小班語言教案：你是我的好朋友

小班語言教案：你是我的好朋友小班語言教案：你是我的好伴侶1

活動目標：

1、學會念兒歌。

2、通過兒歌能把握“你”、“我”等詞。

3、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動重點：

情愿與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作

活動難點:

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好伴侶進行兒歌表演。

教學手段：

錄音機幫助教學，嬉戲法，練習法

活動預(yù)備：

幼兒能說出好伴侶的名字。

活動過程：

一、引起活動愛好。

1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個招呼吧。你們喜愛小白兔嗎？想和它做好伴侶嗎？聽老師對它說了什么好聽的話。（老師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學一學這首好聽的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好伴侶）你們看，老師的手指著誰？指著我們的好伴侶小白兔。

你們想和小白兔做好伴侶嗎？我們一起對小白兔說說好聽的`話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好伴侶拉！

2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好伴侶么？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學習兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好伴侶呀？孫老師也想和你們做好伴侶，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（老師示范念兒歌，與幼兒一起互動拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜愛和你們做伴侶。接下來跟你身邊的小伴侶也來做好伴侶。

3、請把握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伴侶們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好伴侶》，我們一起說一說。

師：現(xiàn)在我請兩個小伴侶上來，看看他們是怎么做好伴侶的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問：現(xiàn)在請你們跟身邊的好伴侶做好伴侶，碰一碰。

可以實行小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今日我們學了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小伴侶一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好伴侶了。

小班語言教案：你是我的好伴侶2

活動目標

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動預(yù)備

1、幼兒能說出同班小伴侶的名字

2、歡快的輕音樂或CD

活動過程

（一）說說新伴侶的名字

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛好。這是誰呀？他們是一對好伴侶，你們有沒有好伴侶呢？

提問：小伴侶在幼兒園里熟悉了很多新伴侶，你的'新伴侶是誰？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈“閭H都是好伴侶，我們每天在一起做嬉戲，真歡樂。

（二）學習兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好伴侶，

我是你的好伴侶。

其次遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好伴侶，好伴侶。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好伴侶的形式學習朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的愛好。

（三）嬉戲“你是我的好伴侶”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班語言教案：你是我的好伴侶3

活動目標：

1.喜愛朗誦兒歌。

2.愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1.手偶。

2.動畫片

活動過程：

1.觀看動畫片

2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，關(guān)心幼兒理解“好伴侶”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶?他們真是一對好伴侶。

3.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學習兒歌。

(1)老師朗誦兒歌2遍。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

5.嬉戲：你是我的好伴侶。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.老師小結(jié)。

活動反思：

這節(jié)活動《你是我的好伴侶》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。

我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。

父與子成為好伴侶，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親熱無間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭訓練模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伴侶的名字，也是他的鄰居。而其他小伴侶好像更是一頭霧水，不知從何說起。

因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好伴侶的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。

因此我改為以兩個布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能關(guān)心孩子理解“好伴侶”的概念。

于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好伴侶。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伴侶”這一概念有了一個粗淺的熟悉。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伴侶”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伴侶”的`概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。

因此，如何培育這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。仔細學習幼兒老師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個樂觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好伴侶”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。

“千里難尋是伴侶”，真心盼望每個孩子都有很多真誠的伴侶。

小班語言教案：你是我的好伴侶4

一、教學內(nèi)容：

小班語言活動《你是我的好伴侶》。

二、教學目標：

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

三、教學預(yù)備：

能說出幾個同班幼兒的名字。

四、教學重點與難點：

能正確運用“你”“我”等詞。

五、教學方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學過程：

老師活動

一、談話導入，引導幼兒說說新伴侶的名字。

1、小伴侶在幼兒園里熟悉了很多的新伴侶，你的新伴侶叫什么名字？

老師引導幼兒大膽的說出自己好伴侶的名字。

2、我們小二班有許多的小伴侶，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好伴侶。

二、學習兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽的.兒歌，現(xiàn)在，請你安寧靜靜的聽老師念一遍。

2、鼓舞幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。

師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛好。

師：小伴侶們學習的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小伴侶念的最精確?????、最洪亮。進行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好伴侶”，激發(fā)幼兒與同伴嬉戲的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

小班語言教案：你是我的好伴侶5

活動目標：

1、在與同伴的交往中獲得開心的心情體驗。

2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

磁帶，木偶男孩、女孩各1個。

活動過程：

一、嬉戲：猜猜他(她)是誰。

1、老師說出一個小伴侶的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。

2、鼓舞幼兒說出自己好伴侶的名字，引導幼兒用身體動作與好伴侶打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學唱歌曲

1、老師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。

2、幼兒學唱歌曲，引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟識歌曲后，可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動名稱：伴侶多，歡樂多活動目標：

1、愿意表達自己對故事的理解。

2、體驗沒有伴侶的孤獨和有伴侶的歡樂。

活動預(yù)備：掛圖、音樂磁帶《你是我的伴侶》

活動過程：一、孤零零的'梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口靜靜地流淚。"

2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么漂亮的地方，它為什么還哭呢?

3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種緣由。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"

2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?

三、伴侶多，歡樂多梅花鹿喜愛和伴侶在一起，沒有伴侶它的心情怎么樣?有了伴侶心情怎么樣?

你們有沒有好伴侶，你和好伴侶在一起時有什么感覺?你喜愛和好伴侶在一起做什么事情覺得最快樂?

備注：故事中孤獨和歡樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：伴侶越多，歡樂就越多的真理是本活動的主旨。

四、音樂嬉戲《你是我的伴侶》

附：故事好伴侶來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口靜靜地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有伴侶和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好惦念我的好伴侶小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別焦急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，興奮地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好伴侶們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!由于，她的好伴侶們都來啦!

小班語言教案：你是我的好伴侶6

目標：

1.喜愛朗誦兒歌。

2.愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

重點：初步朗誦兒歌。

難點：愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

預(yù)備：手偶。

過程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，關(guān)心幼兒理解“好伴侶”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好伴侶。

2.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學習兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好伴侶。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好伴侶》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伴侶，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親熱無間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭訓練模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伴侶的名字，也是他的鄰居。而其他小伴侶好像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好伴侶的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能關(guān)心孩子理解“好伴侶”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好伴侶。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伴侶”這一概念有了一個粗淺的熟悉。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的`好伴侶”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伴侶”的概