勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3篇

第頁(yè)共頁(yè)勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3篇?jiǎng)?lì)志電影放牛班的春天觀后感3篇?jiǎng)?lì)志電影放牛班的春天觀后感1也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂(lè)活潑的，就想春天一樣，而這幫“放?！卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實(shí)指的就是我們常說(shuō)的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊〔牛〕”的問(wèn)題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，乖僻固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，假如是其他很多老師面對(duì)這群孩子，恐怕都只能撓頭表示____為力，怎么辦，只能“放?！眴h。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許疑心過(guò)，猶豫過(guò)，但他最終做到了，他就是一個(gè)名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂(lè)老師，而且，那時(shí)的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來(lái)到這個(gè)學(xué)校代課，本來(lái)只是想著糊口謀生，但是沒(méi)想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個(gè)貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題學(xué)生幾乎都很喜歡唱歌，而且那個(gè)叫莫翰奇的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，假如沒(méi)人把它刨出來(lái)，就永遠(yuǎn)無(wú)法顯示它的`光輝，對(duì)于莫翰奇而言，這個(gè)刨土人就是馬修老師。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，心中沒(méi)有愛(ài)，就不能作出有生命的音樂(lè)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，心中沒(méi)有愛(ài)，他的教學(xué)生涯就像沙漠一樣荒蕪?？巳R蒙馬修正是心中有愛(ài)，所以他作出了有生命的音樂(lè)，也改變了許多學(xué)生的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì)，馬修相信，即使有惡，又可以壞到哪去？他們?nèi)鄙俚恼菒?ài)，諸如貝比諾是個(gè)孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛(ài)，只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，就足以點(diǎn)燃他們的心火，讓他們明白，自己原來(lái)不是活在地獄中，原來(lái)自己也是天使。當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán)，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí)，特別是莫翰奇天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了?？粗⒆觽兡且?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神，那一刻的感動(dòng)真的難以言喻，也許我們中有人想起了自己童年時(shí)曾經(jīng)遇到的這樣的好老師，當(dāng)然也有人遺憾：唉，我的童年為什么就沒(méi)有碰到這樣的老師呢？他們僅僅只是孩子，他們天真無(wú)邪，他們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍。也許為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，在沒(méi)有正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，孩子們難免走了一些彎路。當(dāng)藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師在氣憤中找到孩子時(shí)，得到的答案出乎每個(gè)人的意料，也讓老師感到心如針扎?！拔蚁胭I一個(gè)熱氣球！”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。面對(duì)孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們，正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保存了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)心下漸漸翻開(kāi)了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子，這是這份仁慈與偉大，改寫了孩子們本來(lái)那充滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來(lái)了“放牛班的春天”。勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感2《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國(guó)電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但是也令人感動(dòng)。故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校中有著品行惡劣、淘氣搗蛋的學(xué)生，冷酷的老師以及殘忍的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的搗蛋，校長(zhǎng)采用以暴制暴的方式來(lái)管教這幫學(xué)生，結(jié)果只是適得其反。其中有一個(gè)叫貝比諾的孤兒，每周六都會(huì)在門口期待永不會(huì)來(lái)的父母一起回家。馬修看見(jiàn)這種情況，就想用自己的方法來(lái)改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌，于是他自發(fā)組織了一個(gè)合唱團(tuán)，自己教他們唱歌。因?yàn)闊釔?ài)，他們一點(diǎn)也不鬧騰，積極配合。漸漸的，學(xué)生們開(kāi)場(chǎng)懂事。后來(lái)學(xué)校中著火了，而此時(shí)馬修帶著孩子們?cè)谏缴贤嫠?，救了孩子們。而校長(zhǎng)認(rèn)為是馬修的瀆職造成了大火，辭退了馬修。臨行前，孩子們唱起歌，飛出紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上寫著每一位學(xué)生的寄語(yǔ)。同時(shí)，貝比諾背著行李跟著馬修一起走了，這天是星期六。校長(zhǎng)是非常殘忍的，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他就以體罰禁閉的方式來(lái)處理。我覺(jué)得這樣只會(huì)增加他們逆反的心理，讓他們更加過(guò)分的淘氣下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段，但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父，被馬修抓到，準(zhǔn)備送給校長(zhǎng)，可學(xué)生很害怕，于是馬修就罰他去照顧麥神父，我就覺(jué)得這樣的處理方式很好，既懲罰了該學(xué)生，也讓他彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。馬修也是個(gè)非常寬容的人，淘氣的學(xué)生幾次冒煩他，他能忍讓，一次一個(gè)學(xué)生向他潑墨水，他并沒(méi)有生氣、追究，我想即使是如今的老師對(duì)學(xué)生這種過(guò)分的行為容忍，更不用說(shuō)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下。再來(lái)馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，一次次耐心的教育他們，并從這個(gè)打破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛(ài)得到了孩子們的尊敬與喜歡，最后的送行就是最好的證明。之前，我特地介紹了貝比諾，最后他與馬修一起走，顯然是把馬修當(dāng)做了父親。因?yàn)槲易约合胱鲆幻蠋?，看了這部電影，我也收獲了很多。勵(lì)志電影放牛班的春天觀后感3這個(gè)寒假，我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個(gè)活動(dòng)，就是看《放牛班的春天》這部電影，為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美妙的東西。這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里，有一堆淘氣的學(xué)生，他們喜歡搞惡作劇，可自從馬修老師來(lái)了以后，用音樂(lè)感化了他們，讓他們懂得了信任和感謝。在這群孩子中，有一位叫皮埃爾的男孩，以前因?yàn)橄矚g偷竊，屢次逃學(xué)，可后來(lái)馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)天賦，讓他去里昂音樂(lè)學(xué)院上學(xué)，使他成為了法國(guó)有名的音樂(lè)指揮家。馬修老師是一個(gè)內(nèi)心仁慈的小人物，在多年顛沛流離仍然無(wú)法在音樂(lè)上獲得成就后，來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師，面對(duì)一群無(wú)法無(wú)天的同學(xué)，選擇了用音樂(lè)來(lái)感化他們，在音樂(lè)的感召下，孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面漸漸呈現(xiàn)，但他最后卻被____而殘暴的校長(zhǎng)趕走。他對(duì)大家很好，允許我們犯錯(cuò)，從不用粗暴的手法來(lái)對(duì)待我們的胡鬧，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力，并且鼓勵(lì)我們，指導(dǎo)我們。校長(zhǎng)一直混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)利運(yùn)用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí)，見(jiàn)面幾句話，就將他的性格暴露無(wú)遺，比方回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。在他的世界，對(duì)自己有利的，就是好的，對(duì)自己有威脅的