小學(xué)語文教學(xué)研討會發(fā)言稿(5篇)

Word第第頁小學(xué)語文教學(xué)研討會發(fā)言稿(5篇)學(xué)校語文教學(xué)研討會發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好！我很榮幸地能執(zhí)教義務(wù)教育課程試驗教科書，第一時間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己。今日，我更榮幸地能向各位專家同仁學(xué)習(xí)請教，傾聽各位的專家同仁的教導(dǎo)指導(dǎo)。來出席這次研討會之前，我們陽埠中文秘站原創(chuàng)作品心學(xué)校的郭校長囑咐我，肯定虛心學(xué)習(xí)，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的珍貴閱歷帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會取得圓滿勝利。

執(zhí)教的義務(wù)教育課程試驗教科書已將近兩年，今日我是帶著困惑來的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。

一、新課程標準對農(nóng)村學(xué)校生的語言積累要求太高。

新課程改革一個最基本的理念是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。強調(diào)語言素材的積累，積累好詞佳句，古詩詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段，名言警句等等，讓同學(xué)有深厚的中華民族語言文化積淀。我覺得這是中華民族語言文字學(xué)習(xí)的一次歷史回來，看看今日我們許多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊深厚，多年來，我們的語文界走過了太多的曲折。今日，我們能夠再次回來語文學(xué)習(xí)的真諦，不能說不是迎來了語文教學(xué)的新生！

新課程標準對同學(xué)語言的積累既歸定了量的要求，同時也歸定了質(zhì)的要求。這個要求對于絕大多數(shù)的城市學(xué)校生來說，由于自身語言的優(yōu)勢和四周大量的語言環(huán)境，可能不是難事。然而，對于廣闊農(nóng)村學(xué)校生來說，特殊是廣闊地處偏遠、教學(xué)資源嚴峻匱乏的村一級學(xué)校生，那就不是輕而易舉的事了。語言學(xué)習(xí)是一門實踐性很強的課程，沒有語言實踐是學(xué)不好的語文的。廣闊農(nóng)村學(xué)校生他們學(xué)習(xí)語言的機會主要來自課堂，來自課本，來自老師，間或也來自電視〔如今不負責任的消遣頻道，更多地讓學(xué)校生迷上了《還珠格格》、《春光絢爛豬八戒》，學(xué)會了更多的嬌氣和任性。〕。他們太缺少母語學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境了！大量的優(yōu)秀文學(xué)作品太難走入農(nóng)村學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活中。家里，父母除了買一些學(xué)習(xí)資料外，很少購置適合孩子閱讀的文學(xué)書籍；就是有，父母可能也會認為學(xué)好這幾本課本就足夠了，哪還用花心思去看這些破閑書。學(xué)校里呢，由于教育經(jīng)費緊急的原因，圖書室已經(jīng)多年沒有再添置圖書了，加上管理不當，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書。訂閱兒童學(xué)習(xí)報刊對于廣闊農(nóng)村孩子來說那更是浪費的事。單單靠一星期的才七八節(jié)課時的語文課堂，沒有大量的語文自主閱讀，沒有大量的語文實踐，要學(xué)好語文無異于緣木求魚??！

二、如今的語文教學(xué)成果太難提高了。

以前，語文教學(xué)很大的一塊是語文基礎(chǔ)學(xué)問。老師多花點時間，多讓同學(xué)做幾次作業(yè)，抓好了語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，再抓實了課本的學(xué)問，哪怕同學(xué)的閱讀寫作水平再怎么不好，要考及格都不是難事。而如今就不同了，就拿我們陽埠中心學(xué)校來說吧，隨著上級優(yōu)化調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點布局，撤校并點，大量的村學(xué)校生并入中心學(xué)校就讀。我們學(xué)校五班級如今有四個平行班，而它的前身三班級時是一個班，到了四班級變?yōu)閮蓚€班，如今再重新打亂分成四個平行班。同樣的一批同學(xué)，在三年里卻相繼更換了三位語文老師。而幾位語文老師呢，面對這樣同學(xué)來源不一，語文學(xué)習(xí)程度不一，語文學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不一的班級，也煞費苦心。我們學(xué)校的老師們質(zhì)量意識很強，尤其是數(shù)學(xué)老師，幾乎恨不得用成天的時間跟著同學(xué)，出大量的題目讓同學(xué)反復(fù)強化訓(xùn)練，然后再用考試成果不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進步來調(diào)動維持同學(xué)們這股學(xué)習(xí)熱忱。語文老師也嘗試了這樣做，然而事實的結(jié)果是大量的語文基礎(chǔ)練習(xí)沒有方法提高同學(xué)的語文成果。而且做多了，同學(xué)寧愿做數(shù)學(xué)，也不愿做語文，逐步丟失了對語文的學(xué)習(xí)愛好。題海戰(zhàn)術(shù)或許對數(shù)學(xué)有效，大家說數(shù)學(xué)是教什么考什么，有它教學(xué)內(nèi)容確實定性，而語文是學(xué)課文卻考語文素養(yǎng)，五花八門，包羅萬象，讓語文老師無從著手。同學(xué)的語文素養(yǎng)不是老師講出來的，不是同學(xué)做大量重復(fù)的練習(xí)得來的，只能在老師長期細致耐煩地指導(dǎo)下，靠同學(xué)自己長期的大量語文閱讀實踐和語文積累一點一滴得來的?！氨鶅鋈?，非一日之功”。提高同學(xué)的語文素養(yǎng)不在朝夕。忽視語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在生命規(guī)律，忽視同學(xué)語文素養(yǎng)獲得的長期性，讓我們一些語文老師嘗到了“應(yīng)試教育”的苦果。去年期末統(tǒng)考，我們學(xué)校四五班級的語文老師全部受罰，而四五班級的數(shù)學(xué)老師全部得獎。語文老師不僅要面臨繁重的教學(xué)工作上壓力，還要面臨著來由于教學(xué)成果不抱負而來自學(xué)校的壓力。語文老師們都有這樣的感慨：我們農(nóng)村學(xué)校生和城里的學(xué)校生相比，不是差在思維力量上，而是語言的功底上。所以往往每到一學(xué)年初，許多語文老師〔包括學(xué)校的行政人員〕都鬧著要改上數(shù)學(xué)，就不難理解了。

“我困惑，所以我努力。”今日的研討會給了我們一個很好的學(xué)習(xí)溝通平臺，我信任，有在座各位的關(guān)心，我的困惑將不再困擾我。最終，我想用當代有名詩人顧城的一句名言來結(jié)束我的發(fā)言，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻注定用它來查找光明?！?/p>

學(xué)校語文教學(xué)研討會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的閱歷，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“應(yīng)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風、學(xué)風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對同學(xué)進行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表揚、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、實行恰當?shù)姆绞?、方?/p>

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)

同學(xué)對閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六班級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文確實包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外學(xué)問必需豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展現(xiàn)優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、商量、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。

3、重視作文評改。學(xué)校生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以主動的鼓舞、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時間過長，老師單方面參加的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效非常明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必需勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不實行簡潔粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細狀況，因人而異，因事而異，進行勸說教育，擺事實講道理。3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作愛好，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必要的，只有三者親密結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必需更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的進步。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的仆人，成為語文這門課的真正仆人！

學(xué)校語文教學(xué)研討會發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

課堂學(xué)習(xí)特別重要，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，也同樣重要。

一、科學(xué)使用工具書

工具書其實是一種小型圖書館，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。很多工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中老師應(yīng)加強指導(dǎo)，教給同學(xué)基本的查閱方法，使同學(xué)正確使用；還要設(shè)法調(diào)動同學(xué)對工具書的愛好。比方，要求同學(xué)在課文預(yù)習(xí)時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；同學(xué)在閱讀和寫作時經(jīng)常會遇到一些自己不熟悉或難以理解的字、詞，老師要鼓舞同學(xué)主動查找工具書；商量一些讓同學(xué)特殊感愛好的問題，得不出答案時，要求同學(xué)到相關(guān)的工具書里查找出來。同學(xué)就會對工具書的巨大威力感愛好。久而久之，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

二、同學(xué)良好的寫字、識字習(xí)慣

學(xué)校生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在同學(xué)習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的詳細的要求，并長期嚴格訓(xùn)練而形成的。比方，在課堂教學(xué)中老師要向同學(xué)提出

1、寫字姿態(tài)正確，字跡端正，書寫規(guī)范。

2、會寫1000個常用漢字。

3、有寫字的愛好。

4、重視用眼衛(wèi)生。

5、留意握筆姿態(tài)。

6、留意寫字姿態(tài)。

老師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)覺積累起來，逐步提高識字的力量，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在這里要強調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的識字活動和平常的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑、多種方式識字，擴高校生的識字量。

三、朗讀背誦的好習(xí)慣

背誦是大量積累材料、培育語感的重要途徑，有助于進展同學(xué)的記憶力，規(guī)范同學(xué)的口頭語言，提高同學(xué)的表達力量。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必需要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)討論說明：學(xué)校階段是機械記憶的黃金時期，不行錯過。為此，學(xué)校和老師要給同學(xué)支配定時、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上老師要留意指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，準時訂正和表揚，激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好，然后要求同學(xué)熟讀成誦。使同學(xué)日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

四、有問題要準時的提問題

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會促使深化思索，才會獵取新知。質(zhì)疑原來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓舞，多引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。在初讀課文時，可引導(dǎo)同學(xué)從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時，可引導(dǎo)同學(xué)從重點詞句、詳情描寫、標點符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時，可進行制造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑時，要特殊留意以下兩點：一要愛護同學(xué)的奇怪???心，即使同學(xué)的問題稚嫩可笑，也應(yīng)鼓舞并加以引導(dǎo)，不行操之過急，打擊其主動性，熄滅其才智的火花。二要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)目標質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對性。

老師還要鼓舞同學(xué)，凡是不懂的，有懷疑的、把握不準的，都應(yīng)當勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解狀況的人。

在語文活動中幫助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

廣泛開展語文綜合實踐活動，培育愛好，養(yǎng)成習(xí)慣。樹立正確的語文觀。

學(xué)校語文教學(xué)研討會發(fā)言稿4

我們進行的新教材試驗工作是我國面對21世紀基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材試驗工作要仔細表達、仔細落實語文課程改革提倡的先進理念，實現(xiàn)從課程理念到課程目標、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。

這次到會的國家級試驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、制造閱歷，為日后推廣新課程鋪路的重任

這次會議是試驗研討的開頭，在試驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對語文課程標準提倡的課程理念的理解，進一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特殊是在如何表達母語教育的特點，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變老師教和同學(xué)學(xué)的方式，對學(xué)校生進行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思索，促進我們更多地討論與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地表達了新的課程理念，制造了一些可供操作的新閱歷。大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了確定的熟悉：低班級同學(xué)能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低班級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低班級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家熟悉到，在低班級同學(xué)中隱藏著巨大的主動性和學(xué)習(xí)潛力，只要信任同學(xué)，要求適當，低班級同學(xué)也能進行自主、合作學(xué)習(xí)。低班級語文老師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想像世界，加強同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低班級同學(xué)好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增添了語文教學(xué)效果，又對同學(xué)進行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)閱歷文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對試驗指導(dǎo)有利，有打算，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視閱歷和資料積累，編制了《教材試驗資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《同學(xué)語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》(表達家校常常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材試驗作為一項事業(yè)，用科學(xué)的看法對待，成效是顯著的。研討會收到閱歷體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培育愛好、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；表達了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特殊是制造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把試驗工作引向深化，要留意正確處理好以下三個關(guān)系

一、打好基礎(chǔ)與注意創(chuàng)新的關(guān)系

課改重點之一培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量，而且要從小培育，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實”而“活”的基礎(chǔ)，包括學(xué)問、力量、愛好、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)進展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認字、讀書、溝通，而對寫字力量、充分讀書以及良好習(xí)慣的培育有所忽視低班級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到同學(xué)動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培育寫字基本重要性，要求要嚴格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都支配寫字。老師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的'指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，表達從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程

口語交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)機會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注意培育好的交際看法和語言習(xí)慣。語言要完好通順、連貫，注意用禮貌用語。要在同學(xué)充分說的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)同學(xué)評一評，師生共同來規(guī)范口語

總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一班級，基礎(chǔ)不牢，進展不好。創(chuàng)新，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、問題意識、想像力和進展個人見解的劇烈愿望

二、動與靜的關(guān)系

“動”是當前沖突的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓同學(xué)動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強討論。不僅要討論外在的“動”，還要討論內(nèi)在的“動”，即怎樣讓同學(xué)的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實

課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習(xí)慣的培育，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂

三、課內(nèi)與課外的關(guān)系

必需打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合

課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏问揭鄻?，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)的機會。只要求，不展現(xiàn)，時間長了，同學(xué)就失去了自主學(xué)習(xí)的愛好。反之，給同學(xué)溝通的機會，在生活中自己認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來穩(wěn)固課內(nèi)識字的效果

有老師問，如何把握認、寫的不同要求?要求認的字，只要求熟悉，搬了家仍舊熟悉，以便于閱讀。關(guān)鍵是制造形式與機會，留意在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固。這次討論課制造了一些穩(wěn)固認字的方法，更多的方法有待于大家制造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能穩(wěn)固，這和熟悉人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點

要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，漸漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。

兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈Ρ磉_的課程理念的教學(xué)閱歷，閱歷要靠在教學(xué)實踐和討論中制造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的閱歷。試驗中不行避開地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷討論、解決。矯枉允許過正，過正不行怕。只要我們保持糊涂的熟悉，就能在實踐中逐步解決

要加強對試驗工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視試驗資料的積累和階段小結(jié)，不斷改良試驗工作

感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出珍貴看法和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作

老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把試驗工作不斷推向前進。

學(xué)校語文教學(xué)研討會發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日我們聚集在一起，很榮幸對于學(xué)校畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，盼望能起到拋磚引玉的作用，但更盼望從這次研討會中學(xué)到更多的東西，