小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。

2.學(xué)習(xí)用“問(wèn)-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

4.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、動(dòng)物尾巴圖片

教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)引出課題。

師：我們班小伴侶最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展現(xiàn)圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

2.圖片展現(xiàn)，對(duì)比、表演。

師：小伴侶想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

3.老師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

老師展現(xiàn)課件并使用快板示范朗誦兒歌：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？兔子的.尾巴短，誰(shuí)的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

老師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師協(xié)作一起以“問(wèn)-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴嬉戲老師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

老師帶著幼兒一起念兒歌，并展現(xiàn)課件畫面。

誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

教學(xué)反思：

我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精致的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴

活動(dòng)過(guò)程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小伴侶知道他們?cè)诟墒裁磫?？（幼兒說(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？

三、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進(jìn)行提問(wèn)，關(guān)心幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒(méi)有借到尾巴？（沒(méi)有）

2、再次觀看課件后，提問(wèn)幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖嬉戲：幫動(dòng)物找尾巴

1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去

2、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束

活動(dòng)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的`經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂(lè)觀性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深化理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，訓(xùn)練幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。從壁虎斷尾的自我愛(ài)護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問(wèn)答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、課件PPt

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在把握兒歌問(wèn)答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今日，有幾只小動(dòng)物要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，可是這些小動(dòng)物不當(dāng)心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴！

提問(wèn)：這是誰(shuí)的尾巴呢？它的尾巴長(zhǎng)的.怎么樣呢？像什么？

2、指圖問(wèn)答嬉戲：誰(shuí)的尾巴

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰(shuí)的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰(shuí)的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動(dòng)物玩的嬉戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。

提問(wèn)：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采納一問(wèn)一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌

師：小動(dòng)物的尾巴真好玩，有長(zhǎng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小伴侶們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢？它長(zhǎng)的什么樣？

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問(wèn)：師：誰(shuí)的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎

師：誰(shuí)的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰(shuí)的尾巴