2023年小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案

2023年小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案【通用文檔】

【導(dǎo)語】《四個太陽》這篇課文，敘述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡快的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。以下是整理的《小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案》相關(guān)資料，盼望幫忙到您。

小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案篇一

一、概述

《四個太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。

本課所需課時為2課時。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

熟悉“掛、街”等13個生字和部首“□”，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造力，通過留言版，展現(xiàn)學(xué)生的收獲和心愿。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。

學(xué)生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。

學(xué)生情愿使用留言板，但打字速度有待提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課主要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實

踐活動中自主進(jìn)展、自我創(chuàng)新，體會到勝利的歡樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓舞學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。

五、學(xué)習(xí)資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源；

課文——《四個太陽》

自制多媒體課件

六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

播放歌曲《種太陽》，導(dǎo)入課題。

2、自讀課文，歡樂識字

展現(xiàn)課件，學(xué)生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。

3、合作探究，朗讀感悟

以小組為單位，給四季畫太陽，溝通讀書心得，在留言版上打出來。

4、掃瞄網(wǎng)站，擴展閱讀

學(xué)生進(jìn)入教師供應(yīng)的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)展有效閱讀。

5、質(zhì)疑問難，展現(xiàn)成果

學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展現(xiàn)閱讀收獲。

七、教學(xué)評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)評價融入各個教學(xué)活動過程中。擬從以下幾方面進(jìn)展評價：

1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識字，積極地閱讀、制造性地思想。

2、過程與方法目標(biāo)。主動學(xué)習(xí)，積極參加爭論討論，擅長與他人合作。喜愛用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。

3、情感目標(biāo)：有較強的求知欲，能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“掛、街”等13個生字，學(xué)寫“園、因”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、通過課文體會想象之美，并仿照課文進(jìn)展制造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美妙的心愿。

教學(xué)重點

識好字、寫好字、讀好課文

教學(xué)難點

在閱讀中體會感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

過渡：看到小朋友們坐的這么端正，教師相送大家一首兒歌，想不想聽??？（生：想），聽兒歌時要留意邊聽邊思索這首兒歌告知了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，盼望把暖和和光明帶給它們，多么和善的孩子?。∧敲次覀冊賮硎煜ひ晃恍∧泻?，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美妙的心愿，今日我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》。板書“18、四個太陽”

二、質(zhì)疑課題

過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。假如單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：怎么會有四個太陽？四個太陽從哪里來的？四個什么樣的太陽？

三、初讀課文，整體感知

二、學(xué)習(xí)生字

1、請小朋友翻開書81頁，自由朗讀一遍課文。

2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個自然段的序號標(biāo)好了嗎？師問：這篇文章有幾個自然段？

3、剛剛我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中全部的生字，會認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、生字大家熟悉了，下面我們專心傾聽范讀課文，小分別畫了四個什么樣的太陽？

請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜愛它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽？為什么？（板書）

出示課件，此時的夏天你喜愛嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，教師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最悅耳？剛剛教師看到了很多豐富多彩的表情，聽到了悅耳的聲音，我想這些小朋友肯定特別喜愛此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？

2、請小朋友仔細(xì)地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋天說點什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為什么？（板書）

秋天多好啊，教師也喜愛上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？留意教師的表情，看我是不是真的喜愛秋天。你覺得教師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比教師還好嗎？我盼望每個小朋友都能賽過教師，自由讀，指名讀。

3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了暖和的太陽，小朋友想干什么？

出示課件，小朋友玩的快樂嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜愛冬天風(fēng)光的小朋友站起來讀。

4、冬天過去了，什么季節(jié)降臨了？（板書）看，春天多美麗啊，我們抓緊給她畫個太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們喜愛這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？

2、讓我們把他獻(xiàn)給全部聽課的教師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們確實喜愛太陽。下一節(jié)課讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。

五、板書設(shè)計

夏天涼爽

秋天豐收

四個太陽冬天溫和

春天漂亮

小學(xué)一年級下冊語文《四個太陽》教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過太陽要表達(dá)的美妙心愿體會想像之美。

4、培育學(xué)生擅長思索，擅長表達(dá)的力量，提高學(xué)生審美情趣。

【教學(xué)重點】

正確、流利地朗讀課文，感悟通過畫太陽所表達(dá)的心愿。

【課時安排】

2課時。

【課前預(yù)備】

《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

【教學(xué)過程】

一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入

上課伊始，讓學(xué)生動手畫自己心中最喜愛的太陽，鼓舞學(xué)生想怎么畫就怎么畫，讓學(xué)生對畫太陽有自己獨特的感受。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著深厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、提出初讀課文要留意的事項，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。

2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)誕生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)覺翹舌音、前鼻音等字音難點，并在小組間相互溝通，到達(dá)組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此根底上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式穩(wěn)固讀音。

3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇怪。

三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生實行多種形式讀文誦文，讀中感悟在畫太陽時想到了什么，同時幫助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。

1、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜愛的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜愛讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段：

“綠綠的太陽”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相比擬，讓學(xué)生說說酷熱夏天，烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會畫綠太陽時的目的是想讓大地一片涼爽，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

“金黃的太陽”一段：請喜愛這一段課文的學(xué)生讀完此段后，教師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快好玩的說演中，明白了在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。

“紅紅的太陽”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)咆哮”的景象，說說此時的心愿，再請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來暖和。

“多彩的太陽”一段：讓喜愛這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么，說說春天的詩句，讓學(xué)生體會春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。

3、背誦課文，積存語言：

⑴挑自己最喜愛的一段背下來，小組內(nèi)相互溝通，然后背誦其他段落。

⑵按課文介紹季節(jié)挨次，由教師引導(dǎo)背誦。

四、口語交際

想象說話，請學(xué)生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想象說說，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的？”鼓