難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!+-伊寧縣薩地克于孜鄉(xiāng)小學(xué)備課教案?jìng)湔n日期：2017.11.13課題

17.難忘的潑水節(jié)授課日期2017.11.16教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文教材第—第頁(yè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字隨文理解和掌握詞語(yǔ)意思，會(huì)寫(xiě)生字“忘、潑”。2、正確、流利地朗讀課文，并能初步理解課文內(nèi)容。過(guò)程方法通過(guò)多種方式的朗讀，自主識(shí)字合作交流學(xué)習(xí)所獲。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教法與學(xué)法點(diǎn)撥、引導(dǎo)、自主探究教（學(xué)）具多媒體課件、字典板書(shū)設(shè)計(jì)17.難忘的潑水節(jié)周總理共度潑水節(jié)傣族人民教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)簽字組長(zhǎng)審核教學(xué)活動(dòng)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)整一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？2.板書(shū)“潑水節(jié)”，解題。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文二、初讀課文，自主識(shí)字。1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）3.再讀思考：（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。4.檢查初讀情況。5.出示課件認(rèn)讀生字詞。三、再讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。3.“火紅火紅”這個(gè)詞除了形容鳳凰花以外，還可以用來(lái)形容什么呢？比如：火紅火紅的······，試著用“火紅火紅”說(shuō)一句話(huà)。4.“一年一度”是什么意思？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的