體育說課稿范文

第體育說課稿范文體育說課稿范文1

一、指導思想。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進同學身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

二、教材分析。

本節(jié)課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展同學身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)同學勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓同學知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

三、教學目標：

教學內(nèi)容：1、前滾翻2游戲：穿越森林教學目標：1、認知目標：讓同學了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。

2、技能目標：通過練習，發(fā)展同學的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學重點、難點

本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

本課教學難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

五、教學方法運用：

（一）、教法：根據(jù)本課教材和同學的實際情況，為了更好調(diào)動同學學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學方法：語言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法

（二）、學法：本節(jié)課同學主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導同學主動去嘗試體驗，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。

六、場地與器材準備：

小體操墊4塊、錄音機一臺

七、教學過程

本課教學程序分為三個階段

一、準備部分

課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設計了童謠拍手操，活動身體各部位：

你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位同學與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎。

二、基本部分

這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

第一層次：導入練習（前后滾翻）

興趣是最好的'老師，為激起同學練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（同學分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀同學展示，引出本課教學內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓同學在嘗試練習中去體會動作，充分發(fā)揮了同學學習的主動性和積極性。

第二層次：學練完整動作

⑴教師語言誘導：剛才同學們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？同學通過語言誘導，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)同學的學習欲望，給同學自由的空間，培養(yǎng)了同學自主學習的能力。

⑵教師示范、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓同學對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了同學的求知欲望。

⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。

⑷保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，同學分組練習4-6次）設置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了同學的安全意識。

⑸教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

（6）推優(yōu)示范

讓好的同學進行示范，為同學提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高同學的學習動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。

整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。

第三層次：情景游戲《穿越森林》7′

游戲最能滿足低年級同學好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領，又增強同學的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。

三、結(jié)束部分

1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關系。

2、教師小結(jié)

整節(jié)課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。

課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。前滾翻說課稿（二）

一、指導思想

依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓同學學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)同學的運動興趣。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展同學敢于動腦，大膽實踐的能力。

二、教材分析

翻滾是同學喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養(yǎng)同學的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

三、學情分析

本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小同學體育課程標準，三年級同學屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應是使同學建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級同學模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對于同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的同學在教育時要注意語言和方式，避免同學產(chǎn)生逆反心理。

四、教學目標

（1）認識目標：學習前滾翻，使同學了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展同學柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養(yǎng)同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學方法

教法：

設疑激趣法上課時提問同學如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導同學思考，激發(fā)同學學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是同學學習的原動力。

小同學具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

同學示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它同學的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、同學的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

3、觀察評價法

同學在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助同學更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于同學增強學好動作的信心。

4、啟發(fā)法

教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問同學，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓同學思考誰跑的快？同學根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)同學為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學重點，使同學牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)同學尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓同學夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領。

學法：

嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

觀察法同學觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養(yǎng)同學生活的觀察能力。

小組合作探究學習法分小組后讓同學自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)同學的團結(jié)互助精神。

六、教學過程

1、課堂常規(guī)

上課鈴響后，由體育委員集合整隊，同學成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的`過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓同學的身體狀態(tài)適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小同學來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使同學身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，同學在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，同學隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

學習技能部分

設疑在教學中教師通過提問啟發(fā)同學思考問題解決問題，這樣既提高了同學的辨析能力，發(fā)展同學的思維能力，又激發(fā)了同學對本課技能學習的興趣。

嘗試練習在同學思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮同學的主體作用。教師給同學自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示范在同學自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)同學挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出同學在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起同學重視，并啟發(fā)同學解決問題，使同學在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由同學練習鞏固。

同學示范小同學表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給同學提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發(fā)同學學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使同學從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)同學的競爭意識和團結(jié)互助精神。

障礙接力賽接力賽一直是同學比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)同學團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：同學分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，同學出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好同學分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名同學示范接力過程，使所有同學明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使同學在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣.

4、恢復身心部分

同學經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，同學自由練習最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干體育說課稿范文2

一、指導思想：

本課以"健康第一"的教育理念為依據(jù)，學生們終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生們對體育運動的愛好和興趣，讓學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生們發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生們的學習積極性，增強學生們體質(zhì)，發(fā)展學生們個性。

二、教材分析：

①快速跑是田徑運動各個項目的基礎，是用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法，通過快速跑的教學，發(fā)展學生們身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學生們的審美情趣，培養(yǎng)學生們的合作意識，促進學生們身心的健康發(fā)展。

②通過本次蹲距式教學的學習，發(fā)展學生們速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。

三、學情分析：

①本次課的教學對象是初一學生們，這一階段的學生們正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段?？伤苄詮姟⒛７履芰?。

②在平時的文化課學習中實踐機會不多，很多學生們在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務，學生們的上課積極性不高。本次教學活動我綜合了各種練習形式，使學生們在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學任務。

③當前獨生子女合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學生們的`團結(jié)協(xié)作意識，增進集體榮譽感。

四、教學目標：

①通過教學使學生們知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求，樂于接受教師的指導，能夠積極參與到各種教學活動中。

②學生們在做蹲距式起跑動作時，()可以正確理解、認識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設定，60%以上的學生們能夠做出臀部高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作。

③通過學習蹲距式起跑，初步掌握擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合，提高快速起跑的能力。

五、本課的重、難點：

重點：①四點支撐、蹬擺結(jié)合。

②臀部抬起時重心前移，注意力集中。

③手臂與蹬地腿、擺動腿的協(xié)調(diào)配合。

難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握。

六、教學方法：

①示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細練，讓學生們對所學知識有個清晰的概念。

②語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生們，指導學生們練習。

③練習法：通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

七、教學程序設計：

第一部分：課的導入。

在課的開始，以提問的形式，導入本課課題。

第二部分：準備部分。

通過熱身跑、"數(shù)字報團"以及簡單的活動操充分調(diào)動學生們的學習興趣。

第三部分：基本部分。

1.通過專門性的練習，對學生們動作進行動力定型，使學生們更準確的學習本課內(nèi)容。

2.學習"蹲距式起跑"動作，教師通過示范、講解讓學生們對所學動作有個較全面且清晰的了解。

3.通過往返跑的接力比賽，培養(yǎng)學生們小組團隊的凝聚力，增進學生們集體榮譽感的同時，充分體驗途中跑的方法。

第四部分：結(jié)束部分。

放松總結(jié)。通過放松時，教師與學生們的互動，使學生們對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。體育說課稿范文3

尊敬的各種領導、評委：你們好！今天，我設計的教學內(nèi)容是《快樂的小兔子》。

一、指導思想

本課根據(jù)新課標“目標統(tǒng)領教材，以學生為主體，體現(xiàn)健康第一”的教學設計思想，以前滾翻練習為主線，以主體參與為策略，以合作創(chuàng)新為核心，通過學生自學、自練、自評、自創(chuàng)的形式展開教學活動，在活動中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)新精神，整體教學構想，立足于新課標的五大領域，服務于學生健康成長的需要。

二、教材分析

依據(jù)《新課程標準》（水平二）的要求，結(jié)合三年級學生心理、生理特點選擇了：

1、前滾翻；

2、紙團游戲。這個教材雖然不是很有新意，但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果，作為一所農(nóng)村學校，一些基本的'知識也能起到潛移默化的作用，我們?nèi)昙壍膶W生活潑好動，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。

三、教學目標、教學重點及難點

運動參與目標：培養(yǎng)學生積極參與體育活動，增加學生學習的積極性。運動技能目標：讓學生掌握前滾翻的基本動作要領和方法。身體健康目標：培養(yǎng)學生正確的前滾姿勢、身體姿勢，力求為以后的發(fā)展與提高打下基礎。心理健康目標：使學生養(yǎng)成正確面對困難，正確面對挫折的堅強意志品質(zhì)。社會適應目標：通過紙團接力賽，使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。本課重點：低頭團身緊本課難點：滾翻圓滑四、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。五、場地與器材準備：

在一塊籃球場把二十床墊子擺成一個圓圈，中間放一塊大墊子以供老師示范用。準備錄音機一臺，小紙團40個，框子8個。六、教學過程：

1、身心導入階段：準備活動時利用行進間運動在圓上做熱身運動，并用“聽數(shù)報團”游戲很好地就把學生調(diào)到了老師布置的場地。

2、身心發(fā)展階段：利用一個小實驗來引出我們的主教材——前滾翻，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探討最好的翻滾方式，并通過自制的紙團做練習，幫助學生突破動作重難點——團身緊、翻滾圓直。給予學生一定的活動空間和展示平臺。發(fā)展學生個性，提高學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生成為學習的主人。讓學生自己來創(chuàng)造滾翻練習的各種方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

3、身心滿足階段：發(fā)展學生智力，通過游戲培養(yǎng)學生動腦、動手能力和勇敢、自信、團結(jié)奮進的精神，提高學生素質(zhì)，增強小組間的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。4、身心平緩階段：在歡樂的舞蹈中結(jié)束學習，使學生肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復。體育說課稿范文4

各位老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是《崇尚公平競爭的體育精神》，體育課的類型大致分為理論課和實踐課兩大類。理論課主要在教室內(nèi)講授體育、衛(wèi)生保健知識等內(nèi)容。隨著“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實加強體育工作決定的逐步落實，使學校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。

1、說教材

《體育與社會適應》學習內(nèi)容與其他章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因為，無論是學生身體的發(fā)展、體能的增強，還是運動技能的掌握和提高，都需要通過具體參加各種體育活動才能實現(xiàn)；而通過積極參加各種體育活動也有助于增進學生的心理健康和社會適應能力的提高。

《體育與社會適應》整章教學可安排3個學時，在初中3學年的教學中，每個學年安排1學時，《崇尚公平競爭的體育精神》是本章節(jié)中的第三課時，本節(jié)主要闡述了體育的競爭性特點、公平競爭的體育準則和精神、以及競爭與合作的關系等內(nèi)容，意在使學生理解體育比賽的價值和公平競爭的意義、樹立正確的競爭意識；并通過活動園地內(nèi)容的安排，使學生識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象，樹立自覺遵守規(guī)則的意識。

教學重點：認識參加體育鍛煉在提高社會適應性方面的積極作用，理解體育活動中的不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用。

教學難點：理解公平競爭的體育精神，樹立正確的競爭意識，識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象。

2、說教法學法

現(xiàn)代教育技術已呈多樣化，我們在體育理論教學中要充分利用這種先進的教學手段，這種現(xiàn)代化教學手段的運用為傳統(tǒng)的體育技術技能教學煥發(fā)出新的生機與活力。蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，重視學生的“情緒生活”，要設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。運用多媒體教學，可以激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)設樂學氛圍起到很好的輔助作用。運用多媒體教學能突出教學重點，優(yōu)化學生的理解。例如在室內(nèi)課進行理論技術學習時，借助課件，將重點部分的分析過程展示給學生，引導學生進行細致觀察，可加深學生對重點、難點內(nèi)容的感知和總體把握。如對高年級進行跳遠的起跳技術的學習時，讓學生認識從腳后跟過度到前腳掌再發(fā)力起跳這一技術環(huán)節(jié)時，老師在示范的過程中很難把握這個細小的技術動作，同時學生也不能清楚地看清這一過程。這時，我們就可利用室內(nèi)課，運用課件在屏幕上出示了一個高級運動員跳遠起跳的慢鏡頭，當踏板的一剎那，還可定格圖象，加深學生的印象和理解，學生通過比較直觀的方式就能了解了腳后跟的踏板和過渡，學生再進行室外技術動作練習，這樣對跳遠就能收到很好的教學效果。所以通過多媒體出示課堂的重點，讓學生看到、聽到，再討論、交流，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學效果，對重點的把握，對難點的突破也就容易多了。從而節(jié)約了講解示范時間，提高了課堂教學效率。如進行《崇尚公平競爭的.體育精神》時，可結(jié)合奧運會制作體育健兒頑強拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當國歌一遍遍響起……的精彩場面激勵學生積極參與體育活動，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生樹立努力拼搏、不懈進取的精神，立志成為建設祖國的有用之材。多媒體設備的合理運用，它不僅能有效化解學生認識活動中的難點，而且能深化學生情感活動，使課堂生動活潑，變枯燥的傳統(tǒng)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷摹爸黧w教學”。

3、說學生

初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。初三學生已經(jīng)完全具有自我意識，教師反復說教會使他們厭煩，正確的引導才有好的效果。網(wǎng)絡結(jié)合說教，輕快敏捷的教學方式比較適合學生個性，使學生理解公平競爭的體育精神，明辨是非。

4、說教學過程

一.課前準備收集資料

利用網(wǎng)絡進行教學，前期需要做大量的準備工作，其中最主要的是進行網(wǎng)站建設。針對本課教學，我建的網(wǎng)站中包括公平競爭的體育精神參考資料和論壇兩大部分。我從網(wǎng)上搜集了大量相關資料：體育競爭價值、體育比賽的公平競爭性、辨別不道德的體育行為、對足球比賽中戰(zhàn)術犯規(guī)的看法、相關圖片及音頻視頻資料、各類比賽等，供學生自由選擇瀏覽。在論壇中每個學生都注冊了用戶，學生可在里面發(fā)表文章進行討論。

二.設計《崇尚公平競爭的體育精神》網(wǎng)站的基本內(nèi)容

首先，上課后我先給學生介紹本網(wǎng)絡課件安排的幾個內(nèi)容：“返回主頁”、“問題導入”、“論問導思”、“學生互動”、“活動探究”、“獻計獻策”、“相關鏈接”、“探究作業(yè)”。下面我們依次進入網(wǎng)站的相關內(nèi)容，學生帶問題瀏覽網(wǎng)站相關欄目，從中找出相關答案。

1、“返回主頁”可回到主頁，一幅體育比賽動畫就出現(xiàn)了，并有“崇尚公平競爭的體育精神”字樣，隨時可點擊進入。

2、“問題導入”一欄

“看一看”：（播放一段體育比賽視頻錄像)，

“說一說”：（觀看這段體育比賽時，什么事情是最痛恨的？），

“討論探究”：（假球、黑哨、球場暴力等），

“提升”：（公平競爭是一種重要的體育精神，也是一切體育比賽的基本準則。學會公平競爭和善于公平競爭是初中學生應該注意培養(yǎng)的體育精神。）四個環(huán)節(jié)。

3、“論問導思”一欄

“引導分析”：（正確對待“勝負”與“榮辱”）

“活動探究”：（回憶自己所參加的體育活動，參加者是否都遵循了規(guī)則？中間是否有作弊者？你們對作弊者抱以怎樣的態(tài)度呢？）

“提升”：（更快、更高、更強是每個運動員為之奮斗一生所追求的目標。但無論多么出類拔萃的體育成績，都應該建立在公平、公正的基礎上，一旦失去了這個基礎，就背離了體育精神的宗旨。競爭激烈，扣人心弦的體育比賽就會演變成一場虛假的游戲。）

4、“學生互動”一欄

“分組討論”：（在一場重要比賽中，當你咬緊牙關，盡其所能，但最終結(jié)果事與愿違，你會認為自己依然是一個失敗者嗎？另外你采用弄虛作假、搞小動作來取得一場比賽的勝利你會認為自己是一個當之無愧的英雄嗎？）

“師生小結(jié)”：（一切體育比賽都離不開競爭，都面臨著競爭的殘酷。參加比賽的人都要面臨兩種選擇結(jié)果，一是品嘗勝利的喜悅，二是吞咽失敗的苦澀。但無論是二者中的哪一種，他們都在你追我趕的氛圍中體現(xiàn)了自身的價值，達到了強身健體的目的，但一旦有人在比賽中弄虛作假，違反了公平競爭原則，那么不管最終結(jié)果如何，他都是一個讓人瞧不起的失敗者，我們的生活中也是這樣。）

5、“活動探究”一欄

“案例探真”：（圖片、比賽錄像）

“提出問題”：（如今的體育比賽，隱藏著不少見不得光的東西，當那些早已成為百萬富翁的運動員在運動場上弄虛作假時，你在憤怒譴責他們時，你瞧得起他們的為人嗎？）

“師生小結(jié)”：（在體育比賽時，我們會為成功而奮力拼搏，但絕不能在努力中添加虛假色彩，用違紀違規(guī)來獲取榮譽，用作假來騙取獎勵，那既是對對手的不尊重，同時也是對自身的一種罵，更會招致人們的唾棄。）

6、“獻計獻策”一欄

“分組討論”：

“發(fā)表見解”：

“提升”：從現(xiàn)在起，我們就要樹立公平競爭意識，既要尊重對手，更要尊重裁判，在同一規(guī)則下和對手站在同一起跑線上去競爭去拼搏。不要因為什么面子或者什么獎金之類的誘惑而喪失自己做人基本的準則。只有這樣,當你將來走向社會時,才能善于迎來種種競爭挑戰(zhàn),更好適應社會,并在競爭中取得成功。

7、“相關鏈接”一欄

點擊后可進入“體育報電子版”、“體育直播網(wǎng)”、“新浪體育網(wǎng)”、“新華體育網(wǎng)”、“第一體育――央視網(wǎng)”等網(wǎng)絡，實時上網(wǎng)，學習查閱有關資料。

8、“探究作業(yè)”：一欄

“提問”：（作為當代優(yōu)秀中學生，如何在生活和學習中體現(xiàn)公平競爭與合作精神？）

“看法”：（談談對體育的看法），

“交流”：（通過E—mail的方式發(fā)送給老師進行交流。）

三.學習過程步驟安排

1、介紹網(wǎng)站內(nèi)容。

2、學生帶問題快速游覽網(wǎng)站相關欄目，從中找出相關答案。

3、進一步研究體育比賽的價值和公平競爭的意義。

4、發(fā)表看法并遞交。體育說課稿范文5

開場白：各位評委，各位同仁，大家好！很快樂能有這么一次時機與大家溝通體育講堂教課，說說自己對新課程改革的理解，懇請大家指正與幫助。

一、教課理念：

依照《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教課中突出一個“新”字，即運用新的教育教課看法，試試新的教法學法；表現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以教授運動技術為主的教課為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促使學生的慣，為終生體育打下基礎。

二、教課目的：

1、90%的學生能踴躍參加到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能英勇地向伙伴展現(xiàn)，體驗成功。

2、經(jīng)過籃球練習，促使學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

3、初步具備英勇堅強的意志質(zhì)量，并經(jīng)過游戲培育學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，經(jīng)過學生自練、開創(chuàng)，發(fā)展學生的思想能力、創(chuàng)建能力，促使學生身心的健康發(fā)展。

三、教材剖析：

籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所擁有的集體性、抗衡性、競爭性等特點，能夠激發(fā)學生踴躍進步、勇于拼搏的精神，培育遵紀守紀、勤苦堅強、團結(jié)協(xié)作的道德質(zhì)量。同時它所特有的游戲性、興趣性由易于吸引學生，能很好的表現(xiàn)新課標下的體育教課理念，因此我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。

四、學情剖析：

小學四年級學生正處于生長發(fā)育的要點期，他們依靠心強、自我拘束能力差，模擬能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和神往，有激烈的表現(xiàn)欲。大多數(shù)學生對籃球有必定的'基礎，球感較好，也會有部分學生不肯意活動，對練習可能會產(chǎn)生反抗情緒，依據(jù)學生的這一特點，在教課中要差別對待，充足發(fā)揮學生的主體作用，教師合時指引，參加學生練習，活躍講堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教課目的。

五、教法學法剖析：

1、教法：依據(jù)本課的教課目的、內(nèi)容，聯(lián)合學生的特點，我第一采納了情形教課法和情緒激勵法進行教課，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生踴躍主動的去學習。此外，我還主要采納了師生互動教課法，教師親自與學生溝通，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教課中出現(xiàn)的問題，給學生建立學習的楷模，以及采納了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

2、學法：聯(lián)合教課內(nèi)容及學生特點，本課主要采納了自學模擬法、議論學習法、多球練習法和游戲比賽法，讓學生多觸球、多練習、多思慮，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組議論中悟出動作要領，在充滿興趣和競爭激烈的游戲比賽中試試運用所學的技術，最后解決問題，激發(fā)其學練熱忱和求知欲念。

六、場所器械準備：一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人

手一個，錄音機一臺

七、教課過程：

環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設置情形：此刻我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。此刻各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最初每人手里有一西瓜。游戲開始，必定有的學生達成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：方才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？

自然奇妙的引出

今日的課題：傳接球。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言指引學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一同做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時必定學生的成就并加以指引，以激發(fā)和保持學生持續(xù)學習的興趣。

環(huán)節(jié)三：研究、議論、練習、改良、提高（15——17分鐘）

練習1、同學們能不可以要左右手互換拋接球啊，我們能不可以把球拋的再高一些啊教師經(jīng)過語言指引學生練習，漸漸增添練習難度

練習2、教師經(jīng)過察看上一練習狀況，提出新的要求：同學們能不可以兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣

練習3、教師巡回指導，并請學生展現(xiàn)，指引學生剖析評論“請同學們說一說，他們的配合幸虧哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等簡單犯的錯誤，假如學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一同總結(jié)出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提示學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。

練習4、進一步增添難度，語言激勵“同學們能不可以加速傳球速度，增大傳球距離呢”。教師合時參加學生練習，增強指導，及時糾正動作。

練習5、拓展練習：同學們還會其余傳球方法嗎？師生同練，展現(xiàn)溝通背后傳球、跨下傳球等方法。

練習6、教師依據(jù)練習狀況，調(diào)整練習：同學們能不可以四人或許五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參加學生練習，并增添攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將講堂練習氛圍推向熱潮。

環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘）同學們邊歇息邊邊聽老師講秦始皇修筑萬里長城的故事，隨后發(fā)問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是如何將這些大石頭運上峻峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

1、教師解說游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組議論如何做又快又安全

3、各組練習一次，抗衡比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互溝通，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗達成游戲后的成功感。

環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模擬各樣動物活動。

2、查驗學習成效，小游戲“傳接西瓜”，響應課題，回收器械。

3、小結(jié)講評，師生作別。

八、學習評論：本課教課評論主要有師生評論，教師做出

示范此后，由學生自由選擇練習，并對教師賜予評論；組內(nèi)互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；

九、課程資源的開發(fā)與利用：

1、充足調(diào)換學生的主動性和踴躍性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展現(xiàn)、示范，指導其余同學練習，起到了事半功倍的成效。

2、導入小游戲前后響應，既熟習了球性，又達到了奇妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，響應了開課，既查驗了學習成效，又達到了回收器械的目的。

3、開創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了講堂氛圍，又達到了熱身的成效。

4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不單能夠用作球類活動練習，也能夠開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功能。

5、在教課中突出教師主導作用的同時，表現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、商討，指引學生經(jīng)過親自體驗自己

總結(jié)出動作要領。不在是傳統(tǒng)的純技術教課。體育說課稿范文6

一、說教材

1．說課內(nèi)容：

九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。

2．教材簡析

本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學生學習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的`耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

3．教學目標

根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：

⑴利用唱游“找朋友”，使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣；另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4．教學重點、難點

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術素養(yǎng)的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

5．讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現(xiàn)體育教學的多面性。

二、說教法學法

1．教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。

2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

三、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣。

小學體育耐久跑說課稿2

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。因此，應加強耐久跑教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。

本次課教學目標是：學生知道合理分配體力方法，70%學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過本次課教學，使學生能運用所學正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定難度。

三、教學過程：

在本次課開始部分，通過游戲方式進行準備活動，目是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快心情；調(diào)動學生學習積極性，游戲活動強度不大，以免影響以后學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學校地形特點，精心設計跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑任務，我對班級學生進行了分組，能力較強同學在一組，能力較差同學在一組，且兩組同學要求也不一樣，對較胖同學，我采取用一位成績較好同學跟跑，進行不斷鼓勵，適當時侯，拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區(qū)別對待原則。

為了使同學們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設置了不同標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理分配體力。

為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。在基本部分后半部分，采用是柔韌素質(zhì)練習，通過柔韌素質(zhì)練習，進行身體各部分肌肉拉伸，實際上也是對耐久跑后一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量功效。

課結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生身心，使心率趨于平緩，采取游戲形式教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。體育說課稿范文7

教學內(nèi)容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊P36—37頁的內(nèi)容。

設計意圖：

在第一學段的學習中，學生已經(jīng)接觸了估算，并掌握了一些簡單的估算方法。本課教學的重點是讓學生在具體的問題情境中，能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進行估算。根據(jù)教材及學生的特點，我們在設計時力求在一下幾個方面有所突破。

1、體現(xiàn)課堂教學的實效。在組織學習材料時，我們考慮的不是新、奇、異的素材，而是重在創(chuàng)設富有啟發(fā)性、思考性的情境，幫助學生掃除學習的障礙，認識估算的意義，經(jīng)歷估算的過程，掌握、歸納估算的方法。為此，在課中，我們依靠北京奧運主會場的圖片，彌補學生對大型體育場館認識的不足；通過估算可稱重的人數(shù)，幫助學生認識估算的意義；利用體育場、班生數(shù)、報紙、大豆不同等素材，讓學生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經(jīng)歷不同的估算過程，體驗不同的估算方法。通過對學習材料的有機整合，凸顯課堂教學主線，體現(xiàn)教學的實效。

2、關注學生數(shù)學思維的發(fā)展。估算教學中，算法的多樣性是很好的發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)的素材。為此，在課中通過觀察、比較、操作、交流等活動，引導學生對算法的多樣性進行探討，體會解決問題策略的多樣性，在交流活動中培養(yǎng)學生的思維的條理性、嚴謹性；在歸納整理中提高學生思維的深刻性、組織性。

3、交給學生學習的主動權。在教學過程的預設中，始終把學生當作“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”對待，交給學生學習的主動權，讓學生既擁有獨立思考的空間，又擁有與人交流的權利，也能在交流活動與他人共享成果，還能進行置疑評價，真正體現(xiàn)學生是課堂的主人。

教學目標：

1、掌握較大數(shù)的估算方法，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點：重點：掌握、歸納一些估算的方法。難點：能正確、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

這是一臺家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克。請同學們估計一下，這臺稱一次最多能稱出幾位同學的體重？其實生活中有的時候并不需要精確的`計算，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。

1、課件出示：北京2008奧運主會場圖。

2、提出問題：知道這是什么建筑物嗎？課前老師布置同學們?nèi)ゲ樵冇嘘P北京奧運會主會場的一些數(shù)據(jù)，查到了嗎，誰來說說？十萬個座位是怎樣一個概念，你們能想象出來嗎？出示體育場的俯視效果圖、內(nèi)部效果圖。想一想，這里的十萬個座位是怎樣安排的？

二、合作交流、解決問題。

1、出示課本P36頁體育場看臺圖。同學們對體育場看臺的座位安排已經(jīng)有了基本的認識。這里還有一個體育場圖，請同學們認真觀察后，根據(jù)這個體育場的特點及看臺座位的排列情況，估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。

2、要求：

（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；

（2）匯報交流，說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3、交流匯報。哪位同學愿意第一個匯報？你估算的結(jié)果是多少？能不能說說你是怎樣思考的？引導學生評價。

4、嘗試練習。課件呈現(xiàn)P36頁“估一估”。小青的座位票是28看臺的22排32座，這是體育場最后一個看臺，也是最后一排最末的座位。如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？

（1）要求：獨立思考、估算，有困難的可以和同學交流解決。

（2）交流反饋，學生評價。

三、歸納小結(jié)。

以上我們學習了什么？是用什么方法估算體育場座位數(shù)的？對，這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數(shù)，這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中，要學會應用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進行估算。體育說課稿范文8

一、總體評價思路：

1、教學整體設計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。

2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的.有機結(jié)合。

3、教學設計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。

4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：

二、說課評分細則：

1、分類

2、內(nèi)容

3、要素

4、評價

5、說課內(nèi)容

6、教材分析

7、大綱計劃處理搭配重點難點價值內(nèi)涵深化創(chuàng)新

8、學情分析

9、基礎起點身心特點條件習慣與課聯(lián)系

一、教學目標

確切合理具體可操作

教法、學法

教師教法：緊扣目標切實有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導

學生學法：充分活動明白道理學會學習體現(xiàn)主體

二、教學過程

1、設計合理過程清晰優(yōu)化組合目標達成

2、理論與過程結(jié)合

3、場地器材

4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新

5、說課藝術

6、講述

7、普通話脫稿清晰激情時間（20’）

8、藝術

9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力

10、媒體

11、合理實效現(xiàn)代技術

三、加分因素

1、有特色有創(chuàng)新效果顯著

2、酌情加分

三、上課評分細則：

1、分類

2、內(nèi)容

3、要素

4、評價

5、教師教學能力

6、教材

7、教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。

一、教學目標

符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。

二、教學過程

內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。

三、教學效果

目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷。--明顯

四、教學特色

1模式、方法、思維、創(chuàng)新。

2學生學習表現(xiàn)

一、學習態(tài)度

注意力集中積極參與自學鍛煉思維活躍聽從指揮。

體現(xiàn)主體。

二、意志情緒

進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣。

三、目標達成

學習目標達成在原有基礎上提高。

四、師生關系、同學關系

師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。體育說課稿范文9

一、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

二、指導思想

本課以山東省高級中學試用課本為依據(jù)，結(jié)合我校上課的實際情況，來安排教學內(nèi)容。在教案的設計上本著求實、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。注意培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展學生的個性。

三、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接球技術，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展學生的有氧耐力，提高學生的耐力素質(zhì)。

四、學情分析：

１、高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。

２、通過多年的學習，學生已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

本節(jié)課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

五、教學目標：

1、認知目標：學習與了解反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。

3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

六、教法設想：

1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹）的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定（讓部分完成動作較好的同學做演示，教師點評后學生再練習）。

七、學法指導：

評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、教學流程：

準備部分：１０分鐘

１、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（時間：７分鐘）

教：提出要求、組織指導。

具體做法：全班男女同學各分成兩組，一組圍成一個圓圈，一組在中間。個面這一組同學利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組學生的'身體上。里面這一組同學利用閃轉(zhuǎn)騰挪，想辦法躲開球。凡被球打到的同學即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。

這個練習既讓學生達到了活動身體的目的，盡快進入課堂角色，又提高了學生的課堂情緒，同時讓學生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知。

２、徒手操練習：使學生的身體各關節(jié)得到充分的活動。（時間：３分鐘）

基本部分：３０分鐘

（一）主教材－－反彈傳接球。（時間：１５分鐘）

示范采用實例演示。（找兩個有一定籃球基礎的同學配合示范）提問：以前老師講過，在身前有防守人的時候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學過上三路的傳球，今天我們要學習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當?shù)膫髑驎r機、選擇適當?shù)膫髑蚵肪€、選擇適當?shù)膫髑蚍椒ā７磸梻鹘忧蚓褪且环N行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點的選擇（兩腳外側(cè)）；二、反彈路線的選擇（要錯開一定的角度）；三、分散對方的注意力。

學：聽、看、論、練、演（做得比較好的學生進行下面示范，老師指導糾正）、再練習。

練習：三人一組，進行練習。

（二）輔教材－－耐久跑（時間：１５分鐘）

教：傳授知識、線路指令、講評練習。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

口鼻同時呼吸，吸氣時用舌尖抵住上腭，使進入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線：繞籃球場地，穿越樹木和體育器械跑動。男生：３００米×５圈。女生：３００米×４圈。

學：障礙跑練習、反饋評價。

整理---→放松---→小結(jié)---→回收器材。（時間：５分鐘）

１、走跳練習：四步跳；目的是放松學生的肢體。

２、意念放松。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放松。

九、學生身心狀態(tài)預計：

整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。

十、場地器材設計：

籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。體育說課稿范文10

各位領導、老師：

大家好！我說課的題目的《排球正面雙手墊球技術》，課型：新授課

一、本課內(nèi)容：

排球：1、正面雙手墊球技術2、集體協(xié)作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

二、關于教材：

排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術，掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學，讓學生基本掌握正面雙手墊球技術，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性和集體協(xié)作精神，課的重點：協(xié)調(diào)擊球動作，難點：自主學習和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本課為學習《排球正面雙手墊球技術》第１課時。

三、關于學生：

本課教學對象為高一年級40名男生。做為高中學生已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統(tǒng)體育項目，大部分學生已具備了一定的基礎，但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足，要在教學中通過把動手與動腦很好地結(jié)合起來，同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術，從而達到順利完成教學任務。

四、教學目標：

1、運動目標：通過自主地、趣味性的教法，使學生能積極參與體育活動，培養(yǎng)

運動興趣。在融洽的教與學中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

2、運動技能目標：使學生在多種學習和練習中，提高靈活性、協(xié)調(diào)性，80%學生

能基本掌握墊球技術。

3、身體健康目標：通過教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生

自學、自練、自評的能力。

五、說教法與學法：

1、教法：

（1）啟發(fā)性練習法

目的：通過啟發(fā)，激發(fā)學生學習欲望

（2）重復練習法

目的：通過重復練習，加強掌握墊球技術

（3）分組練習法

目的：通過分組練習，細化提高墊球技術

（4）探究式練習法

目的：通過探究式練習，讓學生充分領會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。

2、學法

本課通過采用1、體驗—歸納；2、學習—評價；3、觀察—模仿；4、練習—修正等學法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。

六、教學流程：

（一）、課堂導入，提問題：如1、中國女排曾經(jīng)有過幾連冠輝煌歷史？2、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠？3、排球的技術有哪些？同時安排好有傷病學生見習，并做好記錄。

（二）、導入主題：自拋自接，熟悉球性，以音樂墊球熱身，增強興趣，從而產(chǎn)生學習的欲望。

(三)、游戲：通過一分鐘自墊球游戲，比賽結(jié)束、如數(shù)上報，培養(yǎng)學生的誠實守信。

（四）、出示掛圖：加上教師進行完整的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感

（五）組織練習：學生徒手模仿練習—擊墊固定球練習，體會合理的擊球部位。

2、練習：（1）自愿結(jié)合，兩人一組，一拋一墊練習。（2）兩人一組，相互對墊。

（3）水平好的`學生同時給差的指導練習。

要求：練習中互相觀察、互相糾正、共同提高，強調(diào)練習中一定要注意安全。情感目標：

1、樹立強烈的學習欲望，掌握正確的墊球方法；

2、培養(yǎng)觀察能力，體現(xiàn)相互評價的意識；

3、體驗合作成功的喜悅。

（六）、以游戲性比賽來鞏固其墊球技術。

組織：1、學生分組練習，2、學生分組相互點評，3、教師當評委。學生活動步驟：

1組練習、點評

2組點評、練習4組點評、練習

3組點評、練習

通過學生如下學習：1、體驗—歸納；2、學習—評價；3、觀察—模仿；

4、練習—修正。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，提高學生自學、自練、自評的能力。

（七）素質(zhì)練習：收腹跳練習

（八）放松運動伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺（排球場）表演，如：模仿動物或模特等滑稽的造型，從而達到身體和心理放松的狀態(tài)。

（九）小結(jié)，布置2名同學完成自創(chuàng)游戲的作業(yè)，下個課時由學生組織游戲，教師指導。目標：充分發(fā)揮學生主體和教師主導作用，培養(yǎng)學生自創(chuàng)和組織能力。

七、心率

1、平均心率：125—135次/分2、最高心率：155—165次/分3、練習密度：50—60%

八、情感氛圍：

激發(fā)興趣、積極思考、自練自評、團結(jié)合作、緊張奮進。

九、場地器材（略）

十、教學設計反思：

通過參加學校的說課比賽的培訓，使本教學設計內(nèi)容更加豐富、全面、完美，符合《新課程標準》理念。體育說課稿范文11

《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節(jié)。這是一節(jié)技能課，是水平三體育教學中的重要內(nèi)容。通過對“25米往返接力跑”的學習，學生能夠了解“往返接力跑”的基本知識，掌握“往返接力跑”的基本方法，培養(yǎng)學生快速跑的能力和快速反應能力，培養(yǎng)學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。

根據(jù)水平三年齡段學生的生理和心理特點，并結(jié)合《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思想，我的教學目標分為以下三點：

知識與技能目標：了解“往返接力跑”的基礎知識，學習跑的折線反應及跑的手臂擺動技術。

過程與方法目標：在學習的過程中，以游戲的形式，逐步培養(yǎng)學生分析他人動作技術的能力，從而提高自我修正動作的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中體會往返接力跑給學生帶來的樂趣，學生自信心得到增強，培養(yǎng)學生相互配合及相互協(xié)作的精神。

根據(jù)對教材的分析以及對學生目標的設置，本節(jié)課的重點、難點為

教學重點：能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動位置的技術。

教學難點：往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。

二說學情

下面我說一下學情，根據(jù)學生的身心特點，學生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術;但學生的自控力不足，需要積極引導。應用多樣的教學形式，重點培養(yǎng)學生快速跑能力和折線跑的反應能力。

三說教法

為了更好的突出教學重點，攻破教學難點，接下來我說一下教法，為體現(xiàn)教學中“興趣性”“游戲性”“著重學生的體驗過程。我遵循“教師為主導，學生為主體”教學思想，利用游戲為導入，激發(fā)學生興趣，通過講解示范，引導學生學習掌握正確的運動原理，在熱身和分組練習過程中培養(yǎng)學生形成良好的自信心和集體主義觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的橋梁。接下來我說一下學法，教學中積極引導學生觀察、對比、討論、探究。通過對動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在對比和討論中表達自己感受，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據(jù)身體發(fā)展和心理認識規(guī)律，我的教學部分分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。其中基本部分是本課重點。

一、開始部分：

我的開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

整理隊伍和點名報數(shù)是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎;安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

我將采用游戲的形式作為導入;

采用“接電線”游戲，讓學生體會拍手折返跑的感覺，并發(fā)現(xiàn)學生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟：

講解示范法：

首先由學生列舉自己崇拜的跑步明星，介紹往返接力跑和手臂擺動的技術結(jié)構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的`作用，以及在跑在運動中所處地位和重要性，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

接下來我將進行25米往返接力跑完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環(huán)節(jié)過程，并強調(diào)重難點。

2、分組練習：

分組前教師強調(diào)動作技術及安全意識，按照項目特點，由快到慢，循序漸進的原則，我安排三組練習：

第一組，根據(jù)往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學生掌握預備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導下表達出來這種感覺。

第二組，正常的弧形跑，目的是讓學生體會運動時手臂的擺動技術，引導學生辨別他人動

作，最后達到自我分析動作。

第三組，25米繞桿往返跑，根據(jù)學生的個別差異，得到優(yōu)秀的同學和一般的同學繞干圈數(shù)不同進行，目的是讓學生基本同時到達終點，培養(yǎng)學生的自信心，領會科學鍛煉真正意義。

三個組循環(huán)交替進行練習。

比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組，進行25米往返接力跑比賽。學生學以致用，熟練鞏固，培養(yǎng)學生團結(jié)向上，勇于拼搏的精神。

相互點評與教師點評

練習之中和練習之后，學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領;老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優(yōu)點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結(jié)束部分

1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養(yǎng)學生運動后放松意識，陶冶情操，培養(yǎng)終身體體育意識。

2、課程評價：總結(jié)經(jīng)驗和不足，學生總結(jié)收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養(yǎng)學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%;預計平均心率為130—150次/分;練習強度為中偏上;90%學生知道跑的基本常識，80%學生掌握基本跑的方法，60%學生能完成跑的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師!體育說課稿范文12

尊敬的各位評委下午好！

我今天說課的題目是：《排球正面雙手墊球》初中二年級（水平四），下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程、預計課的效果、場地器材這九個方面來進行說課。

第一，指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為中心。在教學中激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，關注個體差異。培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，讓學生在輕松愉悅的教學情境中，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

第二，教材分析

本課教學內(nèi)容是《排球正面雙手墊球》，選自初中《體育與健康》七~九年級全一冊教科書第七章。正面雙手墊球是排球運動中最常用的技術。墊球時的'準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發(fā)球乃至整個排球技術的學習都能夠起到促進作用。另外，還有助于提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，上下肢的協(xié)調(diào)性，對培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。

第三，學情分析

本課教學對象為初中二年級學生，他們的年齡為15—16歲左右，正處于青春期初期，朝氣蓬勃富于想象和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性占優(yōu)勢，所以注意力集中的時間不長，因此，在課堂教學過程中，我將運用適宜的組織方式來集中學生的注意力和提高學生學練的積極性。

第四，教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容特點，我將本課教學目標設置為以下三方面：

①認知目標：通過教學，使學生了解一些基本的排球知識，基本掌握排球正面雙手墊球的動作要領，能夠在腦海中形成正確的動作概念。

②技能目標：通過教學，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)能力，使學生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術，70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點。

③情感目標：在學練的過程中培養(yǎng)學生自覺、果斷的意志品質(zhì)，在游戲中培養(yǎng)學生的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作的精神。

第五，教學重點、難點

我將本課的教學重點確定為：手臂的擊球部位以及正確的擊球點。

教學難點為：上下肢協(xié)調(diào)配合，動作自然。

第六，教法與學法

教法有：游戲?qū)敕ā⒓m正錯誤法、講解法、示范法、直觀法、游戲法，評價法

學法有：合作學習法、自主學習法、嘗試法、展示法、練習法、評價法

第七，教學過程

根據(jù)學生及教材內(nèi)容的特點，我將本課分為四個部分：開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。

（一）首先是：開始部分

課堂常規(guī)：包括集合整隊，檢查人數(shù)、著裝；師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生等

（二）準備部分

①小游戲“擊鼓傳球”，學生圍成圈教師站在中間，教師將六個排球分發(fā)給任意六名學生，教師哨音開始即為傳球開始信號，學生開始傳球，哨音停止則傳球結(jié)束，此時，球落在哪六名學生手上則由這六名學生原地縱跳五次。（畫圖）

②行進間球操：每節(jié)四個八拍，共六節(jié)。包括：伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、弓步壓腿、踢腿運動。

（三）基本部分

①移動接地滾球、接拋球游戲，提高學生快速移動的能力②簡單介紹排球運動相關知識引出所要學習的內(nèi)容。講解示范排球正面雙手墊球技術，并分解動作進行教學。學生徒手模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

③自墊球練習，學生體會動作要領。

④兩人一組，相距3—4米，一拋一墊。互相糾正錯誤動作。

⑤兩人一組，相距3—4米對墊。教師巡回指導糾正錯誤。⑥邀請2—3對學生做示范，其他學生注意觀察，指出其優(yōu)點和不足，共同改進。

（四）結(jié)束部分

①放松游戲：墊球接力賽。兩人一組對墊達到三個然后攜手快跑，繞過障礙物回到起點，將球交給下一對同學。（畫圖）②教師集合整隊，提問排球正面雙手墊球動作要領，并做補充。教師對學生的練習情況進行點評，指出學練中出現(xiàn)的不足之處。學生間互相評價。

③宣布下課，歸還器材。

第八，預計課的效果

預計平均心率：130—150次/分

最高心率：180次/分

練習密度45％—55％

第九，場地器材

本課場地為排球場一塊，器材為排球若干，標志桶兩個。

以上就是我今天說課的內(nèi)容，希望各位評委老師給予指正。謝謝大家！體育說課稿范文13

快速跑是