高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫7篇

第高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫7篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心推薦的高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫，僅供參考，歡迎閱讀！

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標(biāo)：

1.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度培育目標(biāo)：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)方法

談話法、討論法、啟發(fā)式

教具

掛圖、地形名稱卡片

課時(shí)1

教學(xué)重點(diǎn)

通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，及運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)過程

[引入]

問題搶答：

你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎

你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎在哪一個(gè)大洲

你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎在哪一個(gè)大洲

你知道中國在哪一個(gè)大洲嗎

──對，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲──亞洲。

[新課導(dǎo)入]

從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

應(yīng)從哪里入手來認(rèn)識一個(gè)大洲或地區(qū)呢

[情景提問]比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎

[歸納、確認(rèn)]在這里，同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為我描述──1.你家門牌號碼多少2.你家周圍有什么明顯的地物標(biāo)志3.你家的房子有什么特征，如：有多大有多高

其實(shí)，認(rèn)識一個(gè)大洲，也和認(rèn)識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

[副板書]在哪里──地理位置

[承轉(zhuǎn)]那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢──其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置;亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度;亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

[活動(dòng)]

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]

[副板書]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲

[小組討論]

[啟發(fā)引導(dǎo)]

[size=+0]

1.計(jì)算

a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和

(三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和)

[板書]

1.跨緯度最大(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離最大

3.面積最大(4400萬平方千米)

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一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上一節(jié)，教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn)，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素對功能分區(qū)的影響。

(2)了解地域文化對城市的影響

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題的能力。

(2)要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)看問題，避免使所學(xué)知識公式化。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)認(rèn)識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識城市各功能區(qū)的形成和變化，培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進(jìn)行具體分析，樹立實(shí)事求是的思想。

(2)通過認(rèn)識城市，理解三大因素對城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步熱愛自己生活的城市。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn)。

2.影響城市功能分區(qū)的主要因素。

3.地域文化對城市的影響。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)因素對城市功能分區(qū)的影響。

四、學(xué)情分析

高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生對城市有所了解，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時(shí)需要細(xì)致。對于地域文化對城市的影響了解更少，講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。

五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、講解法

六、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片。

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)安排：1--2課時(shí)

八、教學(xué)總結(jié)

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教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的

(2)地球儀的球面上有那些地理事物

(3)在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

(4)南北極點(diǎn)是如何確定的

學(xué)生活動(dòng)并回答問題：

(1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

(2)球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3)地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

(4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。

【板書】三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

【板書】

四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線(緯線)

(2)觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓

(3)所有經(jīng)線長度是否相等所有緯線長度是否相等

(4)緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈

(5)經(jīng)線和緯線各指示什么方向

學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

【板書】五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地面積大哪一個(gè)小(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。

學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球亞洲主要在哪個(gè)半球南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特點(diǎn)。

(二)能力目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)情感目標(biāo)

1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。

3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。

2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時(shí)安排

二課時(shí)

四、教學(xué)步驟

(一)第一課時(shí)

一、世界活化石博物館

1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個(gè)國家的國旗和國徽，你們知道是哪個(gè)國家的嗎

見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?，國旗、國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)

2、下面請一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(diǎn)(澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動(dòng)物，中間一個(gè)盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物它們是什么動(dòng)物呢

教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)(鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能)

3、澳大利亞人在國旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛的考拉)

老師播放有關(guān)錄像或VCD，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國家特有的動(dòng)物呢這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系我們只有對澳大利亞這個(gè)國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個(gè)國家。1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離(大約在6500萬年以前)

(2)澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響(自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今)

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物(南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)

教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

3、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨(dú)特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)

提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少(769萬平方千米)

教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)

教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1/45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢(人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本)。

出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。

教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2023年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行(擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。

(二)第二課時(shí)

一、“騎在羊背上”的國家

1、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎這節(jié)課我們就來了解這些問題。

2、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎你知道這是什么意思嗎(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)

小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

3、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊)

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

4、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧)

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)

5、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部，為什么(東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))

6、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育)

7、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家

1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦，主要分布在西北部;煤礦：主要分布在東部沿海;銅礦：分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)

教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。

2、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

3、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2023年悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的2023年的奧運(yùn)會(huì)提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)澳大利亞

古老的動(dòng)物

一、世界化石博物館

產(chǎn)生原因

地廣人稀

二、面積、人口與城市

主要分布在東南部

三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

四、“坐在礦車上”的國家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

(2)過程與方法：

1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響

3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4.通過閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5.通過學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問題形成的原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對世界影響較大的原因。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)方法和教學(xué)用具：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請同學(xué)們認(rèn)真地看，說出其中提到了哪些國家

(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上找出這些國家)

總結(jié)：看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎

提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂

生：石油、宗教、土地、種族、水

師：同學(xué)們說的都很對，但是，你們忽略了一個(gè)：位置!!請同學(xué)們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!

生：緯度位置，相鄰位置

師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!

生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!

師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!

中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢

生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等

師：請同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多

生：波斯灣地區(qū)

師：請同學(xué)們打開填充圖冊13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：

(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”

(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)

(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方

(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響

生：略

師：說到時(shí)候，我們不得不提一個(gè)控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織——石油輸出國組織。哪位同學(xué)來介紹一下

生：略

師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!

第二課時(shí)：

導(dǎo)入新課

中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么

我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。

生：“三周五海之地”，豐富的石油

師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!

請同學(xué)們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的沖突發(fā)生在哪些國家之間為了爭奪什么資源

生：以色列和敘利亞，水資源

師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴甚至要用戰(zhàn)爭來爭取因?yàn)槿彼誀幩?/p>

那為什么會(huì)缺水呢

請同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個(gè)地方的氣候特征是什么

生：熱帶沙漠為主

師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來的金錢做什么

生：買水!

師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!

教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水

生：略

師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素

生：宗教和民族沖突!

師：請同學(xué)們閱讀31頁，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突

生：略

師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么翻到書本32頁，請你來歸納一下。

生：略

小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。

生：略

練習(xí)：填充圖冊

第三課時(shí)：

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂

(2)目標(biāo)：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學(xué)生的知識面。

(3)方式：小組活動(dòng)(7個(gè))，科代表組織活動(dòng)過程、評價(jià)方式

(4)準(zhǔn)備工作：提前3個(gè)禮拜布置課題，由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;

(5)活動(dòng)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫篇6

水平分析：

1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實(shí)”來感受，所以通過實(shí)物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實(shí)”的好方法。

2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)面，我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

2、過程與方法

A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

B、用具體實(shí)例說明地球表層的特

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認(rèn)識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

C、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

教學(xué)方法：

對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

探究地球內(nèi)部圈層

活動(dòng)

中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎

不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎

(可對學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià))

那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢(自問自答)

是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢

教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對地球的“_”呢

仔細(xì)閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，完成下列問題：

1、地震波、縱波、橫波的概念

2、對比縱波和橫波，完成下列表格

地震波類型

縱波

傳播速度

通過的物質(zhì)

橫波

3、根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)為什么(深入探究：如果是在水面上呢你的感嘆又會(huì)是什么為什么)

4、什么叫不連續(xù)面在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢

5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么

6、地震波在通過不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化如果會(huì)，是如何變化的(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎)

7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎請舉出實(shí)例說明

(最后，教師可對比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)

2、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯＃睾丝煞譃橥夂撕蛢?nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò)。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對范圍

4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈請說出它們的差異

過度：我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

學(xué)生回答：不是!

學(xué)生各抒己見

學(xué)生：想!

學(xué)生思考

某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

學(xué)生哄笑

學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問題

學(xué)生相互糾錯(cuò)

學(xué)生回答問題

培養(yǎng)初步的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。

提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力

探究地