小班《開學(xué)第一課》教案優(yōu)秀3篇

小班《開學(xué)第一課》教案優(yōu)秀3篇作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的3篇小班《開學(xué)第一課》教案，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

小班公開課教案篇一

班級：小二班

設(shè)計者：xxx

授課老師：xx

活動名稱：多元智能活動（重點領(lǐng)域社會領(lǐng)域，涉及藝術(shù)、語言領(lǐng)域）

活動內(nèi)容：客人來了

設(shè)計意圖：

古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于和善之規(guī)范。幼兒社會性進(jìn)展是幼兒社會訓(xùn)練的核心內(nèi)容，是幼兒全面進(jìn)展的重要組成部分?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參加各種活動，盡快讓幼兒體驗與他人相處的歡樂，愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、共享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不擅長主動與他人交往，特殊是看到成人很害怕。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特殊是當(dāng)今的獨生子女幼兒自我中心愿識更強，他們到別人家做客時，很任憑的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿意他就哭鬧，別人到自己家做客時，他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的敬重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培育幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機會，我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小仆人的身份款待客人老師。培育幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是依據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食款待客人，并與客人一起共享美味食品的歡樂。

班況分析：

我班剛進(jìn)入小班其次學(xué)期，開學(xué)近一個月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的關(guān)心下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動，但還需要常常提示。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步閱歷，感受到了與同伴共享食物的樂趣，并樂于參加集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有生疏感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培育幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從寵愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小仆人的身份親自體驗禮貌待客、敬重他人的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、在實踐活動中知道如何熱忱待客和有禮貌地做客。

2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

4、培育幼兒動手力量和合作、共享精神。（此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn)）

活動預(yù)備：

一、環(huán)境預(yù)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場景

二、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

三、物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件；

2、在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤；砌好的茶水；

活動過程：

一、和幼兒一起迎接客人老師們。（引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座）

師：今日咱們班來了這么多客人老師，你們高不興奮？（幼：興奮。）

師：你們想怎樣款待客人老師？（幼兒：）

師：咱們先請客人老師和我們一起觀賞一個小幻燈片吧。

附故事：《熊貓的客人》

今日，熊貓請伴侶來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門？

熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好！熊貓說：你好！請進(jìn)來吧！請坐，請坐。

熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧！

小白兔用兩只手接過杯子，說：感謝！感謝！

嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響？

熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧！小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木！

熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎？小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子！

于是，它拿了許多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見！明天請你到我家來玩！

熊貓興奮地說我肯定來！

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢？小伴侶，你說呢？

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問：1.說一說哪位客人有禮貌？為什么？

（小白兔輕輕的敲門；向仆人問好；用兩只手接茶杯，并說感謝不任憑拿仆人家的玩具，情愿和大家一起玩；走的時候給仆人說再見，并邀請仆人明天到自己家玩。）

2、哪位客人沒禮貌？為什么？

（小黑熊用勁敲門；沒有向仆人問好；任憑坐在仆人內(nèi)的床上；仆人請喝茶也不說感謝任憑拿仆人家的玩具，不情愿和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起；走的時候不給仆人打招呼，不說再見。）

3、小兔請小黑熊做客了嗎？為什么？

4、你們到別人家去做過客了嗎？你們是怎樣做的？（請個別幼兒說一說自己的做客閱歷）

5、故事中的仆人熊貓是怎樣款待客人的？（引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃。、用兩只手端茶或食物給客人等等）

6、客人要走了，你們怎樣做？（給客人說再見，把客人送到門口，并說請再來）

三、和幼兒一起款待客人老師。

1、師：現(xiàn)在咱們怎樣款待客人老師呢？（部分幼兒回答：）

2、請客人老師觀賞小伴侶表演的歌曲《客人來了》。（鼓舞幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。）

附歌曲：客人來了

1=F2/4

(6523︳1-)︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱

客人來了，客人來了，我請客人進(jìn)屋坐，倒上一杯

客人要走了，客人要走了，我送客人到門外，點頭把手

2-︱65.︱65.︱6523︱1-‖

茶，阿姨你好！阿姨請喝茶。

招，阿姨再見！阿姨請再來。

3、鼓舞幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時預(yù)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。（使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。）

4、客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說再見！歡迎下次再來等。（播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束）

活動延長：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增加幼兒做客的感性熟悉，提升閱歷。

幼兒園小班公開課教案篇二

【活動意圖】

幼兒喜愛做嬉戲，通過嬉戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒熟悉果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在嬉戲中既熬煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培育了幼兒的合作意識與合作力量。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜愛仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

【活動預(yù)備】

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

【活動重點】

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

【活動過程】

創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒仿照動作，進(jìn)入嬉戲情境。

介紹嬉戲玩法：

戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？""有幾個箱子？""我們一起數(shù)一數(shù)吧！"介紹嬉戲玩法規(guī)章："小貓媽媽的果園里有很多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？""假如撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍(lán)果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果蔬，預(yù)備好了嗎？"合作玩嬉戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況

②變換不同的動物關(guān)心貓媽媽運果子，例如小烏龜進(jìn)展幼兒手腳著地爬的動作；

③依據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個、3個。

【活動延長】

幼兒回家后連續(xù)玩送果蔬回家的嬉戲。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小百科：果蔬，就是水果和蔬菜的簡稱。是指可食用的水果和蔬菜，相對于肉食，是食物的一個類別。

幼兒園小班公開課教案篇三

小班語言《下雨了》

設(shè)計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結(jié)合我們正在進(jìn)行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導(dǎo)孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒把握。在活動中，我采納生動的語言，顏色艷麗的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒敘述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白關(guān)心他人是件很歡樂的事，從而營造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

3、鼓舞幼兒樂觀參加活動，體驗相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心帶來的歡樂。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能說出故事中主要角色名稱。教學(xué)難點：能用連貫語言講出角色間的對話?；顒宇A(yù)備

1、雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2、教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機

活動過程

1、談話導(dǎo)入活動：

（出示雨滴的圖片）老師:小伴侶們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭論）。

2、看圖片講故事：

老師：那我們今日來看看森林幼兒園的小伴侶們又是怎么樣做的呢？小伴侶們可要聽認(rèn)真了，看認(rèn)真了。

3、老師邊出示掛圖邊敘述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）

老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小伴侶。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

4、（出示掛圖二）（1）。請小伴侶們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

老師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

（2）老師：小青蛙是頂著什么回家的？

老師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

（3）老師：小象是頂著什么回家的呢？老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5、老師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀看掛圖）。（出示掛圖三）

6、老師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了。（出示掛圖四）

結(jié)尾部分：老師：下面請小伴侶們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1、利用教學(xué)掛圖完整的敘述故事

2、老師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

老師：故事中的小動物互幫互助可真興奮啊，假如遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？

老師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想方法關(guān)心他，小動物們做的真好，小伴侶們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想方法關(guān)心別人，這樣自己也會感到歡樂的。反思：

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課樂觀性很高，對故事情節(jié)比較感愛好。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一、活動目標(biāo)中感受伴侶之間要相互關(guān)心。

孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)上有些欠缺，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強調(diào)。反而我原來認(rèn)為的教學(xué)難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感愛好。而且整個表演有序又不失活潑。

二、此堂課最大的失誤

也是課堂中最不應(yīng)當(dāng)消失的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)當(dāng)設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個精彩的老師之所以精彩，課之所以上的精彩，是由于他勤奮仔細(xì)的把課前預(yù)備工作做得周到?？偨Y(jié)針對此問題的留意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。

三、此堂課我和幾位聽課老師在探討中也發(fā)覺了一個問題

那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人關(guān)心和關(guān)心他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此沖突。

雨，是浪漫而又有詩意的象征，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》，意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡潔易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點，簡潔句式“小雨落在？?上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動依據(jù)小班孩子易被新奇事物所吸引的喜愛嬉戲仿照的特點，特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和把握。

活動開頭，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的嬉戲場景，引導(dǎo)孩子自由爭論嬉戲的歡樂心情。隨后，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會落在我們身上了。”孩子們在我的動作和語言引導(dǎo)下，很快就融入到了情境中，興奮的