什么是兒童文學(xué)

關(guān)于什么是兒童文學(xué)第1頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月上一節(jié)課我們講過(guò)要做什么？去讀、去講、去欣賞、去分析去表達(dá)、去研討、去表演。第2頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比一比：看誰(shuí)講的故事最動(dòng)聽(tīng)！《說(shuō)謊的孩子》P128厭煩、焦躁謊稱“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”狼真的來(lái)了村里人沒(méi)出來(lái)打狼、以為又是玩笑羊全被狼吃掉了第3頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、什么是兒童？“兒童”泛指0~18歲的未成年人。（兒童≈未成年人）狹義的“兒童”指6~12歲的孩子。乳兒期（0~1歲）；嬰兒期（1~3歲）；童年期（6~12歲）；少年期（12~15歲）、青年期（15~18歲）——這是兒童文學(xué)服務(wù)的范圍小學(xué)階段第4頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、兒童與成人區(qū)別的本質(zhì)是什么？迥然不同的社會(huì)關(guān)系個(gè)人的社會(huì)化（A）個(gè)人反作用于社會(huì)（B）社會(huì)教化（A1）自我內(nèi)化（A2）兒童期：A因素>B因素青少年期：A因素=B因素成人期：A因素<B因素A1：兒童>成人A2：兒童<成人A1：嬰兒期>童年期>少年期A2：嬰兒期<童年期<少年期A1（↓）+A2（↑）=1(成長(zhǎng)）第5頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綜上，我們可以得出兒童與成人區(qū)別的本質(zhì)是什么呢？?jī)和瘸扇烁捉邮苌鐣?huì)的教化，其對(duì)社會(huì)的反作用較少。第6頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵。兒童不能被看作是縮小了的成人或不完全的成人，而應(yīng)該被看作是具有與成人平等人格的獨(dú)立的個(gè)人。成人兒童人兒童成人錯(cuò)誤正確★具有獨(dú)立人格：具有相等的待遇，被看作是獨(dú)立、完整的一

個(gè)群體，具有獨(dú)立的性格、認(rèn)知、心理等特

殊要求，并被人們尊重這些要求。第7頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、兒童文學(xué)的三大層次。兒童文學(xué)幼兒文學(xué)（“聽(tīng)”；故事、歌謠）兒童文學(xué)（“讀”；童話、童詩(shī)、科學(xué)、傳記）少年文學(xué)（“讀”；中外名著、人物傳記、科普讀物）主要制約因素：識(shí)字能力和接受能力兒童文學(xué)的創(chuàng)作特征是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程第8頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、什么是兒童文學(xué)。選出下列作品哪些屬兒童文學(xué)范疇：《兒童文學(xué)》（教材）、《唐詩(shī)三百首》、《名偵探柯南》、《窮爸爸富爸爸》、《西游記》、《圣經(jīng)故事集》、《哈里波特》、《安徒生童話集》、《幼兒識(shí)字通》、《迷宮偵探家》、《一千零一夜》、《皮皮魯和419宗罪》、《白蛇傳》、《寵中華鋼筆字貼》、《三只小豬學(xué)英語(yǔ)》△專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品?！鹘?jīng)作家加工、改造過(guò)的民文學(xué)作品，老少佳宜?！髯髡卟⑽磳?duì)其讀者明顯地加以考慮，但已成兒童文學(xué)的經(jīng)典作品。△內(nèi)容新奇、情節(jié)有趣的古典名作?！鲀?yōu)秀成人文學(xué)的改寫本、刪節(jié)本和名著章節(jié)?！鲌D畫和淺顯易懂的故事?！鞴诺湓?shī)詞。兒童文學(xué)：那些與各年齡階段兒童的心理發(fā)展水平及閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。第9頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兒童文學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)門類。文學(xué)兒童文學(xué)成人文學(xué)人兒童成人第10頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6、兒童文學(xué)與成人文學(xué)的異同。□相同點(diǎn)：兒童文學(xué)與成人文學(xué)作為大文學(xué)中的兩個(gè)分支，都具有文學(xué)的屬性，那就是以語(yǔ)言文字為物質(zhì)媒介，通過(guò)塑造生動(dòng)、具體、可感的文學(xué)形象，表達(dá)作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，感受和評(píng)價(jià)。都是以語(yǔ)言為傳達(dá)手段的審美載體，因而它們?cè)谒囆g(shù)生命力的標(biāo)準(zhǔn)面前，沒(méi)有絲毫高下之分。兒童文學(xué)與文學(xué)名著沒(méi)有水準(zhǔn)的區(qū)別。區(qū)別的是兒童文學(xué)更有天真和夢(mèng)幻，最簡(jiǎn)單地把深刻說(shuō)完，最幽默地討論了哲學(xué)，艱辛啦、危難啦、乃至生命的告終，都會(huì)詩(shī)意也好玩，不讓你望而生畏，不讓你覺(jué)得是高山和阻礙。（梅子涵語(yǔ)）第11頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月□不同點(diǎn)：○目標(biāo)指向的差異。定位于兒童能夠并樂(lè)于接受上。童趣、游戲精神、神奇驚險(xiǎn)純真美、變幻美、簡(jiǎn)潔美平易、簡(jiǎn)樸、易懂、好玩○文化底蘊(yùn)的差異。沒(méi)有成人文學(xué)厚重的歷史文化內(nèi)涵，而表現(xiàn)出虛化的時(shí)空，淡化的背景，活潑的兒童生活。○社會(huì)功能側(cè)重點(diǎn)的差異。重在教育功能?！鹞膶W(xué)接受對(duì)象的差異。主要面向的對(duì)象是兒童。第12頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月審美功能。教育功能。認(rèn)識(shí)的功能。智力開(kāi)發(fā)的功能。娛樂(lè)的功能。語(yǔ)言想像思維7、兒童文學(xué)的功能。第13頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課后思考：兒童文學(xué)與成人文學(xué)有哪些區(qū)別特征？第14頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月下節(jié)課看電影哦~！準(zhǔn)備工作：1、兒童有什么心理、行為特征？2、兒童文學(xué)有哪些明顯的特點(diǎn)？3、找出幾個(gè)兒童文學(xué)特有的句段或案例。