學

情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，

特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵有能力的教

師科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

（九）課外活動

1.學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學

校教育教學工作的延伸。學校要有計劃地指導學生的課外活

動和假期生活，為學生的課外學習和實踐活動創(chuàng)造有利的條

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件。

2.通過開展課外學習和實踐活動，使學生鞏固知識，開

拓視野，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、

社會和自然的整體認識與體驗。

3.要根據(jù)課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性

地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌

補其知識缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。

4.要指導學生開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講

座、組織興趣小組、研究性學習、社區(qū)服務等，舉辦體育運

動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導課外活動要做到有目的、

有計劃、有實