小班教案《小蝸?！肪x7篇

小班教案《小蝸?！肪x7篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常需要預備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？下面是帥氣的書包我為您共享的小班教案《小蝸?！肪x7篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點關(guān)心。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

【活動目標】

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

2、探究用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、留意與同伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動預備】

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸牛”，導入話題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

老師用懇求的語調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！?/p>

最終，與幼兒一起連續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

老師連續(xù)放錄音，雷聲連續(xù)，老師號召全體小伴侶跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，留意聲音要保持全都。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進一步探究用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)當怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒適，又不會吵醒小蝸牛?！?/p>

三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小伴侶的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

活動反思：

小班孩子對四周環(huán)境具有奇怪???心，尤其對小動物們布滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們愿說、敢說，我依據(jù)孩子的認知水平及生活閱歷選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說靜靜話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡潔重復的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動過程：

1、的技能來塑造蝸牛。

2、養(yǎng)幼兒對泥工活動的愛好。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備：

橡皮泥、蝸牛圖片

活動過程：

1、示蝸牛圖片導入師：今日有一個可愛的小動物，漸漸的爬到我們班級，像和我們班寶寶做伴侶。；本文（出示蝸牛圖片）你們看是誰？

2、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

小蝸牛應(yīng)當怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）留意點：把彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

3、幼兒操作提示小伴侶不和別人爭搶彩泥。

鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個好聽的故事，并告知旁邊的小伴侶。

4、觀賞評價重點引導幼兒觀賞蝸牛重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動目標：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的凹凸，體驗音樂帶來的歡樂。

活動預備：

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂《小星星》做簡潔韻律活動。

二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？

2、出示樹的圖片，師說：今日小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、老師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、老師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

三、嬉戲《小蝸牛》，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動作。

1、學小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當樹，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹放中間，請小伴侶當小蝸牛爬過去。先個別再小組。

四、感受樂曲的上行和下行旋律。

1、老師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、嬉戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩嬉戲，老師用木琴進行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩嬉戲《走那邊》。

五、節(jié)奏練習。

1、聽音樂《小星星》，老師示范拍手。

2、幼兒和老師一起依據(jù)《小星星》節(jié)奏，進行拍手。

3、發(fā)放樂器，幼兒進行敲擊，練習節(jié)奏。

節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動目標:

1、通過故事觀賞讓幼兒明白，想做好任何一件事情，沒有學問是不行的。

2、提高幼兒理解性傾聽的力量，通過聽老師敘述故事能理解故事情節(jié)及小動物們買書的緣由。

活動重點：

引導幼兒觀賞故事，關(guān)心幼兒理解故事，并能用自己的話能大膽地完成敘述故事。

活動預備：

1、圖片。

2、錄音機，錄音磁帶。

活動過程:

一。導入

前面我們學習了小蝸牛和小烏龜這一個故事，今日小蝸牛來到了我們大一班，小伴侶喜愛嗎？還給我們帶來了一個好聽的故事，小伴侶想聽嗎？

二。觀賞故事

1、聽錄音

2、提問

故事提到了哪幾個小動物？

它們各有什么本事？

三。理解故事

1、出示圖片，引導觀看圖片。

（1）小兔、小熊和小狗為什么一開頭不同意小蝸牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上勞碌的時候，小蝸牛在干什么呢？

（3）小蝸牛后來做了哪些讓別人驚訝的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的時候為什么要買書？

2、爭論。

你將來想干什么？要怎樣才能做到呢？請小伴侶相互爭論并講給全班小伴侶聽。

四。敘述故事

幼兒一對一敘述故事，在觀看幼兒學習用書的基礎(chǔ)上進行。

小班教案《小蝸牛》篇五

一、案例背景：

大自然是一位奇妙的“老師”，把幼兒置身在自然自然景物中，就能真實的感知大自然，引導他們關(guān)注自然界的變化，并在此基礎(chǔ)上對大自然產(chǎn)生一種樂觀、美妙的心情與情感體驗。繪畫是一種特別的理性活動，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個統(tǒng)一的熟悉性陳述中的理性活動。在《指南》中也這樣強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！倍∥伵Ｒ舱乾F(xiàn)在這個季節(jié)常見的小動物，所以就選擇《小蝸牛》作為這次小班美術(shù)嬉戲的主題。

二、案例描述：

案例目標：

1、學習用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進行簡潔的裝飾。

2、學會畫簡潔的裝飾物，如：小草、太陽等。

3、鼓舞幼兒大膽作畫，豐富畫面。

4、初步感受大自然的美妙，能關(guān)注自己身邊的漂亮景色。

案例預備：

1、蝸牛圖片、小草、太陽的圖片。

2、幼兒畫紙。

3、黑色畫筆。

案例實錄：

師：蝸牛究竟是什么樣子的呢？老師這里有照片，小伴侶認真看，小蝸牛是不是你們說的那樣呢？有幼兒說蝸牛背上有殼，像個房子一樣。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的。師：蝸牛的頭上有什么？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細細的角，叫觸角。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說：蝸牛沒有眼睛。有幼兒說：蝸牛的眼睛在觸角上。師：對了，蝸牛的眼睛就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？祁思吟：我沒有觀察蝸牛的腳啊？師：蝸牛有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。師：那你們想不想也來畫一畫蝸牛然后把它裝飾的更美麗呢？幼兒：想。然后我進行了示范。師：我們可以畫好多美麗的蝸牛，還可以畫上小草、小花等。然后幼兒就開頭操作畫蝸牛。大部分幼兒不能很好的把握構(gòu)圖，只是一味的畫蝸牛。有的幼兒把蝸牛畫的很大，一張紙上只能畫2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫的很小，紙上處處擠滿了蝸牛，只有少數(shù)幼兒能夠畫出適當大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫上了小草，還是特別好看的。不過在繪畫過程中，有些小伴侶用綠色或紅色的水彩筆來畫蝸牛，，經(jīng)過我提示后他們才用黑色水彩筆畫蝸牛。

三、案例分析與反思：

活動結(jié)束后，我覺得自己當時的介入和提示并不恰當。每個人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣。幼兒由于年齡小的特點對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己熟悉和情感的方式也有別于成人。雖然在我們眼中，蝸牛不行能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話般的世界里，布滿了漂亮的顏色，沒有任何一樣事物用顏色來確定它。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與制造的萌芽。

小班幼兒年齡較小，不能夠很好的感受畫面的美丑。這也就需要我們老師在平常嬉戲或者教學過程中讓幼兒觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感受和觀賞美?？隙ú荒芤晕覀兊膶徝罉藴蕘硪笥變焊恍屑庇谥肛熁騺y下結(jié)論來批判幼兒，這樣會挫傷幼兒繪畫的樂觀性讓幼兒對作畫沒愛好。

《綱要》中也提倡我們不應(yīng)當吝嗇表揚幼兒的話，多給幼兒鼓舞，讓幼兒在鼓舞和贊揚聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細胞，從而才能制造出更加有藝術(shù)價值的作品。我想我們既然作為老師就應(yīng)好好的引導幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為，由于將來他們中的某一個或許就是畫家。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

【設(shè)計意圖】

喜愛動植物是寶寶的天性。春天氣候相宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開頭消失在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。本節(jié)活動正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計的。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。

【活動預備】

1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀看。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3、《蝸牛的房子》課件

【活動過程】

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀及生活特點。

1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。

老師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了愛護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜愛吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、老師完整敘述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”嬉戲

請寶寶手膝著地仿照蝸牛自由爬行，聽到老師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。嬉戲再次進行。

【活動延長】

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶常常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸?！?，感受兒歌表達的情趣。

【教后反思】

托班年齡的孩子，思維形象詳細，語言理解力量差。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng)、觀看小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的形狀特征；再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的熟悉和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最終引導寶寶通過嬉戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到嬉戲帶來的歡樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。

本節(jié)活動設(shè)計合理，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預定的訓練目標，寶寶樂觀性高，效果不錯。

不足之處：老師語言欠精煉，問題的設(shè)計缺乏技巧性。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

【活動設(shè)計】

初春到來，萬物清醒，各種小動物開頭出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的奇妙，引用了小伴侶們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！?。

【活動目標】

1、熟悉蝸牛，了解蝸牛的一些習性特點。

2、引導幼兒在畫，看說的基礎(chǔ)上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3、鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的歡樂。

【教學重點、難點】

重點：輔導提高幼兒動腦動手力量，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

【活動預備】

1、實物小蝸牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。

【活動過程】

一、導入。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的奇怪???心，從而我出示實物小蝸牛。

二、觀賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀看蝸牛的形狀特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀看到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得特別好玩。

三、熟悉蝸牛。

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