剪紙教案集錦六篇

第頁共頁剪紙教案集錦六篇剪紙教案集錦六篇剪紙教案篇1教學(xué)目的：1、理論活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的教學(xué)過程：一、作品欣賞。1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜歡。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的局部代表做品?！舶鍟浩婷畹募艏垺?、利用課件與實(shí)物投影儀老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？〔學(xué)生對喜歡的作品進(jìn)展談話交流〕4、老師對局部作品進(jìn)展講解〔主要針對古老的桔祥圖案〕。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其表達(dá)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？〔服裝、瓷器、皮影居家裝飾等〕二、作品分類。1、觀察分析^p?！?〕談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)展分類嗎？〔2〕小組討論。學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比方：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類?！?〕。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)展分類。比方有的剪紙圖案是由一組或幾組完全一樣的圖案組合而成的，大家來看看有哪些?！?〕學(xué)生從作品中找出局部符合要求的剪紙圖案。2、研究方法?！?〕引導(dǎo)觀察：你們再來看如今這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？〔2〕老師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？〔3〕談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。1、嘗試創(chuàng)作。學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說詳細(xì)做法。指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，老師理解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評。2、獨(dú)立創(chuàng)作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。老師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。3、進(jìn)步階段。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模擬剪一剪。提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生考慮，獨(dú)立動手剪一剪，老師巡視學(xué)生活動情況，并參與討論交流。四、全課。談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精巧圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！剪紙教案篇2教材分析^p：剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來于生活和大自然。《秋天的樹葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美才能的理論研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開場飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目的出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。幾點(diǎn)注意：一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒理解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。三、在活動最后環(huán)節(jié)，老師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。活動目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對邊折剪——樹葉。3、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。活動重難點(diǎn)：能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)展鏤空剪，鏤空的圖案要豐富?；顒訙?zhǔn)備：【經(jīng)歷準(zhǔn)備】已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學(xué)過簡單的樓空剪得方法。【物質(zhì)準(zhǔn)備】1、秋天的電視畫面、樹葉照片假設(shè)干2、樹葉的剪紙示意圖假設(shè)干3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀活動過程：一、導(dǎo)入活動1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。2、你見過怎么樣的樹葉？剪紙教案篇3目的：有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動作，理解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定根底。準(zhǔn)備：活動“踢毽子”、范畫兩張。過程：一、導(dǎo)入1．老師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下〔踢毽子的〕動作嗎？”2．幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。3．對照畫冊中的欣賞作品，模擬人物踢毽子的動作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)絡(luò)和變化。4．請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作，為全班幼兒作示范5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化〔如頭〕有何不同。二、作畫幼兒開場繪畫，老師為個別有困難的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。三、欣賞師生共同欣賞剪紙教案篇4《姥姥的剪紙》為我們描繪了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實(shí)在又不普通。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠(yuǎn)牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通，她實(shí)在又很普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿。“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個主線，在教學(xué)設(shè)計時，我始終圍繞姥姥的“剪紙”開展教學(xué)活動。我把全文分為兩局部，第一、二段為第一局部，先是讓學(xué)生找描寫剪紙的語句，感受姥姥剪紙的形象生動、精巧細(xì)致，在感官上有一個形象的理解。接著，以“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”為中心句，思辯姥姥為什么能“熟能生巧”，怎么練的，結(jié)果怎樣，進(jìn)一步感受姥姥的心靈手巧。學(xué)生通過朗讀以及重點(diǎn)詞句的理解，對姥姥高超的剪紙非常佩服，我能從他們有感情的朗讀體會到這一點(diǎn)。我們知道，整篇課文要表達(dá)的不光是姥姥的剪紙技藝，更是祖孫之間那份濃濃的親情。所以，在第二局部的教學(xué)中，我抓住剪紙，讓學(xué)生找出三幅牛兔剪紙圖，想想它們有什么特點(diǎn)，體會到在實(shí)際生活中姥姥的勤勞，作者的貪玩。學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時，能聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活，感受姥姥對作者的疼愛時，更激起對自己家人的感恩。所以，當(dāng)我讀著作者后來寫的對姥姥臨終前的回憶時，我感覺到自己的眼角潤濕了，親情打動了我，也打動了學(xué)生。我聽到教室一片靜默。我想這正是我要的教學(xué)效果，不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛，永遠(yuǎn)心存一份感謝，并把這份情傳遞給身邊所有的人。能體會姥姥剪紙技藝的高超，又能感悟祖孫倆之間的濃濃親情，就到達(dá)了我的教學(xué)目的。一、讀題1、讀題2、再讀，想像姥姥的剪紙作品用詞語形容相機(jī)板書：惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長3、再讀，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥用詞語形容相機(jī)板書：心靈手巧、勤勞仁慈、舐犢情深過渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文，你會覺得這些剪紙更加栩栩如生、令人贊嘆；姥姥更加真實(shí)熟悉，仿佛就在身邊。二、學(xué)習(xí)1——6自讀，圈畫批注，考慮：是個怎樣的姥姥交流：1、心靈手巧〔1〕第二小節(jié)普普統(tǒng)統(tǒng)、翻來折去〔反襯技藝高超〕神了〔夸大，以別人之口襯托技藝高超〕理解“深化人心”〔不是一個人這么說，也不是只有如今這么說〕小結(jié)：簡直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個了不起的民間藝術(shù)家！〔2〕第五至七小節(jié)摸黑都能剪紙刁難：為難，出難題無可挑剔：仿佛看到了什么？(剪得好；我仔細(xì)地看，找不出瑕疵〕耍賴聯(lián)絡(luò)上下文理解“熟能生巧”小結(jié)：技藝真的高超，神乎其神了！再分角色讀對話，還體會到什么？點(diǎn)化：這樣的感覺，你是不是很熟悉？這樣的場景，是不是也曾發(fā)生在你的身邊？2、勤勞仁慈〔1〕左鄰右舍〔2〕廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)〔3〕“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說吧，派什么用場？往哪兒貼？’”這個細(xì)節(jié)讓你想到了什么？〔很忙，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺得很熟悉？她是不是就在你的身邊？〕〔直爽，熱情〕〔為別人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)〕〔程度高，仿佛有倉庫〕……再讀讀三、學(xué)習(xí)7——11讀到這里，姥姥的.心靈手巧、勤勞仁慈都躍然紙上，而字里行間流露著的噥噥的友情更讓我們動容。除了喜鵲登枝、除了家家戶戶窗戶上的窗花，剪得最多的是什么？自己讀7——11，剪了些什么？為什么要這么剪？交流朗讀談體會：舐犢情深四、學(xué)習(xí)12——131、引讀12從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么？〔對兔子的希望和愛〕〔老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣〕〔俯首甘為孺子?！骋x反復(fù)讀2、過渡：是啊，從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個夢境然而，我上學(xué)了，越走越遠(yuǎn)，但……期待些什么？除了期待，你還讀除了什么？姥姥把所有的心血和愛全部傾注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離姥姥，你忘記得掉嗎？假設(shè)你在外地求學(xué)，收到了姥姥寄來的剪紙，你會想對姥姥說點(diǎn)什么？寫一兩句在空白處相機(jī)朗讀，小結(jié)，讀最后兩句話五、總結(jié)文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動了我們每一個人。其實(shí)，文章學(xué)到這里，有沒有令你想到了些什么呢？也許我們的姥姥、奶奶、爺爺并沒有這么一手令人驚嘆不已的絕活，但是，他也有一個和姥姥一樣的永久的動作，也許只是端著一碗熱躺向你走來，也許只是在燈下縫一顆紐扣，也許是將雞腿小心翼翼地藏起來，夾到你的碗里，這些都值得我們的捕捉、記憶和感恩。剪紙教案篇5一、圖形剪拼教學(xué)目的1.知識目的：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，進(jìn)步動手才能。2.才能目的：培養(yǎng)和開展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造才能、審美才能。3.情感目的：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握形的分解組合方法，開展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等根本形進(jìn)展排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、別離、等變化方法構(gòu)成各個不同的根本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型才能、抽象思維才能和空間想象才能。難點(diǎn)：掌握根本形的構(gòu)成方式和抽象思維才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的互相轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的根本手段。課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種根本圖形的硬紙片學(xué)具〔圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等〕老師：課件,平面構(gòu)成作品教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入，提醒課題。請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下?！蔡崾荆簩⒏魃始埊B在一起來剪，可以一下子得到很多一樣的圖形?！硤A形、方形、三角形是最根本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式〔或個人〕把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺演示。提醒課題：《圖形拼擺》。2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲?！?〕欣賞作品及生活中有根本形排列的畫面圖片?！踩纾夯ú?、拼花地板、地磚等?！场?〕根本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。〔提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會五環(huán)標(biāo)志等?！场?〕學(xué)生考慮、討論、答復(fù)。把剪好的圖形進(jìn)展隨意的拼擺游戲。在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根本形組成的許多奇妙的圖形。3.聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生考慮、討論、答復(fù)。在答復(fù)時最好能詳細(xì)說出物體的哪個局部像哪種圖形?！蔡崾荆喝绶孔拥姆宽斚袢切危块T像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成?！?.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)?！?〕引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個根本形所能出現(xiàn)的幾種情況。〔引導(dǎo)學(xué)生理解平面構(gòu)成中根本形與根本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、別離、結(jié)合、減缺、差疊、重合等情況?！场?〕出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議?！?〕鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜歡的顏色?！?〕提出作業(yè)要求：①用根本原形進(jìn)展有趣的變化，將獲得的根本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，〔或者將多個一樣的根本形通過組合成不同的圖形，〕創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形?！?〕學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價?！?〕小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題?；ピu作業(yè)。〔2〕選出優(yōu)秀作業(yè)，老師小結(jié)。提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究拓展活動：尋找并搜集生活中有關(guān)根本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。剪紙教案篇6教學(xué)目的：1、學(xué)慣用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、