高一地理必修一教案范文

第高一地理必修一教案范文編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的高一地理必修一ppt教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

高一地理必修一ppt教案1

一

(總結(jié)歸納)

一、季風水田農(nóng)業(yè)的特點分析

特點

原因

發(fā)展措施

小農(nóng)經(jīng)營

家庭為單位，人均耕地少

集約經(jīng)營

單產(chǎn)高，商品率低

精耕細作，但農(nóng)村人多，自給為主

控制人口數(shù)量，增強商品意識

機械化水平低

體力勞動為主

加快機械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生

大力投資，興修水利

科技水平低

農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗

加大科技投入

小農(nóng)經(jīng)營--人均耕地少，以家庭為單位，每戶耕種的田地少。

單位面積產(chǎn)量高，但商品率低--農(nóng)民精耕細作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟水平的制約，農(nóng)民收上來的稻谷的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場出售的很少。

機械化水平低--田地規(guī)模小，經(jīng)濟水平低，農(nóng)民憑自己勞動能夠完成農(nóng)活。日本機械化水平較高。

水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風區(qū)水旱災(zāi)害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅大。

(學(xué)生探究)

以中國為例，說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動步驟：1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識。

2.列出資料清單。

3.運用這些資料說明問題。

(友情提示)此活動可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。

(學(xué)生活動)通過閱讀這個材料，使學(xué)生了解如下問題：

1.我國水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2.目前，我國生物技術(shù)育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國際地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產(chǎn)量達到1萬多千克，處于世界水平。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2.農(nóng)作物：小麥、玉米

(學(xué)生活動)讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3.特征：以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營，這類農(nóng)場我國西北、東北也有分布，一般為國營。

(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

(總結(jié)歸納)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費少，生產(chǎn)效率高，交通、市場條件好，商品率就高;產(chǎn)量高，而自身消費量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進產(chǎn)品的銷售著手。

參考答案：

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點和區(qū)位因素。

(學(xué)生活動)

通過這個案例3，使學(xué)生明確如下問題：

(1)美國是世界上的商品谷物生產(chǎn)國，商品谷物農(nóng)場主要分布在中部平原。。

(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得效益。

(3)美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。

(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

(學(xué)生活動)參照歸納季風水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

(教師提示)美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。

(學(xué)生活動)學(xué)案

(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。日食和月食的形成規(guī)律有嚴格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對高中學(xué)生而言，這種活動有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到自己感興趣的研究活動中來。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達能力以及運用計算機展示探究成果的能力。

前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，以及人類對宇宙的新探索。從這節(jié)課開始，我們要把研究的重點轉(zhuǎn)向人類賴以生存的家園——地球。

【提問】運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識，說一說地球是怎樣運動的

【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人、四人)一個地球儀。若只有一個地球儀，可請l～2位學(xué)生到講臺前演示地球的自轉(zhuǎn)，要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向，留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。

【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時要注意：地球在太空中的運動一個顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸，這個軸和地表的兩個交點我們定義其為南極和北極(實際上把哪一個定義為北極點，哪一個為南極點并不重要)。地球南、北方向是由南、北兩極的位置來決定的，是絕對的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化，是相對的。

【演示】要求學(xué)生演示地球儀，思考：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長請學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)知識回答。

【提問】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時)的參照物是什么

對地球而言，太陽是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽作參照物，一天是24小時，叫做一個太陽日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，科學(xué)家們選擇了遙遠的恒星作參照物，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么

【演示】教師自扮地球，讓前排一位學(xué)生扮作太陽，再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠的一顆恒星。教師面對太陽，也面對與之在同一直線上遙遠的恒星，邊轉(zhuǎn)動身體演示自轉(zhuǎn)，邊移動腳步演示繞太陽的公轉(zhuǎn)。教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對遙遠的恒星，卻不是正好面對太陽。因為教師已繞太陽公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必須再多轉(zhuǎn)約1°，才能正好面對太陽。

【提問】以兩個不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個是真正的周期周期的時間是多長確定真正周期的意義是什么

【講述】太陽日是人們生活中最常用的周期，如計量一天的長度，日出而做，日落而息等。

【活動】讓學(xué)生用太陽日計算地球自轉(zhuǎn)的角速度。

【提問】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運動，問：地球自轉(zhuǎn)時，各地的角速度是否都一樣自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同

【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運動。

【講述并提問】我們很明顯看到除了南北兩極外，其余各點的角速度都一樣，其角速度約為每小時15°，嚴格地講，這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個恒星日)來計算，想想為什么因為各緯線圈的長度不一樣，所以同樣是自轉(zhuǎn)一周，不同緯度的地方，其走過的路程是不一樣的，顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度，赤道向兩極減小為零。

【提問】地球運動的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn)，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識和教材插圖1.22所給信息，演示地球的公轉(zhuǎn)

【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，演示地球公轉(zhuǎn)運動。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓其他學(xué)生觀察和評價演示是否正確。

【提問】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎

【閱讀】學(xué)生讀書圖1.20和表1.2及教材有關(guān)內(nèi)容，分析說明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點，說明兩者間的關(guān)系。

【講述】因為地球公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形，所以太陽位于橢圓的一個焦點上，使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠日現(xiàn)象。開普勒第三定律證明：地球位于近日點及附近時，公轉(zhuǎn)速度快，位于遠日點及附近，公轉(zhuǎn)速度慢，表1.2已說明這點。

地球公轉(zhuǎn)速度變化很小，但地球在近日點附近公轉(zhuǎn)運動快，所用時間短;遠日點時，公轉(zhuǎn)速度慢，所用時間長，這對地球上冬夏季節(jié)的時間長短都有一定影響。

【演示】要求學(xué)生用手撥動地球儀自轉(zhuǎn)，同時手持地球儀使其公轉(zhuǎn)，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運動。

【提問】地球運動是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動疊加而成的，兩種運動同時存在，緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系在時間上和空間上具體表現(xiàn)是什么

【活動】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問題。

【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動相互關(guān)聯(lián)，密不可分。表現(xiàn)在時間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°，是一恒星年，相當于地球自轉(zhuǎn)了365日6時9分10秒。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角，且北極永遠指向北極星附近，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角，為23°26′，如書圖1.22下圖所示。

【活動】要求學(xué)生在圖上描畫出黃道面和赤道面的交線(簡稱黃赤交線)，在圖1.22上圖中也畫出黃赤交線，同時畫出四條太陽直射光線(用直線箭頭來表示)。觀察二分二至?xí)r太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化。

【提問】太陽直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的研究兩者關(guān)系有什么意義

【總結(jié)】太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分，由0°逐漸擴大到360°，可利用太陽直射光線與黃赤交線所成的夾角，確定二分二至日及其他日期，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。

【觀察】圖1.23，太陽直射點在地球表面由S23°26′→0°→N23°26′→0°的回歸運動—回歸年。

【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)請同學(xué)課下思考。

板書設(shè)計

地球運動

方向

周期

速度

特點