加強(qiáng)訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)能力 論文

第頁共頁加強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)步數(shù)學(xué)才能論文加強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)步數(shù)學(xué)才能論文“沒有訓(xùn)練就沒有才能”，這是跟隨馬芯蘭老師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革理論中的深化體會(huì)。我們所說的訓(xùn)練，是指師生在課堂上的雙邊活動(dòng)。這種活動(dòng)要求老師在課前做到兩點(diǎn)：一是深鉆全套教材，將每一課的訓(xùn)練內(nèi)容，都置于知識(shí)整體構(gòu)造之中；二是全面深化地理解班級(jí)中每一位學(xué)生的知識(shí)程度，在此根底上，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度設(shè)計(jì)出訓(xùn)練的內(nèi)容。所以訓(xùn)練課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、要有新的打破訓(xùn)練是以知識(shí)中最原始的根本概念為魂，以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)為線，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)展多方位、多角度的再現(xiàn)。在知識(shí)再現(xiàn)的過程中，對(duì)學(xué)生要有更新、更高的要求，使他們對(duì)舊知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)“新”，蘊(yùn)含著學(xué)生的一種新的學(xué)習(xí)才能。二、要抓準(zhǔn)關(guān)鍵在訓(xùn)練的過程中，老師的作用是給學(xué)生以恰到好處的“提示”。這一“提示”，絕非是將新知識(shí)、新內(nèi)容指點(diǎn)給學(xué)生，也絕非講授；而是啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地朝著老師提示的方向去探究、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去進(jìn)步。三、要設(shè)計(jì)精當(dāng)在課堂上，老師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題的情境，為學(xué)生提供更多的探究、發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，有充分考慮、探究、研究的時(shí)間，使他們都能積極思維、充分發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造性。四、要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性在訓(xùn)練的過程中，老師要促使不同層次的學(xué)生，提出不同的考慮方法和見解，要理解學(xué)生存在的問題、各自不同的思路，以及有哪些閃光的東西或較深的理解，老師從中得到準(zhǔn)確的反應(yīng)，從而確定下一步訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。五、要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氣氛在訓(xùn)練的過程中，老師要注意為學(xué)生創(chuàng)造更多考慮、爭論的`時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力，促使他們不斷地產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生在不斷探究發(fā)現(xiàn)的過程中，既有成功的喜悅，也有假設(shè)干次錯(cuò)誤或不完善的考慮。教師那么努力使他們?cè)诨顫姷乃季S中，智慧的火花不斷閃現(xiàn)，學(xué)習(xí)的積極性不斷增長，數(shù)學(xué)才能隨之逐步進(jìn)步。下面僅就一節(jié)課來詳細(xì)闡述。應(yīng)用題訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容：“求和、求剩余”的加減應(yīng)用題〔一年級(jí)第二學(xué)期北京市實(shí)驗(yàn)教材〕二、課型：訓(xùn)練〔系統(tǒng)整理、發(fā)散型〕三、教學(xué)目的：1.加深理解“和”的概念，掌握有關(guān)加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能以“和”的概念為核心，從整體高度尋求解題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、分析^p、推理及語言表達(dá)才能。3.初步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的積極性。四、教學(xué)要求：能正確、迅速地分析^p和解答第