小班科學(xué)圖形寶寶找朋友教案

小班科學(xué)圖形寶寶找朋友教案小班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案1

活動目標：

1.在看看、找找的過程中發(fā)覺圖形的不同(大小、外形、顏色)，提高觀看、分類的力量。

2.能用簡潔的語言大膽地表達自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

一、引入：

1.找一個伴侶碰一碰：跟著音樂找伴侶，碰一碰。

2.選選自己最喜愛的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么嬉戲?跟誰碰?(找一個伴侶碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個嬉戲，可是它們都不能動，能不能請小伴侶幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小伴侶們都去看一看，選一選，記住每個小伴侶只能選一個自己最喜愛的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特征--找伴侶。

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小伴侶可以和邊上小伴侶說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，依據(jù)圖形特征分類。

(1)依據(jù)外形分類。

師：小伴侶看得真認真，把圖形上上好多隱秘都發(fā)覺了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小伴侶看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好伴侶呢，好伴侶來碰一碰，我們都是方形的好伴侶。

師：哎呀，我的圖形寶寶不興奮了，我是圓形的，那我有沒有好伴侶呢?誰跟我的圓形是好伴侶?來!我們圓形的伴侶也來碰一碰!我們都是好伴侶。

(2)依據(jù)大小分類。

師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只外形一樣的是好伴侶，還有其它一樣的好伴侶呢?有嗎?我都沒發(fā)覺，你們有發(fā)覺嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的伴侶碰一碰，讓我看看，或許我就懂了。(能)好的，請站起來!預(yù)備，開頭。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個伴侶?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好伴侶，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)依據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了外形一樣的圖形伴侶和大小一樣的圖形伴侶，小伴侶們，你們還能發(fā)覺圖形寶寶其它的伴侶嗎?

幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)覺藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好伴侶，那藍顏色的圖形碰一碰，做好伴侶。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

老師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好伴侶，顏色一樣的圖形是好伴侶，外形一樣的圖形是好伴侶，大小一樣的圖形是好伴侶。哇!圖形有這么多的好伴侶啊!

三、依據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，熟悉標識圖形寶寶想邀請它的伴侶們?nèi)プ隹停瑏砜纯磳殞殏兊募疫@是誰的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的伴侶，進來的時候要說清晰你哪里跟我一樣，我才能放你進來!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么外形的'?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

四、結(jié)束活動：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小伴侶們帶上你的圖形寶寶去伴侶家做客吧!

小班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案2

活動設(shè)計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到訓(xùn)練目標的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認知、把握。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矏鄣奈锲?，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務(wù)中所隱含的訓(xùn)練價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以嬉戲化的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動，并設(shè)計了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過嬉戲"找伴侶""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的熟悉，體驗嬉戲所帶來的歡樂。

教學(xué)重點、難點

重點：初步把握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動預(yù)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，體驗嬉戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體熟悉正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小伴侶想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個外形伴侶介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

老師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小伴侶，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能關(guān)心圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小伴侶們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請小伴侶說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伴侶真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做伴侶，一起來跳舞吧。

(四)嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分老師：小伴侶們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延長：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伴侶給圖形寶寶送餅干吧!

小伴侶真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伴侶問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)熟悉圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小伴侶做客，還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的熟悉。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達的機會，提高幼兒口語表達力量。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進展。在活動的最終，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理支配活動時間，注意重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的力量。

小班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案3

活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章進行嬉戲。

活動預(yù)備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種外形的圖形（與幼兒人數(shù)相等）。

3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppT圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.師：小伴侶，今日我們班來了很多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！

幼：客人老師好！

2.師：今日老師帶來了一個袋子，它很奇妙哦，可以給小伴侶變出好多好玩的東西，你們想知道是什么嗎？

幼：想。

3.出示魔法袋。

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？那我們一起來說“變變變”，哇，小伴侶看看是什么呀？

幼：正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppT圖片。

1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現(xiàn)特殊棒，它們想和你們做伴侶，你們情愿嗎？

幼：情愿。

2.師：我們來聽一聽，正方形寶寶怎么說的？

（播放錄音）正方形：大家好！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角。

師：你們聽到了什么？

幼：有四個角和四條邊。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個角？

幼：是的。

師：我們來看看還有誰來了？

（播放錄音）圓形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。

師：圓形寶寶說什么的阿？

幼：一個角也沒有，胖乎乎的。

師：你真棒！圓形沒有角，它的身體一圈圓圓的。

（播放錄音）三角形：小伴侶們好！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個角。

3.師：剛才三個圖形寶寶都介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？

幼：熟悉。

師：那老師想請三位寶寶來學(xué)一學(xué)圖形寶寶。

三、播放圖片。

師：老師還帶來了好多好看的圖片，我們一起來觀賞一下吧！

四、圖形寶寶找家。

1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺了，我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標記的房子。

師：這是誰的家呀？（圓形的家）

把圓形送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）

師：這是誰的家？（三角形的家）

把三角形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把三角形寶寶送回家。

（提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）

師：這是誰的家？（正方形的家）

把正方形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把正方形寶寶送回家。

(提示幼兒送的時候要說：把正方形寶寶送到正方形的家)

五、幼兒操作。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

活動反思：

本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認認說說，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節(jié)

的基礎(chǔ)上自然的引入“圖形寶寶找家”，最終是“圖形寶寶找伴侶”環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)幼兒嘗試用“我把XX

圖形送到XX的家”回答，這點對于幼兒有點難度。通過不斷的反思，我也意識到本次活動存在一些不足

之處，我的語言還不夠生動好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做

得生動、形象點。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)訓(xùn)練做進一步的強化，通過嬉戲和操作活動，使

更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案4

活動目標：

1、通過嬉戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

活動過程：

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。老師引導(dǎo)幼兒嬉戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶老師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點老師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”老師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找伴侶》

1、老師出示胸卡，請幼兒自選老師提問：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找伴侶”老師引導(dǎo)：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請