教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿

教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位教師：

愛因斯坦曾經(jīng)說過：我認(rèn)為，對于一切來說，“愛因斯坦曾經(jīng)說過：我認(rèn)為，對于一切來說，只有喜愛才是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！币粋€(gè)人不管從事什么行業(yè)，首先必需喜愛他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。

一個(gè)人不管從事什么行業(yè)，自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)知道訓(xùn)練是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時(shí)機(jī)，奉獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時(shí)機(jī)，奉獻(xiàn)的時(shí)機(jī)。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學(xué)問構(gòu)造的更新，教學(xué)技術(shù)的改良，新型教學(xué)手段的嘗試，識構(gòu)造的更新，教學(xué)技術(shù)的改良，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……

為應(yīng)付這些變化教師必需付出代價(jià)，雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必需付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲……為應(yīng)付這些變得可見的收益。正由于如此，得可見的收益。正由于如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他很多職業(yè)不同的地方，來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他很多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中查找歡樂。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中查找歡樂。首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校訓(xùn)練工作的進(jìn)展、教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校訓(xùn)練工作的進(jìn)展、國家訓(xùn)練事業(yè)的興盛和自己命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，和自己命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。愛崗敬業(yè)”種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細(xì)對待訓(xùn)練，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，于而是會仔細(xì)對待訓(xùn)練，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的訓(xùn)練工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的訓(xùn)練工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)1濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和根底，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。是由于他既是師德的核心和根底，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的根底。其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的根底。古人云：國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個(gè)國家或民族的訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、世界，一個(gè)國家或民族的訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是民族的訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r否能夠興盛興旺、并立于不敗之地。假設(shè)說進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)關(guān)乎國家、否能夠興盛興旺、并立于不敗之地。假設(shè)說進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德訓(xùn)練，命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德訓(xùn)練，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部教師都培育或進(jìn)展自己的愛崗敬業(yè)精神，驕傲感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)全部教師都培育或進(jìn)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定進(jìn)展。勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定進(jìn)展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。教師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，教師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈上有所作為追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決訓(xùn)練過程中的諸多沖突打下一個(gè)良好的根底或供應(yīng)必要的前提。

只有愛崗敬業(yè)，礎(chǔ)或供應(yīng)必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能樂觀面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：國家和人民把兒童托付給了教師們，和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來訓(xùn)練這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培育，訓(xùn)練這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培育，訓(xùn)練和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們。代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們?！眹液腿嗣竦倪@種托付不是無條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟識訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)律的根底上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是教師對各種標(biāo)準(zhǔn)、要求的自覺認(rèn)同即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)愛崗敬業(yè)是教師對各種標(biāo)準(zhǔn)、和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名教師，師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。為一名合格的教師。

教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造、高尚的道德情操，教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……這些要求主要是依靠教師的自我訓(xùn)練、自我修養(yǎng)、良好的心理修養(yǎng)……這些要求主要是依靠教師的自我訓(xùn)練、自我修養(yǎng)……自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動力來自何方?自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對訓(xùn)練活動的來自何方的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識，對自身素養(yǎng)水平有一個(gè)理性熟識，并使之與訓(xùn)練事業(yè)訓(xùn)練工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和進(jìn)展，為更好的完成訓(xùn)練任務(wù)供應(yīng)保證。不斷的接近，通過自身不斷完善和進(jìn)展，為更好的完成訓(xùn)練任務(wù)供應(yīng)保證。

假設(shè)說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的根底，假設(shè)說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的根底，那么愛崗敬業(yè)就是根底的根底。愛崗敬業(yè)能夠幫忙教師正確處理各種社會關(guān)系，根底的根底。愛崗敬業(yè)能夠幫忙教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種沖突，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必需有社會的理解，同事的提高工作效率。教師要想取得工作成就，必需有社會的理解，支持，家長的協(xié)作、學(xué)生的自覺努力，支持，家長的協(xié)作、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有愛崗敬業(yè)”很大的助益，有助于教師提高工作效率，穩(wěn)固并不斷進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)。很大的助益，有助于教師提高工作效率，穩(wěn)固并不斷進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)。

總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在訓(xùn)練活動中有所收獲，反之，總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在訓(xùn)練活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，既依靠閱歷教書育人，是一事無成，空嗟嘆。

感謝大家!

教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位教師：

假如有人問我，你認(rèn)為訓(xùn)練勝利的秘訣是什么?我會毫無保存地對他說，那就是愛!

是啊，領(lǐng)導(dǎo)曾表揚(yáng)我，說我愛事業(yè)賽過愛生命;教師們曾夸獎我，說我愛學(xué)校賽過愛家庭;學(xué)生家長信任我，說我愛學(xué)生賽過愛自己的孩子。然而，我仍舊是我，我仍舊在平凡的工作崗位上悄悄地工作著，我早已認(rèn)定，假如人生還有其次次選擇，那么，我依舊選擇教師這一圣潔的職業(yè)······

提起我對教師這一職業(yè)的喜愛，那還得從我的啟蒙教師說起，我的啟蒙教師周潤華在農(nóng)村艱難的辦學(xué)條件下，對事業(yè)的拼搏精神，對學(xué)生的關(guān)懷愛惜，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。是啊!我從小就崇拜我的教師，很想成為那樣的教師，因此，80年高中畢業(yè)后，本有時(shí)機(jī)頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的世俗偏見，毅然報(bào)考了師范學(xué)校，兩年后，登上了夢寐以求的三尺講臺，實(shí)現(xiàn)了我多年的夙愿，二十幾年的教學(xué)工作，使我生活得很充實(shí)，教師這一職業(yè)，給了我無窮的力氣，給我留下了很多幸福美妙的回憶······

師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是教師，你是表率，你必需樸實(shí)，你必需規(guī)法規(guī)矩，你必需鉆進(jìn)學(xué)校的框子，遠(yuǎn)離了‘自由’，卻又要深藏不露?！蔽疫@樣反復(fù)的囑咐自己。

在一個(gè)晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開頭了新的人生攀登。站在熟識而又生疏的教室里，面對年齡和我相差無幾的六年級學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空?啟齒微笑，托腮注視，都生發(fā)著我如詩的感覺。得意的學(xué)生像初升的太陽，每一道光線都驚醒著我靈敏的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛灑向他們的心田，還能講出什么道理?

我的課開頭了，在這40分鐘里，恰似播進(jìn)了似海的蔚藍(lán)世界，在泛著點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里，我瀟灑的游覽，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“教導(dǎo)江山”，讓紛紛的思緒?；赜斡谑种搁g，讓每一顆跳動的心都和著我抑揚(yáng)頓挫的節(jié)拍起伏、躍動。

轉(zhuǎn)瞬又是兩載。

初冬的一天，上課鈴響過，孩子們完畢了活動，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然后，關(guān)切地問：“怎么了，回家吃點(diǎn)藥，明天多穿些衣服?！睅拙溆|動心弦的話，其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。教師們說我解決問題的方法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力氣是神奇的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，校園才會變成美妙的樂園!

誠然，我賜予了學(xué)生諸多的愛心，然而，我對自己的獨(dú)生女兒卻是莫大的馬虎。

記得有一天，上四年級的女兒邊釘扣子邊埋怨：“媽，我的同學(xué)這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷，觀察了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經(jīng)長大了?！薄澳俏倚r(shí)候呢?您關(guān)懷過我嗎?記得我小時(shí)候每當(dāng)感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí)，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫(yī)治不準(zhǔn)時(shí)，轉(zhuǎn)了肺炎，住進(jìn)了天津兒童醫(yī)院，一住就是一個(gè)多月，每到醫(yī)院允許探視的日子，我多么希望能和其他小病友一樣，見到惦念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當(dāng)我向爸爸問起您的時(shí)候，他總是說，您工作太忙，下次就來了!我還聽姑姑說，在我剛滿周歲的時(shí)候，您為了不影響畢業(yè)班的成績，竟把我扔在遠(yuǎn)在幾十里之外的奶奶家。假如有來生，我寧愿當(dāng)您的學(xué)生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千······

我欣賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不觀賞“教師是蠟燭，照亮了別人，消滅了自己”的說法，由于，在我付出的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的回報(bào)。

那是初春的一天，放學(xué)后，校園早已寂靜下來，天慢慢黑了，我還在預(yù)備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時(shí)，隨著報(bào)告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，感動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時(shí)間，我的辦公桌前成了傘的天下。

9月10日，我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“教師，祝您節(jié)日歡樂!”哎呀，立刻，一股暖流涌上心頭，我一把摟過孩子，此時(shí)此刻，師生的感情融為一體，那份滿意，真得無法表達(dá)······

“教師，我們的現(xiàn)代漢語教師講過，奔命于仕途中的人，受小學(xué)教師的教導(dǎo)最大，由于處于萌發(fā)期的孩子，需要教師的導(dǎo)化。我深深感到了這一點(diǎn)，并第一個(gè)想到了您——敬重的郝教師。難忘給您當(dāng)語文課代表時(shí)的開心合作，難忘您作文課上的諄諄教育，講讀范文，恰當(dāng)?shù)呐Z，鼓勵我們你追我趕，寫作力量漸漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了：‘學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注，也成了我人生的座右銘。曾幾何時(shí)，為了語文成績，讓我高興讓我憂，而今，我以總分120的語文成績，邁進(jìn)大學(xué)校門，全得利于您的正確引導(dǎo)······”讀著學(xué)生來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學(xué)生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)教師呀!

二十幾年的悄悄耕耘，我驗(yàn)證了“愛”是訓(xùn)練勝利的秘訣這一道理，屢次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語文學(xué)科帶頭人等榮耀稱號，但我認(rèn)為。成績是集體才智的結(jié)晶。我決心在新的訓(xùn)練理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻(xiàn)給黨的訓(xùn)練事業(yè)，把全新的愛獻(xiàn)給得意的孩子們，爭做一名人民滿足的教師!

感謝大家!

教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿3

敬重的教師，親愛的同學(xué)們：

大家好!再過幾天，我們馬上迎來第___個(gè)教師節(jié)，此時(shí)此刻，我和同學(xué)們最想說的一句話就是：感謝您，教師!每個(gè)人的成長過程都離不開教師——“生在父母，育在教師。正由于此，一年一度的教師節(jié)才如此盛大!在教師節(jié)這一天，舉國上下都會懷著感恩的心，由衷地送上我們國家、我們民族、我們每一個(gè)人對教師最真摯的祝愿!教師，您是愛的使者!我們每一個(gè)人從走進(jìn)幼兒園起，就在教師的呵護(hù)和關(guān)愛中學(xué)習(xí)成長。教師的愛，使校園像一個(gè)大家庭，讓我們倍感暖和，相互關(guān)懷;教師的愛，化成了我們孜孜以求的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了我們對學(xué)問的渴求;教師的愛，深深的植入我們每個(gè)人的心里，使我們懂得愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛集體;愛科學(xué)，愛進(jìn)步，愛學(xué)習(xí)。

尊師重教是中華民族的美德敬重教師，我們要首先從敬重教師的勞動做起。我們虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽好每一節(jié)課，用樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)展自己制造性的思維，提高自己的學(xué)習(xí)力量，取得良好的學(xué)習(xí)成績，這是對教師勞動的最大敬重。

敬重教師，我們要從敬重教師的人格做起。作為學(xué)生應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的敬重教師，觀賞和學(xué)習(xí)每位教師的人格魅力。比方我們教師和我們談話時(shí)，應(yīng)主動請教師坐，要集中精神，端正姿態(tài)，雙目凝視教師;有不同看法時(shí)，可準(zhǔn)時(shí)向教師虛心請教。

敬重教師，我們要從日常文明禮儀做起。見到教師問聲好，上下課要起立迎送;進(jìn)教師辦公室時(shí)要輕小扣門或喊報(bào)告等。我們不僅要敬重自己的班主任、任課教師，對學(xué)校其他教育工，包括后勤職員和校園清潔人員也應(yīng)講同樣講禮儀。在校內(nèi)，人人尊師重教蔚然成風(fēng);在校外，時(shí)時(shí)到處尊師重教，形成良好的社會風(fēng)氣。

敬重教師不需要太多華美的詞匯，只要我們專心感悟，用實(shí)際行動來真誠回報(bào)師愛。尊師重教不僅僅是我們的節(jié)日訓(xùn)練內(nèi)容，也是我們每一個(gè)人每一天品德修養(yǎng)的必修課;同時(shí)，傳承尊師重教，更是我們青少年的一個(gè)重要?dú)v史使命。

最終，我代表全體同學(xué)對辛勤培育我們的每一位教師由衷地道聲：教師，您辛苦了!我們衷心地感謝您!感謝大家!2022年9月6日教師節(jié)國旗下講話稿——感恩教師敬重的教師們、同學(xué)們，今日我國旗下講話的題目是——感恩教師九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié)，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)。今日，我們將迎來中華人民共和國第28個(gè)教師節(jié)。

在此，我先向每一位同事致以最真誠的節(jié)日問候!祝福你們身心安康愉悅，合家幸福美滿!教師節(jié)-----這是一個(gè)令人感動而神圣的日子，由于教師節(jié)不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種絢爛的、塑造靈魂的職業(yè)。

教師，一個(gè)一般的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得非常的厚重。師者，傳道、授業(yè)、解惑。

教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字給予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長和成才，都離不開教師的培育;社會的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不飽含著教師的辛苦和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開頭，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份勝利，無不浸透了教師們的心血與汗水，無不來源于教師們的栽培與辛苦。是教師的手在引導(dǎo)，是教師的目光在鼓舞，是教師的`聲音在指正，是教師的心在召喚，是教師的人格在感召。

有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，光明了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身訓(xùn)練，他們在各自的崗位上悄悄奉獻(xiàn)著才智的年華，培育造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。

他們興訓(xùn)練人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開才智花。

同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩,在教師節(jié)降臨之際,讓我們?yōu)榻處焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠的祝愿吧，或許是簡簡潔單的幾句溫馨話語，或許是自己親自制作的教師節(jié)卡片，或許是集體為教師們開一個(gè)簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝福，讓鴻雁帶走我們的祝愿，飛往我們親愛的教師的心中。擁有一顆感恩的心，我們會懂得去關(guān)懷他人;擁有一顆感恩的心，我們就會擁有歡樂，擁有幸福。信任同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特別的節(jié)日增加更絢麗的顏色，讓我們用同一旋律，譜寫同一個(gè)心音：教師，您好!

教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家下午好，我是來自，今日我為大家演講的題目是：“愛在這里延長”。

人們都說，教師是太陽底下最光芒的職業(yè)，人們把教師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁，這些漂亮的比方其實(shí)也是對教師辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的一種最大的褒獎。小學(xué)階段我的啟蒙教師帶給我的暖和與教導(dǎo)至今令我難忘，這些暖和和愛的種子深深的在我的心里生根發(fā)芽。如今我也成為了一名榮耀的輔導(dǎo)員教師，我也可以把我的暖和和愛傳遞給我的學(xué)生。

我畢業(yè)于#學(xué)校，面對嶄新的工作環(huán)境，我投入了全部的熱忱。“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)”，時(shí)刻謹(jǐn)記著作為一名教師的內(nèi)涵與責(zé)任。作為一名輔導(dǎo)員，我整頓班風(fēng)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生活情境，培育班干部，讓奮進(jìn)、民主、和諧成為班級的主題。

當(dāng)走在校園，總會聽見同學(xué)們對我說，導(dǎo)員，教師……是啊，教師，這是一個(gè)用愛造就的詞語，一個(gè)專心寫成的名字!在一件件看似簡潔的小事后面，都分散著教師多大的努力與心血啊!一次有個(gè)學(xué)生問我：“教師，看我們的年紀(jì)和你相仿，為什么你總喜愛稱呼我們?yōu)楹⒆幽?”我笑了：“由于你們就是我的孩子啊，教師有186個(gè)孩子呢!”全班同學(xué)都笑了，覺得我在講了一個(gè)很稚嫩的笑話。可是，我的孩子們啊，你們不知道，我并沒有在開玩笑，而是發(fā)自肺腑啊!由于，我真的也是一位母親，我的兒子，到今日，才20個(gè)月!當(dāng)我來到裝備學(xué)院的那天起，就意味著我擁有更多的孩子，我要把我的愛連續(xù)下去，傳遞給他們。

盡管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞，兒子的笑臉還在腦海出現(xiàn)，我的心里，卻裝下了186個(gè)身影。

一次，在上晚自習(xí)時(shí)，我接到了家里的電話，說寶寶生病了，聽著話筒里傳來的哭聲，仿佛看到了寶寶通紅的小臉，難過的樣子不斷在我眼前晃動，我的心揪成一團(tuán)，都快碎了?？纱藭r(shí)的我必需送生病的小蔡去醫(yī)院，出租車上，我摟著小蔡，輕輕的摩挲著他的頭，當(dāng)看著難過的小蔡，寶寶的模樣卻隨之出現(xiàn)，讓我的眼淚總是不爭氣想往外跑。正值我心如刀絞的時(shí)候，躺在我懷里的小蔡輕聲說：“教師，感謝您!”那一瞬間，我藏了許久的淚水最終掉了下來!人生尚此，夫復(fù)何求!一聲純真的感謝，道出了“值得”二字!

“育人如同春風(fēng)化雨;授業(yè)不惜蠟炬成灰”。教師，用生命書寫了一個(gè)大寫的“人”字!我傲慢，我驕傲，由于，我是一名教師!

假如教師是蠟燭，我愿做燃燒最光明的那一根，假如教師是春蠶，我愿做吐絲最多的那一條，假如教師是園丁，我愿做最辛勤的那一位。我甘愿成為一名愛的火炬?zhèn)鬟f者，讓愛在這里延長……感謝各位