小班教案模板集合六篇

小班教案模板集合六篇小班教案篇1

【活動目標】

1、知道梧桐樹的名稱，通過觀看了解其形狀特征。

2、學(xué)習遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的挨次有序地觀看梧桐樹。

3、有觀看的愛好，情愿樂觀表述自己對梧桐樹的想象和熟悉。

【活動預(yù)備】

1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

【活動過程】

一、依據(jù)葉片查找梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉形狀的熟悉，同時用類比的方式對樹葉綻開大膽的想象。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹葉查找相應(yīng)的樹，引起對梧桐樹的關(guān)注。

二、整體觀看感知梧桐樹。

1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，關(guān)心幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。

三、有序的觀看梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。

2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒有序的敘述梧桐樹各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹”的嬉戲。

1、師：看看四周，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。

（老師強調(diào)嬉戲規(guī)章，以穩(wěn)定幼兒心情，也便于老師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。

五、觀賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

老師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？

小班教案篇2

活動目的：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、通過故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

3、愿意參加活動，在集風光前大膽地表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過兒歌《我們都是好伴侶》。

2、歌曲《碰一碰》。

3、已與同伴一起做過嬉戲。

4、故事配圖。

活動過程：

一、出示圖片，引出愛好

師：孩子們看誰飛來了？小鳥飛來了，它想和你們做好伴侶。你們快樂嗎？那大家把《我們都是好伴侶》這首兒歌一起表演吧

二、邊念兒歌，邊做動作

小鳥兒飛呀飛，小魚兒游呀游，小伴侶們，手拉手，排著隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好伴侶。

三、分圖敘述，引出問題

（一）、師：兒歌中的小動物都有好伴侶，下面我給大家講一個關(guān)于小明的故事，你們聽聽小明有伴侶嗎？

（二）、敘述故事《小明的苦惱》，出示相關(guān)圖片。通過故事中小明的行為和遭受，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給孩子們。

（三）提問：“為什么班里的小伴侶都躲開小明，他哪些地方做的不對？”讓幼兒充分爭論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往閱歷，關(guān)心小明分析找不到好伴侶的原意。

（四）老師和幼兒一起梳理清晰小明不正確的行為有哪些，如沒有禮貌、打人、自私、爭搶玩具等。

（五）提問：“小明應(yīng)當怎樣做就能找到好伴侶”，關(guān)心幼兒梳理清正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想方法關(guān)心小明解決苦惱和問題，如不當心遇到別人要賠禮、要學(xué)會和小明商議?、會和別人一起玩等等。

四、嬉戲：《碰一碰》

師：“信任我們班的小伴侶都有自己的好伴侶，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰，碰那里？手碰手。）

五、延長活動

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伴侶呢？

附：

《小明的苦惱》

一天媽帶著小明來到幼兒園。他“噌、噌、噌”地從外面猛跑進來，一下子把一個小伴侶撞倒在地，手都擦破了皮，疼得小伴侶直流眼淚。小明卻大聲說：“哭什么哭？我又不是有意的，誰讓你見了我還不躲開！”接著轉(zhuǎn)身就走。被小明撞倒在地的小伴侶難受極了，心想：“小明一點禮貌都沒有，也不關(guān)懷小伴侶，我可不要和小明做伴侶！我再也不理他了！”

那邊有兩個小伴侶正排隊喝水，小明觀察了也不排隊直接擠過去就接水喝，把小伴侶的衣服都弄濕了，被弄濕了衣服的小伴侶說：“你干什么呀！”小明看人家埋怨他二話不說上去就打人家，被小明打的小伴侶難受極了，心想：“小明一點禮貌都沒有，還打人，我可不要和小明做伴侶！”

建筑區(qū)有三個小伴侶，正在搭積木。他們相互幫忙，一個人找積木，另外兩個小伴侶搭積木，合作得特殊好，一會兒就搭出了一座高高的樓房，美麗極了。小明也想搭積木，他不等人家答應(yīng)，就用手把小伴侶搭的樓房推倒了，洋洋得意地說：“看看，我給你們搭一個，比你們搭得都好！”三個小伴侶站起身來，很掃興地躲開了他。

嬉戲場上，小伴侶們?nèi)蝗簜z一伙地玩耍，大家看小明來了，相互擠擠眼睛，嚇得藏了起來。小明孤零零地站在那兒，陽光照著他那壯實的身體和烏黑的頭發(fā)，他四下張望，一個小伴侶的影子都看不見，心里特殊驚奇。劉老師來到他的身邊，親切地問他：“你怎么一個人站在這個呀？”小明嘟囔著說：“他們都不跟我玩……”

“這是為什么呢？你知道嗎？”

小班教案篇3

活動目標：

l.辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2.愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各種動物頭飾

活動過程：

l.仿照小動物叫聲――老師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

小班教案篇4

活動目標：

1、學(xué)習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿參與觀看橘子的活動，學(xué)習用語言敘述自己的發(fā)覺。

3、體驗共享的歡樂。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心。

活動預(yù)備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程：

1、用觸覺箱子引起幼兒的愛好。

老師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

提問:"請你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?"

2、感知橘子的形狀特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的.內(nèi)部特征。

(1)請幼兒爭論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們怎么把它打開呢?

(3)鼓舞幼兒自己動手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

活動延長：

活動結(jié)束后，老師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

小班教案篇5

活動目標：

1.運用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2.嘗試制作水果寶寶，愿意用簡潔的語言與老師、同伴溝通。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.師生共同收集各種水果

2.各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用

3.制作水果寶寶的各種幫助材料(糨糊、色紙、牙簽等)

活動過程：

一.比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果?教.案來自：大考吧幼師網(wǎng)它們一樣嗎?哪里不一樣?(從形狀、顏色等動身引導(dǎo)幼兒爭論)

二.制作水果寶寶

1.觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，辨別位置)

2.鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三.展現(xiàn)

水果寶寶坐火車啦!(把作好的水果放入積木搭成的火車上)

數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶?它們都是誰?鼓舞沒完成的孩子連續(xù)努力。

教學(xué)反思：

1、開展本活動之前應(yīng)當有一個情感鋪墊，調(diào)動起孩子們對水果的寵愛之情。

2、在活動中應(yīng)當讓孩子自己動手的機會再多些。

3、應(yīng)當讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)學(xué)問更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對提高孩子的愛好更有利。

4、做個“找伴侶”嬉戲會更好。

小班教案篇6

活動目標：

1．在嬉戲中對圈圈感愛好。

2．學(xué)習鉆圈、雙腳跳圈等基本動作，能大膽探究圈圈的多種玩法。

3．在嬉戲中體驗玩圈圈的歡樂。

活動預(yù)備：

1．每人一個呼啦圈、拱形圈2個、小兔頭飾每人一個、兔媽媽頭飾一個、小熊家圖片一張。

2．音樂《才智樹“郊游”》、《健康歌》。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進場，做熱身運動。

1．師：“寶寶們，今日天氣真好！媽媽帶你們出去玩，你們興奮嗎？現(xiàn)在，我們一起開著小汽車動身嘍！”（每人拿一個呼啦圈進場）

2．聽音樂，集體做熱身運動。

二、探究圈圈的多種玩法，感受玩圈的歡樂。

師：“寶寶們，今日呀，我們要和呼啦圈一起玩嬉戲，看一看誰玩的方法多，好不好？但請小伴侶們肯定要留意平安，不要遇到其他寶寶喲。”

1．幼兒自由玩圈，老師觀看并隨時提示幼兒留意平安。

2．請個別幼兒展現(xiàn)自己的玩法，其他幼兒一起仿照。

三、學(xué)習鉆圈、雙腳跳圈的基本動作，把握其基本動作要領(lǐng)。

1．師：交代動作要求：

（1）雙腳跳圈：在跳圈時，我們要雙腳并攏兩腳自然站立，兩膝彎屈，上體稍前傾，兩臂屈肘，前腳掌蹬地向前跳起，落地時前腳掌先著地，落地后腿稍屈。同時預(yù)備下一組跳。

（2）鉆圈：在鉆山洞時，應(yīng)把頭低下，身子卷縮成團。留意在鉆圈時不要把圈碰倒喲。

2．幼兒集體練習動作。

四、和圈圈玩嬉戲，進一步體驗玩圈圈的歡樂。

1．師：“寶寶們，今日小熊家請客，它邀請我們?nèi)ニ易骺湍?！可是，在去小熊家的路上，有一條長長的小河，兩座山洞，河的對面就是小熊的家。大家想一想我們怎么過去呢？我們用什么東西做小河呢？”（呼啦圈）

2．幼兒相互爭論，想方法。溝通各自的方法。

幼：我們可以跳過去（這個方法不錯）

幼：可以鉆過山洞（這個辦法好）

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