2023年度化學(xué)教師培訓(xùn)心得

2023年度化學(xué)教師培訓(xùn)心得【五篇】

愛(ài)崗敬業(yè)，是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。以下是整理的化學(xué)教師培訓(xùn)心得，歡送大家借鑒與參考!

化學(xué)教師培訓(xùn)心得1

十天的培訓(xùn)很快完畢了。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作、生活中我將從以下幾個(gè)方面努力：

一、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我

作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于成認(rèn)自己在某些學(xué)問(wèn)和經(jīng)受方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

二、以學(xué)生的進(jìn)展為核心

在教學(xué)過(guò)程中，教師不是把學(xué)問(wèn)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過(guò)程中獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)步力量。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注意形成人的精神力氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的進(jìn)展方向。

三、教育中注意共性、因材施教

現(xiàn)代教育不主見(jiàn)使每個(gè)都做到全面進(jìn)展，但是應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)和發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓舞學(xué)生向自己能夠勝利的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)稱(chēng)贊，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注意共性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，使他們有職業(yè)抱負(fù)、有道德、有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、有組織紀(jì)律。我必需矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)為己任，不拘一格育人才。

四、加強(qiáng)反思。教師要利用各種時(shí)機(jī)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)展反思

教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的根底上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思索對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展端詳和分析。教師既是培訓(xùn)對(duì)象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為討論對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)展反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。

這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的表達(dá)。短暫的學(xué)習(xí)雖然完畢了，但我信任遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久研修平臺(tái)。最終，我誠(chéng)心的盼望，今后能為我們廣闊教師供應(yīng)更有利的溝通平臺(tái)，使大家在溝通中成長(zhǎng)，互動(dòng)中提高。

化學(xué)教師培訓(xùn)心得2

通過(guò)本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓(xùn)，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在歷時(shí)十天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸傾聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，教授專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)閱歷和處理好師生關(guān)系的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參與這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

一、更新觀念，良師益友

育人先要育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。教師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。專(zhuān)心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生供應(yīng)最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把教師的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把教師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。教師的世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽遗瓮业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

三、有效教學(xué)，提高效率

提高化學(xué)課堂的有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有肯定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里爭(zhēng)論要到達(dá)什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，以及會(huì)消失什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展?fàn)幷?，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定根底勢(shì)。提高化學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事化學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谥鲃?dòng)探究和合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握根本的化學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)閱歷。新課程改革以來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。教師讓學(xué)生溝通建議，學(xué)生也樂(lè)于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否進(jìn)展學(xué)生的思維力量，其核心是在思索過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思索，把握化學(xué)學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。

化學(xué)教師培訓(xùn)心得3

帶著幾分感動(dòng)，帶著幾絲向往，參與縣級(jí)骨干教師最終一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)漸漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過(guò)參與這次培訓(xùn)，我對(duì)教師道德有了新的熟悉，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

三、更新了教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟了教材特色，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，增加了解決問(wèn)題的力量。

四、在肯定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(zhǎng)的腳印，重塑職業(yè)抱負(fù)。聽(tīng)了教師們的課，熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

六、結(jié)交了良師益友，通過(guò)跟他們的溝通，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研力量、教育創(chuàng)新力量等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是教師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。

這次縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的精神財(cái)寶，是翻開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永久亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探究，去奮斗，去為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣!

化學(xué)教師培訓(xùn)心得4

__世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的需要?jiǎng)由恚瑢?duì)化學(xué)教材大幅地進(jìn)展改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感受是新教材對(duì)不同層次的教師都提出了一個(gè)新挑戰(zhàn)，要求教師必需以一個(gè)全新的觀念去端詳新教材，在新教材的使用過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，要不斷的思索，不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐和討論，加深了對(duì)新教材的熟悉和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)狀況談點(diǎn)熟悉和體會(huì)。

一、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，學(xué)問(wèn)面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降。新大綱所給予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面進(jìn)展的方針，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為國(guó)家培育合格的公民，為此擔(dān)當(dāng)化學(xué)新課程改革的詳細(xì)實(shí)施者——教師的教學(xué)觀念必需轉(zhuǎn)變，要從注意詳細(xì)的化學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展化學(xué)教育的大教育。不能只注意化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，而要幫忙學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和方法治理污染、合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更糊涂，充分表達(dá)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而更是可以與詳細(xì)化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題或思索方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、喜愛(ài)生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新奇，到達(dá)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。檢測(cè)方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可實(shí)行課前五分鐘小測(cè)驗(yàn)、分組競(jìng)賽、小論文、化學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)通訊等增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)面，同時(shí)又自覺(jué)把握相關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)，使之學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)試驗(yàn)功能的多樣性，試驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成根本化學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)學(xué)問(wèn)存在于生活的背景中，使之成為為人類(lèi)效勞的手段和方法，為此要開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、完善教學(xué)手段，時(shí)代的進(jìn)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給予化學(xué)課堂教學(xué)更寬闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運(yùn)動(dòng)已成為可能，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的提高了教學(xué)效率。像敘述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶著學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和進(jìn)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時(shí)也是當(dāng)今科技進(jìn)展的必定趨勢(shì)。

總之，新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高熟悉，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新進(jìn)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，轉(zhuǎn)變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能的所在。

化學(xué)教師培訓(xùn)心得5

3月29日，我們一行4人去唐山八中參與了高中化學(xué)培訓(xùn)，短短的一天培訓(xùn)早已完畢，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座爭(zhēng)論、研討互動(dòng)、觀摩研討等多種形式的學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)新教材的各個(gè)模塊有了更清楚的了解，而且也讓我對(duì)新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的熟悉，可以說(shuō)這次培訓(xùn)不但豐富了我的理論學(xué)問(wèn)，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、精確把握學(xué)問(wèn)的深廣度，避開(kāi)隨便擴(kuò)展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個(gè)階段的學(xué)問(wèn)，整合核心學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)時(shí)效：清晰學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要把握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延長(zhǎng)。

2、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，表達(dá)了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學(xué)根本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)

多樣化活動(dòng)：試驗(yàn)、探究、溝通爭(zhēng)論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有特長(zhǎng)和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特別成效。

4、正確處理STS學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略

學(xué)問(wèn)情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”;“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)力量，體會(huì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值;落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類(lèi)觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。討論一種物質(zhì)——看組成元素——看物質(zhì)類(lèi)別——推斷物質(zhì)性質(zhì)——討論不同類(lèi)別物質(zhì)之間的關(guān)系。

二、對(duì)新教材教學(xué)的一點(diǎn)困惑

1、教材中某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理?

為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫(xiě)者將某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容分散排布，例如在教材中消失了有元素化合價(jià)變化的