樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀

《樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀》模塊

——幼兒的心理發(fā)展是有規(guī)律的2021/10/101

（一）兒童心理發(fā)展的特性1、發(fā)展的完整性2、發(fā)展的連續(xù)性3、發(fā)展的階段性一、幼兒的心理發(fā)展是有規(guī)律的2021/10/102

4、發(fā)展的規(guī)律性5、發(fā)展的社會(huì)學(xué)6、發(fā)展的活動(dòng)性7、發(fā)展的個(gè)別性（一）兒童心理發(fā)展的特性2021/10/103（二)幼兒心理學(xué)的學(xué)科也在不斷發(fā)展幼兒的心理特點(diǎn)是發(fā)展中的特點(diǎn)。幼兒心理學(xué)的研究水平受科學(xué)研究方法的制約。幼兒心理學(xué)不是講話的知識(shí)平面。我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去接近幼兒，解讀幼兒，并不斷吸收最新的科研成果，充實(shí)我們的知識(shí)體系。2021/10/104幼兒心理學(xué)的學(xué)科也在不斷發(fā)展，

我們應(yīng)該怎么辦？我們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中，要聯(lián)系幼兒的實(shí)際。一要運(yùn)用理論指導(dǎo)，二要力戒孤立的片面的套用每一個(gè)具體兒童。2021/10/105二、早期教育必須遵循兒童發(fā)展的規(guī)律（一）正確看待早期教育的發(fā)展效應(yīng)2021/10/106

西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。（1856.5.6－1939.9.23）精神分析論2021/10/107

西格蒙德·弗洛伊德兒童得早起經(jīng)驗(yàn)決定著人格發(fā)展的方向和質(zhì)量。早前經(jīng)驗(yàn)好，則今后的發(fā)展就會(huì)好。2021/10/108讓·皮亞杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人。他先是一位生物學(xué)家，之后成為發(fā)生認(rèn)知論的哲學(xué)家，更是一位以兒童心理學(xué)之研究著名的發(fā)展心理學(xué)家。皮亞杰身份的順序代表了皮亞杰一生從事智慧活動(dòng)的歷程2021/10/109愛利克·埃里克森（ErikHErikson，1902.06.15—1994.05.12）美國(guó)精神病學(xué)家，著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。他提出人格的社會(huì)心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，指出每一階段的特殊社會(huì)心理任務(wù)；并認(rèn)為每一階段都有一個(gè)特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。2021/1