農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運動的思考論文

第頁共頁農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運動的考慮論文農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運動的考慮論文課間體育是指學(xué)生從進(jìn)校到上課及課間所進(jìn)展的身體練習(xí)，它是課間活動內(nèi)容之一。很多學(xué)校習(xí)慣將課間體育納入課外體育，這是一個認(rèn)識誤區(qū)，因為課外體育是課外活動的一個組成局部，是學(xué)校在體育教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生自愿參加的有目的、有方案、有組織的體育鍛煉活動。課外體育歸屬活動課程，有課程性質(zhì)，它是體育學(xué)科課程的重要補充，納入學(xué)校的教育工作總體規(guī)劃。而課間體育只是課間活動的一項內(nèi)容，是調(diào)節(jié)學(xué)生生理、心理的重要手段，并不具備課程性質(zhì)，因此兩者不能混為一談。一、課間體育活動的作用首先，課間體育可以消除疲勞。學(xué)生在上課時身體和精神一直處于相對緊張的狀態(tài)，不僅靜坐會產(chǎn)生身體疲勞，而且認(rèn)知情感和意志等心理過程都消耗大量腦力。課間體育既能舒展脛骨、消除機體疲勞，又能轉(zhuǎn)移大腦皮層上的興奮灶，調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而起到勞逸結(jié)合的作用。第二，課間體育可以增強體質(zhì)。課間體育的時間原那么上小于課間活動的時間。課間活動的時間包括兩局部：學(xué)生進(jìn)校到上課這段時間和課間休息時間。課間休息時間是固定的，每天有六節(jié)課，每個課間是非常鐘，課間休息時間就是五非常鐘。小學(xué)生提早進(jìn)校的時間或早或晚，各不一樣，假如按作息時間表的規(guī)定進(jìn)展統(tǒng)一，一般學(xué)校規(guī)定學(xué)生提早二非常鐘進(jìn)校。那么，每天計入課間活動的時間那么是四非常鐘，所以課間活動時間實際在九非常鐘以上。那就是說學(xué)生課間體育的時間每天接近在九非常鐘，雖然在時間上是分散的，但其累計的運動量是很大的，所以鍛煉的效果也必然不小。實際上這種沒有方案的、由學(xué)生自發(fā)進(jìn)展的身體鍛煉是小學(xué)生增強體質(zhì)的重要途徑。第三，課間體育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，而學(xué)習(xí)效果又取決于他們對課堂教學(xué)中的知識點的注意程度。課間體育可以使學(xué)生在玩耍中放松精神，保證了注意的轉(zhuǎn)移，有助于促進(jìn)學(xué)生在課堂上做到全神貫注。第四，課間體育可以促進(jìn)情感交流。交往的需要是中小學(xué)生成長過程中一種重要的心理需求。課間體育以安康的、積極的形式促進(jìn)學(xué)生的交往，滿足他們的心理需要，特別是當(dāng)伙伴中有人產(chǎn)生了糾紛，通過課間體育他們會在游戲或比賽中得到溝通和諒解，這比老師的說教更有效。一起玩耍的情景有時會成為難忘的記憶，一起玩耍的伙伴有時會成為一生的朋友。第五，課間體育可以防止傷害事件。追逐打鬧是小學(xué)生課間的多發(fā)行為，特別是在狹窄的樓道和擁擠的樓梯上很容易發(fā)生傷害事件。課間體育以平安的、文明的活動方式替代追逐打鬧，可在一定程度上減少校園傷害事件。第六，課間體育可以進(jìn)步校園文化品位。課間活動是校園文化的一項重要內(nèi)容和標(biāo)志，用豐富多彩的課間體育充實課間活動，可以減少學(xué)生大吵大鬧、追逐打鬧等不文明行為，從而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課間行為。豐富多彩的課間體育還可以增加校園的動感與活力，是進(jìn)步校園文化品位的手段之一。二、課間活動的內(nèi)容課間體育的內(nèi)容非常豐富，主要有播送體操、小游戲、小比賽和簡單易行的'健身方法，從活動內(nèi)容的屬性上可分為三種：一是集體操，多是全班或全校學(xué)生一起練習(xí)的活動，如全國統(tǒng)一的播送體操，一般在大課間采用，不是所有課間都適宜這樣安排。二是游戲類，如“剪布錘”、“老鷹捉小雞”、“快指五官”、“跳方格”、“跳皮筋”等等。三是比賽類，如跳繩、踢毽子、羽毛球、角力、乒乓球等等。假如從活動的組織形式上分類，還可以將課間體育分為單人活動、雙人活動和多人活動三種：一是單人活動，如跳繩、踢毽子、攀勒木、拍畫片等；二是雙人活動，如角力〔摸膝、扳手腕、對腳、拉過河〕、翻指線、打乒乓球、快指五官等；三是多人活動，如走平衡木、搶氣球、跳方格、跳皮筋、集體跳長繩等等。除全國統(tǒng)一的播送體操，課間體育的內(nèi)容大多來于體育課或?qū)W生的日常生活。學(xué)生對體育課上的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會在課間活動中接著玩。學(xué)生還會從生活理論中吸收一些地方傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，如打陀螺、滾鐵環(huán)等，甚至從生活理論中承受啟發(fā)創(chuàng)編一些游戲和比賽。這些游戲和比賽最能反映他們的內(nèi)心需要和年齡特點，同時具有時代性，因此課間體育不僅要繼承傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，還要與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生的個體創(chuàng)造。針對學(xué)生自己創(chuàng)編的內(nèi)容，我們可以通過主動參與或利用課間體育進(jìn)展“晉級”處理，形成新的課間體育內(nèi)容。在開發(fā)課間體育內(nèi)容時，要考慮到課間體育的時間和場地因素。首先，課間體育在活動時間上是短而分散的，所以要求內(nèi)容必須是強度較小、時間較短并隨時可終止的身體練習(xí)，這些身體練習(xí)可重復(fù)進(jìn)展，且對器械的要求很低。其次，課間體育在活動場地上是相對狹窄的，除非場地充足而且教室又離操場很近，否那么學(xué)生大多數(shù)是在教室前后或狹長的樓道里活動，所以要求課間體育內(nèi)容必須是適宜小范圍運動的。三、課間體育的引導(dǎo)由于課間體育中只有課間操是可控制的，其他活動內(nèi)容都是學(xué)生自發(fā)的行為，所以，學(xué)校不應(yīng)該對課間體育內(nèi)容加以限制，但可以通過體育課、班會等渠道加以引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生在課間開展一些安康的、文明的、鍛煉價值高的體育內(nèi)容。體育課是引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育的主要途徑，學(xué)生特別喜歡將體育課上感興趣的小游戲遷移到課間體育活動中，變成課間體育的內(nèi)容。所以體育老師要重視進(jìn)步體育課的興趣性，在體育課中多開展一些學(xué)生感興趣的小游戲和小比賽。反過來，課間體育的內(nèi)容也可以“反串”體育課，使體育課更加興趣化、生活化。因此將課間體育內(nèi)容引入體育課，并在體育課上進(jìn)展“晉級”處理，也是開展課間體育活動的重要手段之一。晨會、班會是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課間體育的重要措施。班主任的教育和管理對標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課間行為起著關(guān)鍵作用。所以晨會、班會是進(jìn)步課間體育活動質(zhì)量的保證。班主任在班會上通過表揚與批評、鼓勵與制止等多項手段，可以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課間行為，促進(jìn)課間體育的安康開展。在引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育活動的過程中要防止運動損傷，特別是在學(xué)生多、場地小的學(xué)校。要充分利用體育骨干加強對課間體育的組織，要教育學(xué)生不作危險性較大的游戲。例如，有很多學(xué)生喜歡用“剪布錘”計數(shù)進(jìn)展跳樓梯比賽：出“剪”贏了可跳兩次，出“布”贏了可以跳五次，出“錘”贏了可跳十次，最后比賽看誰先到樓