小班太陽教案8篇

小班太陽教案8篇小班太陽教案1

活動目標

1、理解故事內容推想太陽生病的緣由。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不要過量。

3、培育孩子的愛心，使他們懂得關懷別人。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備

掛圖《太陽生病了》、太陽頭飾、冰激凌模具、酸奶瓶、汽水瓶等、錄音機、電話機。

活動流程

一、開頭部分：提問問題引入活動

孩子們，今日有沒有陽光?(沒有)為什么沒有陽光啊?(太陽公公不在)那他哪去了呢?(幼兒自由猜想)

二、基本部分：

1、師:你們說了那么多，太陽公公究竟怎么了呢，下面我們來聽一聽這個故事你們就明白了。

2、放錄音《太陽生病了》

3、提問;太陽公公怎么了?他是怎么生病的?鼓舞孩子大膽說出太陽公公生病的緣由(原來是冰激凌、冰棍吃得太多的緣由)。

4、出示掛圖讓孩子觀看，老師再講一遍故事加深幼兒對故事的進一步理解。

5、師：你有什么方法讓太陽公公快快好起來嗎?

(幫幫他吧!老師戴上頭飾扮演了生了病的太陽公公，啟發(fā)孩子們動腦用自己的方法照看生病的太陽公公(有的'孩子給太陽公公到電話詢問病情，有的孩子個太陽公公好吃的，有的在撥打120，有的給太陽公公喂藥，有的給太陽公公捶背等等)。

6、“太陽公公”：孩子們，剛才你們這么細心照看生病的我，我太感動了，你們都是有愛心的孩子，感謝你們，你們也喜愛吃冰激凌、雪糕、冰棍，可不能像我吃那么多，生病的味道很不好受，請你們記住我的話。

7、師：孩子們，現在你們把照看太陽公公的方法畫下來，送給太陽公公，那樣他的病就好好的更快，好不好?

三、結束部分：

孩子們把畫送給太陽公公并說你一句祝愿的話。

四、活動延長：

孩子們自由選擇材料到“冷飲加工廠”制作冷飲。

教學反思：

活動開頭部分老師以謎語的形式導入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。引起幼兒的愛好，請幼兒猜想留作懸念，進行下一個環(huán)節(jié)老師提問小伴侶知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病緣由：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的原因。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內容，推想出了太陽生病的緣由。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會像太陽公公一樣生病的。

小班太陽教案2

這個活動包含了觀賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩歌幾個環(huán)節(jié)，糅合了音樂、美術以及嬉戲等多種元素，初看好像結構合理，幼兒也可能會“念”這首詩歌，但認真讀了幾遍之后，我產生了幾點懷疑，感受到設計者在新的訓練理念(重視幼兒的閱歷、感受、體驗)和傳統(tǒng)的訓練慣性(重視記憶)之間掙扎，對小班教案《太陽和月亮》的幾點懷疑。

懷疑一：以“為太陽公公、月亮阿姨找伴侶”活動引導是否需要。是否相宜?

關于“找伴侶”部分，老師的意圖是激發(fā)幼兒的已有閱歷，使幼兒初步了解詩歌內容，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的幾點懷疑》?？墒沁@個環(huán)節(jié)是否需要?目標是否達到?達到的方式是否合適?有沒有更好的方式?

我們首先要留意設計者的預期與幼兒的閱歷是否相符，即幼兒眼中的白天是否就是那么喧鬧，夜晚就是那么寧靜?老師不斷地“引導”。從喜愛“喧鬧”“寧靜”的角度提問太陽公公與月亮阿姨的`伴侶是誰，嘗試引出詩歌。但明顯幼兒只有說出詩歌里所說的事物才是正確的，由于與詩歌內容相關的圖片是老師預備好的。這樣的一個導入過程與直接呈現詩歌相比，既費時又不能收到良好的效果，我認為并不合適。

懷疑二：是感受體驗還是記憶?

活動目標中清晰地寫著“感受”“體驗”，而非“記憶”“背誦”，但事實上，原方案大多數環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩歌，而“感受”“體驗”這兩個目標已被減弱、掩蓋，進而流失。這是幼兒園詩歌教學活動的通病。

懷疑三：有表情地朗誦是否應當成為詩歌教學的一個目標?

原方案在目標中提到“學習有表情地朗誦詩歌”，在過程中也有老師示范朗誦的環(huán)節(jié)?！笆痉丁憋@示出老師劇烈的“教”的意識，甚至連幼兒表達心情的方式也“教”。孩子假如真正能夠“有表情”地朗讀詩歌，那是由于孩子通過觀賞真實地體驗到了詩歌所表達的情感。這時孩子的表情是真實自然、發(fā)之內心的，完全不需要老師“教”。

小班太陽教案3

【活動目標】

1、熟悉各種直線和波浪線，并嘗試繪畫。

2、練習畫圓形，并養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

【活動過程】

一、談話導入。

今日的天氣真好，太陽照得我們暖烘烘的，那你們覺得太陽寶寶有沒有爸爸媽媽呢？

二、出示范畫，并進行示范講解。

1、我們看，太陽寶寶的一家，中間是寶寶，兩邊是爸爸媽媽。我們看寶寶的臉怎么樣？爸爸媽媽的呢？

2、爸爸媽媽的頭發(fā)和寶寶的有什么不同呢？

3、小結：爸爸的頭發(fā)是很短的，還有胡子，媽媽的頭發(fā)是長長的，還是卷卷的`，而寶寶的頭發(fā)也和爸爸一樣是直直的，比爸爸的長一點。

4、那你們想不想來畫一畫太陽寶寶的一家呀？

5、我們先畫好臉，然后用直直的線來畫出爸爸和寶寶的頭發(fā)。我們一起伸出小手來試一試。

6、媽媽的頭發(fā)有點難哦，看好哦，像開小火車一樣開到上面，再漸漸下來，像爬小山一樣，一條波浪線就畫好了。伸出小手和我一起來畫一畫吧！

現在我給你們每人預備了一張白紙，你們也來試一試畫畫太陽寶寶的一家吧！記住爸爸媽媽和寶寶有什么不一樣哦。

【活動反思】

本次活動結合主題活動《親親熱熱一家人》來進行，幼兒對爸爸媽媽的特征都有了肯定的了解，在繪畫過程中對直線把握的較好，波浪線對孩子來說難度還比較大，需要多加練習。

小班太陽教案4

活動目標：

1、熟悉白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

2、發(fā)覺物體與影子的對應，感知黑夜不行怕。

3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

課件（白天黑夜）；音樂（歡樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

活動過程：

一、導入（點擊PPT消失太陽，播放歡快的.音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開頭了，我們一起來跳跳舞吧?。◣熡滓黄鹇犞魳纷鰟幼鳎┒⒂^看爭論1、天黑了（1）（出示月亮的PPT，播放舒適美麗的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了？

小結：晚上，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

（2）觀看"黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？

小結：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了（1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？

（2）查找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片掩蓋在影子上面，變成光明的物體。

小結：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內和屋外的全部東西。

三、太陽找伴侶1、觀看黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

3、伴侶們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做嬉戲吧。

小班太陽教案5

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

2、嘗試依據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。

3、領悟兒歌蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點：

學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

嘗試依據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。

活動過程：

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。

1、老師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

2、老師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？

3、老師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、老師邊念兒歌，邊依據兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的顏色。

老師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參加朗誦，讓幼兒進一步熟識兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、老師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。

三、啟發(fā)幼兒進行簡潔的兒歌仿編活動。

1、夏天的'太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

老師引導幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領大家重復小伴侶仿編的句子。

老師用簡筆畫的方式記錄小伴侶的敘述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

四、嬉戲活動《夏天的太陽真皮》

老師出事并戴上太陽頭飾，講解嬉戲的玩法

活動反思：

這是一個符合現季節(jié)性的兒歌，內容簡潔簡單理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動借助了圖譜效益來增加幼兒對兒歌的記憶，在學習的過程中還是有肯定的關心的，許多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思索對本活動學習的兒歌進行了制造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。

但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有肯定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以留意的，一遍更好的開展整個語言教學活動。

小班太陽教案6

目標：

⒈理解散文的內容，感受顏色的漂亮。

⒉知道大自然中有很多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)覺生活中的顏色。

活動預備：人手一本《太陽的顏色》。

活動過程：

一、爭論：

太陽是什么顏色的？

二、逐頁看圖敘述：“太陽的顏色”。

⒈強化故事中描述顏色的詞。

⒉插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

⒊鼓舞幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整敘述故事：

⒈鼓舞幼兒和老師一起講。

⒉關心強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

⒊太陽究竟是什么顏色的？你們平常還在哪里見過太陽的顏色？

四、延長活動：

⒈戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

⒉回家后讓幼兒連續(xù)找太陽的顏色。

附散文詩：太陽的顏色

小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的?！?/p>

蝴蝶說：“太陽是紅色的'，照在花朵上紅艷艷的。”

青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的?！?/p>

魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的?！?/p>

小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣??！”

大雨過后，天上消失了一條漂亮的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”

“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫?！毙游飩償狄粩?，大家都知道了：“哦！太陽有七種。

小班太陽教案7

一、活動目標：

1、嘗試運用剪、撕、粘貼、添畫等技能進行圓形圖案裝飾。

2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。

活動重點：嘗試自由選擇運用剪、撕、添畫等方法進行圓形裝飾。

活動難點：學習對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。

二、活動預備：

老師示范袋及范畫，彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干，背景音樂。

三、活動過程：

（一）故事引出

1、老師出示口袋，激發(fā)幼兒愛好。

（1）老師這里有一個奇異的口袋，你發(fā)覺這個口袋有什么特殊的地方？

（2）你覺得這個紅紅的'、圓圓的洞洞里會藏著什么東西呢？（幼兒自由猜想）

2、老師演示教具、敘述故事。

（二）講講做做

1、這些好看的東西都是從奇異的袋袋里變出來的，它們有什么地方是一樣的呢？

2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢？

3、蘿卜的葉子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）

4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又美麗又整齊呢？（老師示范對折后再剪的方法）

5、老師小結變化的方法。

6、幼兒選擇自己喜愛的圖案進行剪貼、添畫。

7、老師巡回指導。

（三）看看說說

1、粘貼幼兒作品，相互溝通制作方法。

2、老師與幼兒共同評價作品。

3、延長活動：除了這些東西是紅紅的、圓圓的，還有什么東西也是紅紅的、圓圓的呢？你也可以想方法剪一剪、撕一撕把它變出來，好嗎？

小班太陽教案8

活動目標：

1.通過觀看圖片和仿照來理解故事內容，知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

2.觀賞童話，感知"太陽寶寶被弄醒"的方法。豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

3.體驗嬉戲帶來的樂趣。

活動預備：

1.大海、太陽、小明、小蘭、漁網等圖片及部分頭飾，繩子一根，網一個。

2.故事錄音。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)愛好。

1.T：今日老師給你們請來了兩位小客人，小明和小蘭(出示小明、小蘭圖片)，小伴侶跟他們打聲招呼吧!他們還給我們帶來了兩幅圖片，我們來一起看看是什么?

2.出示教具"大海"和"太陽"，引出故事名稱及詞匯："貪睡"T：太陽寶寶在干什么?(睡覺)T：大白天太陽還在睡覺，那它睡的是什么覺呢?(懶覺、貪睡)

二、分段學習，大膽想像。

1.老師邊操作教具邊敘述故事的開頭。

T：沒有了太陽，天空是黑乎乎的，什么也看不見，什么也干不了，怎么辦呢?

啟發(fā)幼兒依據自己的生活閱歷充分想像"弄醒太陽寶寶的方法"。(S自由敘述)下面我們來看看故事中的人們想出了什么好方法?

2.T：小明想了個方法，她拿來了網兜罩在太陽寶寶的身上，幼兒仿照一起拉：嗨喲，嗨喲，可網破了，太陽寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺，怎么辦呢?(S自由敘述)

3.T：小蘭拿來了繩子，把太陽綁起來，小伴侶邊做動作邊說：嗨喲，嗨喲，T操作教具往上拉?？衫K子拉斷了，太陽寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺。哎呀，繩子斷了怎么辦?(引導幼兒想象)

4.T：最終大海里有一個小動物想出了一個好方法，你們能猜出來是誰嗎?

(T出示小金魚圖片，敘述故事的結束部分，并演示太陽寶寶升上天的圖片。關心幼兒理解詞語：撓癢癢，并練習)

三、完整觀賞，加深理解。

T放錄音，引導幼兒完整觀賞一遍，并運用圖片提示關心幼兒參加復述。

T小結：太陽寶寶貪睡，小伴侶可不能這樣，我們應當養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

四、嬉戲體驗,鞏固提升。

讓幼兒依