關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選8篇

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選8篇

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇1

一、活動(dòng)目的：

以“3.5中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”為契機(jī)，推動(dòng)志愿服務(wù)的長(zhǎng)效化、規(guī)范化進(jìn)展，利用各種媒體廣泛宣揚(yáng)志愿服務(wù)的先進(jìn)典型和事例，普及志愿服務(wù)理念。弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，共建和諧社會(huì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

__年3月5日——8日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

校內(nèi)內(nèi)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、接待新同學(xué)，帶領(lǐng)他們對(duì)全校進(jìn)行參觀，介紹我校的基本狀況；

2、送新生行李進(jìn)寢室，關(guān)心他們鋪床，打掃寢室；

3、利用休息時(shí)間到新同學(xué)寢室，與他們一對(duì)一談心，讓他們感到暖和。

五、活動(dòng)詳細(xì)支配：

第一組（5人）：負(fù)責(zé)接待新同學(xué)，帶領(lǐng)參觀，介紹學(xué)校；

其次組（10人）：負(fù)責(zé)關(guān)心新同學(xué)搬行李到寢室，關(guān)心他們鋪床，打掃寢室；

第三組（10人）：負(fù)責(zé)利用歸寢前時(shí)間與新同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一談心。

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇2

一、活動(dòng)主題

提倡文明新風(fēng)共創(chuàng)和諧家園

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)開展維護(hù)公共環(huán)境秩序志愿服務(wù)。

我校圍繞創(chuàng)建文明城市活動(dòng)的總體要求，向全體家長(zhǎng)發(fā)放《文明創(chuàng)建活動(dòng)倡議書》、《小手拉大手，共建文明漂亮新孝義承諾書》、《“關(guān)愛生命、文明出行”倡議書》。充分發(fā)揮三千余雙小手的拉動(dòng)作用，切實(shí)使每個(gè)家庭的“門前三包”、文明出行等文明行為落到實(shí)處，為大力提升市民文明素養(yǎng)和城市文明程度，打造孝義良好的城市形象貢獻(xiàn)力氣。

(二)開展文明禮儀志愿服務(wù)。

組織同學(xué)深化社區(qū)進(jìn)行宣講，推動(dòng)文明禮儀學(xué)問(wèn)進(jìn)校內(nèi)、進(jìn)社區(qū)。樂(lè)觀參加禮儀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，開展主題演講賽、繪畫、手抄報(bào)競(jìng)賽等形式多樣的學(xué)禮儀活動(dòng)，樹立注意禮儀、熱忱友善、文明禮貌的良好風(fēng)尚。

(三)開展便民利民志愿服務(wù)。

組織志愿者實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶的方法，為孤寡老人、殘疾人和留守兒童供應(yīng)生活救助和照料服務(wù)。

(四)“崇尚文明、自覺(jué)節(jié)能”主題實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合實(shí)際，動(dòng)員全體同學(xué)樂(lè)觀宣揚(yáng)和參加愛護(hù)環(huán)境行動(dòng)，傳播生態(tài)文明，深化“節(jié)省型社會(huì)我先行”，開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等三節(jié)教育活動(dòng)。廣泛開展清除白色垃圾等環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)，推動(dòng)全校師生形成愛惜環(huán)境、厲行節(jié)省的良好風(fēng)尚。

三、活動(dòng)措施

(一)搞好宣揚(yáng)，營(yíng)造氛圍。

充分發(fā)揮學(xué)校的各種宣揚(yáng)媒體，讓同學(xué)熟悉到“提倡文明新風(fēng)共創(chuàng)和諧家園”的重要意義，自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)校開展的各項(xiàng)志愿者服務(wù)活動(dòng)，在全校營(yíng)造文明向上的和諧氛圍。

(二)仔細(xì)組織，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

各班組織開展活動(dòng)期間，要舉中隊(duì)旗，配戴紅領(lǐng)巾，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和影響力，形成活動(dòng)的整體效應(yīng)?；顒?dòng)結(jié)束后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作，積累閱歷、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、改進(jìn)工作。各中隊(duì)要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)志愿者服務(wù)活動(dòng)的狀況并及報(bào)送學(xué)校政教處。

(三)突出實(shí)效，打造特色。

各中隊(duì)要將志愿者服務(wù)活動(dòng)和學(xué)校養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來(lái)，以弘揚(yáng)志愿精神、建設(shè)和諧校內(nèi)為立足點(diǎn)，以打造具有班級(jí)特色的志愿服務(wù)品牌為活動(dòng)目標(biāo)，扎實(shí)有效地開展好此項(xiàng)工作。

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇3

活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí),溝通,團(tuán)隊(duì),合作

活動(dòng)目的：

通過(guò)與烹飪系青年志愿者的聯(lián)誼,增進(jìn)彼此的友情，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),同時(shí)加強(qiáng)大家的團(tuán)結(jié)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神,增加工作效率,溝通學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年9月15日-9月21日

活動(dòng)地點(diǎn)：

四川旅游學(xué)院

活動(dòng)內(nèi)容：

1、兩系部門對(duì)應(yīng)溝通；

2、雙方自我介紹，相互熟悉；

3、溝通心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

4、共同協(xié)商將來(lái)的合作方案；

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：0元

活動(dòng)人員：外語(yǔ)系和烹飪系的全體青年志愿者

活動(dòng)流程：

1、前期預(yù)備

（1）策劃部完成活動(dòng)申請(qǐng)表并交于總隊(duì)，活動(dòng)審批后策劃部準(zhǔn)時(shí)寫出策劃書并交于總隊(duì)；

（2）外聯(lián)部帶上此次活動(dòng)策劃書提前與烹飪系取得聯(lián)系，取得活動(dòng)的時(shí)間；

（3）宣揚(yáng)部做出海報(bào)和展板對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣揚(yáng)。

2、期中支配

（1）分部動(dòng)身，各部長(zhǎng)帶領(lǐng)該部門的志愿者前往食堂與相應(yīng)部門進(jìn)行溝通。

（2）信息部采集現(xiàn)場(chǎng)圖片，并負(fù)責(zé)將圖片上傳至志愿者群；

3、期后總結(jié)

（1）信息部負(fù)責(zé)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及當(dāng)天概況，并在8小時(shí)內(nèi)寫出新聞稿；

（2）組織部在活動(dòng)結(jié)束后24小時(shí)之內(nèi)作出活動(dòng)總結(jié)；

（3）志愿者召開會(huì)議并整體對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，找出勝利與不足之處，以便下次活動(dòng)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇4

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓同學(xué)懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獵取信息、加工信息和應(yīng)用信息的力量，更要有健康的共性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動(dòng)預(yù)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、同學(xué)帶好筆。同學(xué)獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4_55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)歡樂(lè)篇(同學(xué)繪畫，背景音樂(lè)一)

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。同學(xué)拿起老師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)欣賞一下花開的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)受“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮(老師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說(shuō)，(老師手指課題)

(二)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的珍貴財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們堅(jiān)韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺(jué)得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的遭受里百折不撓。——貝多芬

同學(xué)朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言!

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇5

一、指導(dǎo)思想

運(yùn)專心理健康教育的理論和方法，培育中學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。

二、基本原則

1.依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2.面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有樂(lè)觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3.關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)個(gè)別同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4.敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

三、培育目標(biāo)

1.使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)空自我，承受挫折適應(yīng)環(huán)境的力量。

2.培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

四、主要內(nèi)容

普及心理健康基本學(xué)問(wèn)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，以及初步把握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。

1.學(xué)校低班級(jí)：

(1)關(guān)心同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

(2)樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

2.學(xué)校中高班級(jí)

(1)關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)、升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。

(2)培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，建立開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格，培育自主、自動(dòng)參加活動(dòng)的`力量。

五、詳細(xì)實(shí)施的方法和途徑

心理健康教育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取向是：工作目標(biāo)上的進(jìn)展性輔導(dǎo)為主，治療性為輔;方式以團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，行動(dòng)為主。

第一、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，這是為開展心理輔導(dǎo)而特地設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，要列入教學(xué)方案中，其特點(diǎn)在于：形式上的同學(xué)活動(dòng)為主，內(nèi)容上選取充分適合同學(xué)的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有方案、有系統(tǒng)地支配設(shè)計(jì)的。通過(guò)這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是：在特地組織的活動(dòng)中，可以對(duì)同學(xué)的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加樂(lè)觀的影響，同學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮自己的主動(dòng)性，以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班級(jí)全體同學(xué)在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規(guī)。同學(xué)接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。

其次、個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過(guò)與同學(xué)一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，比較常用的方式有心理詢問(wèn)、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案討論等。個(gè)案討論是針對(duì)個(gè)別同學(xué)(通常是一些特別同學(xué)包括資質(zhì)優(yōu)異同學(xué)、心情困擾同學(xué)，行為偏差同學(xué)，家庭境況不利的同學(xué)等)實(shí)施的一種比較深化的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問(wèn)題的性質(zhì)，依據(jù)診斷結(jié)果，擬定輔導(dǎo)方案，以幫助同學(xué)解決問(wèn)題。由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個(gè)別對(duì)待，因此可以說(shuō)個(gè)別輔導(dǎo)是一種不行替代的輔導(dǎo)方式。學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)時(shí)無(wú)論以什么途徑為主，假如不以個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，則其輔導(dǎo)工作都是不完整的。

第三、團(tuán)體輔導(dǎo)

小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體詢問(wèn)(心理愛好活動(dòng)小組)，是一組同學(xué)在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下爭(zhēng)論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問(wèn)題。小組人數(shù)少則四五人，多則十一二人。其成員多為同班級(jí)的、同年齡同學(xué)，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導(dǎo)適用條件是：同學(xué)的心理問(wèn)題與人際交往有關(guān)，且小組成員情愿在團(tuán)體中探討他們的問(wèn)題。一個(gè)小組通常要活動(dòng)十多次，每次時(shí)間為一課時(shí)，小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種很有進(jìn)展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組由同學(xué)自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱忱、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每學(xué)期活動(dòng)七、八次，有較好效果。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出的是，組織同學(xué)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

第四、結(jié)合班級(jí)，團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。

在班主任、心理輔導(dǎo)老師和各科老師的協(xié)同努力中，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織，使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的過(guò)程中成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，是這一途徑的特色。新生入學(xué)時(shí)的“始業(yè)輔導(dǎo)”，畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導(dǎo)也屬于這一類。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及學(xué)校的其它例行活動(dòng)結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)一育人活動(dòng)中的整體功能。

第五、舉辦有關(guān)的學(xué)問(wèn)講座

通過(guò)有關(guān)的學(xué)問(wèn)講座，結(jié)合校本課、?？?，向同學(xué)傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)于關(guān)心同學(xué)，正確熟悉自己，有效地調(diào)控自己心理和行為無(wú)疑是有必要的。

第六、在各學(xué)科中，滲透心理健康教育。

各科老師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓舞同學(xué)進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)。

第七、利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育

利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要大事，任務(wù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家進(jìn)步行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，關(guān)心其重視子女心理健康教育，也可以通過(guò)進(jìn)步生愛心捐助，一對(duì)一結(jié)對(duì)子，感恩活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇6

一、活動(dòng)類型：學(xué)校生心理健康教育主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題：在一聲聲“不行以”中長(zhǎng)大

三、活動(dòng)預(yù)備：PPT課件

四、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處;

2、培育同學(xué)正確表達(dá)愛;

3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思索，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng);

4、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)如何與老師及他人相處有所思索。

五、活動(dòng)步驟：

活動(dòng)一：換位思索體驗(yàn)寬容

(一)、激趣導(dǎo)入

(1)、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。

(2)、回顧生活場(chǎng)景，導(dǎo)出繪本。

(3)、觀賞繪本并溝通，引出主題。

(二)、了解共享

(1)、回顧填寫，提取你最不想聽的“不行以”。

(2)、情趣表演，體驗(yàn)在“不行以”中各個(gè)角色的不同反應(yīng)。

(三)、換位思索

(1)、調(diào)換角色，情景表演。

(2)、隨機(jī)采訪：面對(duì)孩子的不理解，你的心情怎樣?

(3)、設(shè)身處地：面對(duì)爸媽的“不行以”，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?怎樣才能避開與父母沖突?

(四)、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思索包涵理解

活動(dòng)二：由此及彼思索相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

(2)、觀賞繪本并溝通。

(二)、深化思索

(1)、溝通：在學(xué)校，你遇到過(guò)這種狀況嗎?

(2)、隨機(jī)采訪：面對(duì)老師的“不行以”，你當(dāng)時(shí)是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的?為什么?

(三)、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)

觀賞繪本結(jié)尾，體會(huì)父母，老師的愛。

活動(dòng)尾聲：拓展延長(zhǎng)深化熟悉

(一)、溝通學(xué)習(xí)收獲。

(二)、觀賞趣味心理教育圖片。

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇7

一、活動(dòng)主題：學(xué)校生如何調(diào)解自己的心情

二、教學(xué)目標(biāo)：

老師：

1、了解學(xué)校生的心情狀況。

2、關(guān)心學(xué)校生熟悉、調(diào)解自我心情的重要性。

3、關(guān)心學(xué)校生初步把握心情調(diào)控的方法。

同學(xué)：

1、了解自我的心情狀況。

2、了解心情是可以調(diào)整和掌握的，初步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握不良的自我心情。

3、明確心情是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的心情態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的心情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比樂(lè)觀心情與消極心情的作用。

五、教學(xué)預(yù)備

1、含有歡快、低沉、悲傷旋律的合成音樂(lè)、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè)。

2、多媒體課件

3、布置活動(dòng)室，營(yíng)造良好的心理氛圍空間

六、活動(dòng)過(guò)程

課前溝通

在上課之前，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年立刻就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你特別喜愛的衣服送給你，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你特別想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)難過(guò)呢?(同學(xué)回答)在晚上看電視，看到特別恐怖鏡頭的時(shí)候，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(同學(xué)回答)

其實(shí)，我們所表現(xiàn)出來(lái)的興奮、可怕、生氣、難過(guò)、恐驚等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種心情，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)心情打交道，你們對(duì)心情又了解多少呢?畢竟什么心情才是好的呢?今日就讓我們走進(jìn)“心情”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起來(lái)體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái)

(一)音樂(lè)進(jìn)入情境

1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一段音樂(lè)，專心去聽、去感受。

2、聽這段音樂(lè)時(shí)，你的心情產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?！只拧?/p>

3、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了心情上劇烈的波動(dòng)，我們的心情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、大事的影響，常常會(huì)消失不同的心情體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有苦惱的、憂愁的、懊喪的，甚至還有苦痛的、哀痛的心情體驗(yàn)。

(構(gòu)思：通過(guò)一段能引起心情劇烈波動(dòng)的音樂(lè)，讓同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)心情的變化。)

(二)玩“踩氣球”嬉戲體驗(yàn)心情

導(dǎo)言：音樂(lè)能引起心情的變化，不同的事情更能引起心情的變化，下面我們通過(guò)一個(gè)嬉戲來(lái)體驗(yàn)一下。

1、嬉戲方法：同學(xué)兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說(shuō)到“心情”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(同學(xué)伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情嬉戲)

2、同學(xué)體會(huì)：剛才的嬉戲中，你都有怎樣的心情體驗(yàn)?(同學(xué)自由說(shuō))

(構(gòu)思：通過(guò)“踩氣球”嬉戲，讓同學(xué)在布滿趣味性的嬉戲中體驗(yàn)心情的變化。)

(三)利用“身邊的事兒”回顧心情

1、剛才在“踩氣球”中，我們的心情就經(jīng)受了這么大的變化，在生活中，我們每個(gè)人都可能遭受不同的事情，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心情。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起共享一下你身邊的小故事呢?說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的心情反應(yīng)。(同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的心情)

2、師小結(jié)：多種多樣的心情組成了五彩繽紛的生活，這里有許多心情都能帶給我們幸福、歡樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的推動(dòng)作用，這些都是樂(lè)觀心情。但也有一些心情會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很苦惱，我們把這些心情稱之為消極心情或者是不良心情。

(構(gòu)思：讓同學(xué)回憶曾經(jīng)有過(guò)的心情體驗(yàn)，使同學(xué)對(duì)于心情的熟悉更全面也更深刻)

才智泉：

導(dǎo)言：不良心情不加以掌握和調(diào)整的話，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不開心的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧!

播放課件，熟悉消極心情

課件情境：

1、在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦，就稱贊他，小亮就大怒，出手打人。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的心情體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的稱贊，小亮應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(3)假如你是小亮，你會(huì)怎樣去掌握自己的心情呢?

2、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯(cuò)了兩道題，得了95分，他對(duì)自己很不滿足，每天指責(zé)自己：“我真笨!這么簡(jiǎn)單的題還做錯(cuò)了?！?/p>

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的心情體驗(yàn)?

(2)假如你是李明，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過(guò)一段來(lái)自同學(xué)生活中的片斷，讓同學(xué)明確不良心情假如不合理掌握往往會(huì)導(dǎo)致不良后果。)

回音壁：

開展?fàn)幷?，尋求掌握不良心情的方法師播放課件出示以下情境，請(qǐng)生以小組為單位任選一個(gè)片段，關(guān)心調(diào)整心情

1、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒(méi)有拿到名次，他難受的流下了眼淚。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出，他覺(jué)得很苦惱。

4、爸爸原來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游，可又沒(méi)兌現(xiàn)，真沒(méi)勁。

溝通：小組代表說(shuō)說(shuō)小組溝通后的方法，可以讓同學(xué)給方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可依據(jù)同學(xué)的說(shuō)法敏捷歸納總結(jié)消退不良心情的方法。

1、樂(lè)觀心理示意法：我能行。下次再努力。

2、留意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂(lè)、看看書、漫步?????。

3、合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌。

4、學(xué)點(diǎn)精神成功法：?jiǎn)枂?wèn)自己：“為這樣的事影響我的心情值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)整不良心情。注意全體參加，并與同學(xué)實(shí)際生活閱歷相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)尋求調(diào)整心情的方法，逐步明確掌握和調(diào)整心情的方法。)

啟思錄：

配樂(lè)故事《查找歡樂(lè)》

課堂總結(jié)：

今日，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的心情，盼望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè)，多給自己制造一些歡快，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际菤g樂(lè)的旅程。最終祝大家笑口常開，永久歡樂(lè)。

(同學(xué)活動(dòng)：觀賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。)

心理健康活動(dòng)記錄

關(guān)愛青少年主題活動(dòng)實(shí)施方案精選篇8

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則

1、以敬重、理解同學(xué)為前提。

2、面對(duì)全體同學(xué)。

3、同學(xué)主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進(jìn)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

(二)連續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)討論結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

五、詳細(xì)支配

三月：

1、支配五班級(jí)團(tuán)體沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、支配六班級(jí)同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反饋。