小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是作者為伴侶們細(xì)心整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【優(yōu)秀9篇】，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些關(guān)心。

小班數(shù)學(xué)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能根據(jù)序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

2、情愿做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，支配座位。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成小舞臺(tái)，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排紅椅子。后排藍(lán)椅子）志愿者胸卡6個(gè)

2、戲票十張（其中紅點(diǎn)卡1——5當(dāng)做紅票，藍(lán)點(diǎn)卡1——5做藍(lán)票）

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引入活動(dòng)。

師："你們看過(guò)戲嗎？今日老師請(qǐng)小伴侶看戲好嗎？"（好）

2、介紹小劇院，爭(zhēng)論參與嬉戲的規(guī)章及職責(zé)。

（1）熟悉戲票，了解戲票與座位的關(guān)系。

師：你們知道我們到小劇院去看表演，到門口要出示什么，門口的人才能讓你進(jìn)去嗎？（門票）有了門票進(jìn)去了能不能亂座呀？（告知幼兒觀看演出時(shí)必需對(duì)號(hào)入座，不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位）

提問(wèn)：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？

（2）學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個(gè)點(diǎn)，有的上面有兩個(gè)點(diǎn)……有一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)當(dāng)坐哪個(gè)位置？學(xué)說(shuō)"第一排第一個(gè)座位，第一排其次個(gè)座位……"始終到第一排第五個(gè)座位。（藍(lán)色戲票方法同上。）

（3）爭(zhēng)論：小劇院需要幾個(gè)志愿者來(lái)檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)當(dāng)坐的位置，誰(shuí)情愿來(lái)？

出示工作牌，請(qǐng)出幾名志愿者。

3、玩小劇院嬉戲。

（1）老師把戲票交給志愿者，鼓舞他們把票買給觀眾，然后帶觀眾到劇院并關(guān)心他們找到座位。假如觀眾自己找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺(tái)上演出。

（2）進(jìn)行角色交換，連續(xù)嬉戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭，請(qǐng)小伴侶看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng)，并出示了演出票，讓幼兒觀看幾張票有什么不同（顏色和點(diǎn)子），然后認(rèn)真講解嬉戲的要求，讓幼兒明白要依據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次嬉戲，在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座，每個(gè)小伴侶都找對(duì)了座位，并且請(qǐng)他們說(shuō)了說(shuō)為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個(gè)點(diǎn)子的票。其次次嬉戲，完全讓幼兒自己參加，拿到票后大家一起找座位，于是問(wèn)題消失了，有個(gè)別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去訂正，找了個(gè)空的就坐了下來(lái)。在老師和其他小伴侶的提示下才換回了位子。由于班中幼兒許多，在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請(qǐng)全班幼兒一起找位子，大家核實(shí)了自己的票，找對(duì)了位子后，一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場(chǎng)表演（VCD）?；顒?dòng)的最終幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊(cè)》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的伴侶們應(yīng)當(dāng)做哪一張位置，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)了今日所學(xué)的內(nèi)容。今日的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，氣氛特別好，由于我利用了情景教學(xué)，幼兒在嬉戲的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)摘桔子活動(dòng)，幼兒嘗試以小組為單位數(shù)一數(shù)、比一比桔子的個(gè)數(shù)、大小，初步理解7以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)大家一起勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)滿桔子的桔子樹、人手一個(gè)籃子、幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組（胸卡上的顏色）、人手一份任務(wù)胸卡、幼兒的圖形標(biāo)記、統(tǒng)計(jì)表等

活動(dòng)過(guò)程：

一、數(shù)一數(shù)、比較桔子的多少

交代要求：在3分鐘內(nèi)摘桔子。3分鐘后幼兒以胸卡顏色分組集合在一起。（1）你摘了幾只桔子？

（2）大家比一比在3分鐘內(nèi)誰(shuí)摘的桔子最多？

（3）你怎么會(huì)摘到這么多桔子？

（4）找一找、比一比自己摘的桔子里哪一只最大，哪一只最??？

小結(jié)：

小伴侶在3分鐘的時(shí)間里摘到了很多桔子，還用數(shù)一數(shù)的方法比出了誰(shuí)摘得多，誰(shuí)摘得少，和誰(shuí)摘得一樣多。

二、比一比誰(shuí)摘得最快

1、交代要求：依據(jù)胸卡上的任務(wù)摘桔子，看誰(shuí)摘得快，老師在黑板上統(tǒng)計(jì)幼兒摘桔子的狀況。

2、幼兒相互驗(yàn)證摘的桔子是否正確。

請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣解讀任務(wù)卡摘桔子的。

3、與幼兒一起看一看、數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)表上每個(gè)時(shí)間段有幾個(gè)小伴侶完成了任務(wù)？比一比哪個(gè)時(shí)間段人多，哪個(gè)時(shí)間段人少？

三、分桔子

1、交代要求：人手兩個(gè)馬甲袋，要將自己摘的桔子放進(jìn)兩個(gè)馬甲袋，并要分得一樣多。（老師巡回了解幼兒分得方法）

2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣分的。

3、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

爭(zhēng)論：不能分得一樣多，怎么辦？

小結(jié)：

摘的桔子不能一分二的時(shí)候，我們可以去掉一個(gè)桔子或者是再加一個(gè)桔子就可以一分二了。

四、共享勞動(dòng)成果

1、組織幼兒品嘗桔子

數(shù)一數(shù)一只桔子有幾瓤，誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)的一樣多？2、說(shuō)說(shuō)桔子的味道。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最終一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。

2、會(huì)按數(shù)取物或按物取數(shù)，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大樹、小鳥、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。

（圖片、幻燈片、展現(xiàn)儀均可）

2、小鳥、小狐貍、小熊，長(zhǎng)頸鹿頭飾若干。

3、木珠，糖紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伴侶用食教導(dǎo)數(shù)并回答以下問(wèn)題；

師：今日森林里的大數(shù)爺爺要過(guò)100歲的生日啦！請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看都有誰(shuí)呀？（小鳥、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊）

（1）有幾只小鳥（點(diǎn)數(shù)）

（2）有幾只長(zhǎng)頸鹿

（3）有幾只小狐貍

（4）有幾只小熊

2、嬉戲：包糖

（1）把木珠當(dāng)糖，做包糖嬉戲

師：請(qǐng)每個(gè)小伴侶包4顆糖送給大樹爺爺，慶賀樹爺爺生日歡樂(lè)。（包好以后放在桌子上，請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)）。

3、音樂(lè)嬉戲：

幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌（生日歡樂(lè)歌）。

可交換頭飾，嬉戲重新開(kāi)頭。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶找一找教室里哪些東西數(shù)量是4。

老師課前用報(bào)紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請(qǐng)小伴侶找一找你發(fā)覺(jué)了什么，并數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量。

小班數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握1---10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1---10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂(lè)，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（3）用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見(jiàn)小伴侶們來(lái)了都特別的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伴侶為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛(ài)的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伴侶的桌子上，請(qǐng)小伴侶拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小伴侶一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確?????地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五

嬉戲目的：

點(diǎn)數(shù)生活中物品的數(shù)量（5以內(nèi)）并說(shuō)出總數(shù)，初步進(jìn)展孩子數(shù)概念。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

嬉戲預(yù)備：

停車場(chǎng)。

嬉戲過(guò)程：

1、和孩子一起到停車場(chǎng)。

2、數(shù)車輪。和孩子一起點(diǎn)數(shù)每種車子車輪的數(shù)量，如自行車2個(gè)車輪，三輪車3個(gè)車輪，小汽車4個(gè)車輪，大卡車許多車輪。

3、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)停車場(chǎng)里幾個(gè)輪子的車最多。

溫馨提示：

數(shù)車輪的嬉戲，數(shù)的車輛數(shù)量不宜過(guò)多，最好種類包括2—5個(gè)輪子，讓孩子充分練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)有多少》篇六

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)選自中班主題活動(dòng)五《我的伴侶》，活動(dòng)內(nèi)容是《小木匠》（6的形成和數(shù)數(shù)），在設(shè)計(jì)這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)我以故事和嬉戲?yàn)?/p>

雙重因素，通過(guò)故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量、差量推斷；通過(guò)故事提示讓幼兒親自

操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)，知道5、6之間的關(guān)系；通過(guò)嬉戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)6的

實(shí)際意義的理解。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過(guò)故事、嬉戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。

3、培育幼兒理解和動(dòng)手操作的力量。

［活動(dòng)預(yù)備］

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6的關(guān)系。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作理解6的實(shí)際意義。

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）通過(guò)故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好利用《小矮人》音樂(lè)導(dǎo)入故事，通過(guò)故事中的提問(wèn)讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關(guān)系。故事中的問(wèn)題：

A．5個(gè)小矮人又添上一個(gè)是幾個(gè)？

B．蘑菇和小矮人誰(shuí)多誰(shuí)少？

C．要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？

D．要送給每個(gè)小矮人一個(gè)氣球，一共要拿多少個(gè)氣球？

E．為什么要拿六個(gè)氣球？

F.6個(gè)小矮人少了一個(gè)還剩下幾個(gè)？通過(guò)以上問(wèn)題的回答及畫面提示即表象認(rèn)知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步感知6的形成和實(shí)際意義，區(qū)分5、6的關(guān)系。

操作1：請(qǐng)先去摘5個(gè)蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作2：再去摘6個(gè)梨擺在蘋果的下面。問(wèn)題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？問(wèn)題2：蘋果比梨少了幾個(gè)？梨比蘋果多了幾個(gè)？問(wèn)題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過(guò)實(shí)物操作即實(shí)物認(rèn)知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個(gè)數(shù)目的物體。

（三）嬉戲《捉迷藏》鞏固幼兒學(xué)習(xí)6的實(shí)際意義，通過(guò)嬉戲，由實(shí)物—表象—上升到“抽象”符號(hào)認(rèn)知，逐步完成了幼兒數(shù)形成的認(rèn)知過(guò)程，并借助嬉戲驗(yàn)證、修正幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果。

玩法：先由老師扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當(dāng)白雪公主發(fā)出口令例如：請(qǐng)小矮人們藏到比5多1的數(shù)字下面，幼兒便快速隱藏到帶有數(shù)字6的大樹下面，如此反復(fù)進(jìn)行，老師可以和幼兒互換角色。通過(guò)這個(gè)嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實(shí)際意義，在嬉戲中區(qū)分5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

［活動(dòng)反思］

隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新的目標(biāo)和訓(xùn)練價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，我以故事和嬉戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和嬉戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我盼望孩子們能通過(guò)不斷的嬉戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

依據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)制定了三個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)：

一是通過(guò)故事和嬉戲讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二是學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)分5、6的關(guān)系，理解6的實(shí)際意義。

三是培育幼兒動(dòng)手操作的力量。

在組織過(guò)程中，我實(shí)行了三個(gè)步驟：

一是通過(guò)故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量推斷。

二是通過(guò)故事提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。

三是通過(guò)嬉戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)基本達(dá)到，，而且孩子的心情特別投入，可以感受到孩子們喜愛(ài)這種形式，由于他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練以這種故事和嬉戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更簡(jiǎn)單理解和接受，但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在很多不足，溝通溝通少一些，所以在操作過(guò)程中消失了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于水平有限，懇請(qǐng)各位專家老師多多指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、能用——對(duì)應(yīng)的方法對(duì)兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說(shuō)出各有幾個(gè)、什么多、

3、能在老師引導(dǎo)下，關(guān)注別人的意見(jiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用——對(duì)應(yīng)的方法對(duì)兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說(shuō)出各有幾個(gè)、什么多、

活動(dòng)預(yù)備：

底紙11《馬戲團(tuán)》和白磁板插入多用插板，備3套；動(dòng)物卡磁帖大熊6個(gè)、大猴3個(gè)，實(shí)物卡磁帖玉米4個(gè)、香蕉2個(gè)。多用插板、白磁條、底紙11《馬戲團(tuán)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“馬戲團(tuán)的小動(dòng)物要上臺(tái)表演”為情境，引出“從臺(tái)上的小紅旗開(kāi)頭往后排動(dòng)物”的要求。請(qǐng)幼兒集體同步操作，感知?jiǎng)游飻?shù)量。

1、引入角色老師：“今日馬戲團(tuán)的明星來(lái)表演，請(qǐng)大家看看都有誰(shuí)呀？”提示幼兒只認(rèn)分類盒里的熊或猴。

2、排列動(dòng)物出示底紙11《馬戲團(tuán)》：“狗熊和猴子要上臺(tái)表演節(jié)目了！大家看看，舞臺(tái)在哪里？”

二、請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)動(dòng)物“發(fā)食物”并比較多少。先集體觀看不同的對(duì)應(yīng)方式，推斷動(dòng)物、食物誰(shuí)多誰(shuí)少，了解幼兒用的是那種策略；在集體學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)比較的方法，檢查自己的操作。請(qǐng)幼兒設(shè)法將動(dòng)物、食物變成一樣多，并用對(duì)應(yīng)比較的方法確認(rèn)等量。

1、嘉獎(jiǎng)食物老師：“一共有幾個(gè)小動(dòng)物呀？（3個(gè)）小動(dòng)物的表演很精彩，馴獸師要請(qǐng)你幫忙給動(dòng)物明星發(fā)實(shí)物，你會(huì)把盤里的兩個(gè)食物獎(jiǎng)給哪兩個(gè)動(dòng)物呢？”

2、比較數(shù)量老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看三種不同的對(duì)應(yīng)排列方式：“大家看一看，這里的猴子（狗熊）有幾個(gè)》？香蕉（玉米）有幾個(gè)？哪個(gè)多哪個(gè)少？”

3、變成一樣多老師：“想一想，我們?cè)鯓硬拍茏寗?dòng)物和食物變成一樣多？

三、以小動(dòng)物的名義答謝幼兒。溝通共享推斷多少的不同方法，鼓舞能傾聽(tīng)別人發(fā)言的幼兒整理學(xué)具。

1、小結(jié)請(qǐng)全部幼兒停止操作，轉(zhuǎn)向老師。

2、評(píng)價(jià)老師：“今日你是怎樣檢查動(dòng)物和食物誰(shuí)多誰(shuí)少的”

3、整理老師“請(qǐng)小伴侶把材料整理好，送到老師這里來(lái)?！苯Y(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及嬉戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參加集體嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“小熊一家”“大象運(yùn)木頭”“方方的搭”

2、學(xué)具預(yù)備：“大象運(yùn)木頭”；“方方的塔”。

3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。

今日小熊一家人又要來(lái)我們小二班了，我們來(lái)看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）

2、集體活動(dòng)。

（1）演示教具“大象運(yùn)木頭”

今日小熊家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，（在黑板上出示木頭隨便排列），他們請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象一家人來(lái)幫忙了。（出示大象并按大到小排列）

老師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)當(dāng)運(yùn)哪一捆呢？

幼兒：象爸爸應(yīng)當(dāng)運(yùn)最大的木頭。

老師將最大的木頭放在象爸爸下面。

老師：象寶寶應(yīng)當(dāng)運(yùn)哪一捆木頭呢？

幼兒：象寶寶應(yīng)當(dāng)運(yùn)最小的木頭。

老師將最小的木頭放在象寶寶下面。

老師分別找到給其它象找到對(duì)應(yīng)的木頭，再將木頭一一對(duì)應(yīng)擺放在大象的下方。

（2）利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對(duì)應(yīng)。

小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新居子里去啦?。ɡ蠋煶鍪痉椒降乃?，這些房子一樣大嗎？請(qǐng)你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎？

熊爸爸應(yīng)當(dāng)住哪個(gè)房子呢？（最大的）

依次給小熊一家找到對(duì)應(yīng)的房子。

老師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

3、幼兒操作。

大象一家給他們蓋好了新居子，小熊他們真興奮呀，他們打算回去也要蓋一座新居子讓自己

住。請(qǐng)你們幫忙和大象一起蓋一座美麗的房子，好嗎？

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受物體對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具整理好。

我們幫大象蓋好了新居子，大象真興奮呀，說(shuō)要感謝我們小伴侶。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)。

有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的新家了，請(qǐng)你們來(lái)找一找他們的家在哪里？用筆將小動(dòng)物和他們的家連起來(lái)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解白晝與黑夜的含義。

2、能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。

3、養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》嬉戲卡（見(jiàn)教具盒）。

《白晝黑夜》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、