安全人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

吉林建筑大學(xué)安全人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目人機(jī)工程學(xué)在多媒體課件制作中的運(yùn)用姓名周波學(xué)號(hào)201310855班級(jí)安全131班專(zhuān)業(yè)安全工程學(xué)院市政與環(huán)境工程學(xué)院指導(dǎo)教師劉輝付會(huì)龍閆偉2016年6月17日摘要多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用于教師進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行交互操作學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。通過(guò)對(duì)目前某些多媒體課件存在的問(wèn)題分析，運(yùn)用安全人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包括對(duì)多媒體文字、顏色、圖片、聲音、以及動(dòng)畫(huà)等設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)，使許多抽象的教學(xué)問(wèn)題變得具體形象，使課件更能被學(xué)生接受，使教學(xué)變得輕而易舉。關(guān)鍵詞：多媒體課件安全人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章概況 1\o"CurrentDocument"人機(jī)工程學(xué)簡(jiǎn)介 1\o"CurrentDocument"人機(jī)工程學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用 1\o"CurrentDocument"多媒體課件中常見(jiàn)的問(wèn)題 1\o"CurrentDocument"課件內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理 1\o"CurrentDocument"多媒體課件界面布局不合理 21.3.3多媒體設(shè)施布局不合理 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。\o"CurrentDocument"第二章多媒體課件的基本要求 3\o"CurrentDocument"在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的要求 3\o"CurrentDocument"在教學(xué)方面的要求 3\o"CurrentDocument"對(duì)多媒體課件的技術(shù)要求 3第三章課件字符的設(shè)計(jì)原理 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。\o"CurrentDocument"字符大小 43.1.1人視角特征 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。\o"CurrentDocument"文字的設(shè)計(jì) 43.1.3設(shè)計(jì)方案 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。文字顏色及背景顏色設(shè)計(jì) 5理論依據(jù) 5顏色的選用 5\o"CurrentDocument"第四章多媒體課件頁(yè)面布局 6\o"CurrentDocument"屏幕對(duì)象布局要求 10\o"CurrentDocument"排版 10\o"CurrentDocument"控制按鈕 11第五章多媒體素材運(yùn)用 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.1圖形 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.2聲音 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.2.1聲音和音量 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.2.2語(yǔ)言強(qiáng)度 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.2.3語(yǔ)言的清晰度 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。5.3動(dòng)畫(huà)和視頻 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第六章多媒體課件的美化和優(yōu)化 12\o"CurrentDocument"多媒體課件的美化 12\o"CurrentDocument"美化課件的外觀效果 12\o"CurrentDocument"改善多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果 13\o"CurrentDocument"控制多媒體課件的聲音效果 13\o"CurrentDocument"多媒體課件的優(yōu)化 14\o"CurrentDocument"優(yōu)化多媒體課件的運(yùn)行速度 14\o"CurrentDocument"多媒體課件表現(xiàn)藝術(shù)的優(yōu)化 15\o"CurrentDocument"方案總結(jié) 16\o"CurrentDocument"結(jié)束語(yǔ) 18第一章概況人機(jī)工程學(xué)簡(jiǎn)介人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)涉及諸多方面的綜合性邊緣學(xué)科。國(guó)際人類(lèi)工效學(xué)學(xué)會(huì)（IEA）界定本學(xué)科研究的范圍是“人機(jī)工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素，研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究工作中、家庭生活中和閑暇時(shí)間內(nèi)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率，人的健康、安全和舒適等問(wèn)題的學(xué)科?！比藱C(jī)工程學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用在多媒體課件運(yùn)行教學(xué)的過(guò)程中，人機(jī)工程學(xué)要研究的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1） 學(xué)生的生理和心理特征?？偟膩?lái)說(shuō)，不同年齡段的學(xué)生，其生理特征是不一樣的，其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等生理感應(yīng)器的特征是不同的。學(xué)生的心理過(guò)程是不斷被變化的，它包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、感情過(guò)程和意志過(guò)程。心理過(guò)程雖是短暫的，但是反映到某個(gè)特定的年齡階段，心理則是固定的，也是可塑的。典型的心理特征包括學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想和世界觀等。（2） 學(xué)生的工作效能。學(xué)生的工作效能主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中信息的處理和反應(yīng)能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞等。（3） 教學(xué)環(huán)境的研究。教學(xué)環(huán)境主要研究的是教室的照明環(huán)境、顏色環(huán)境、噪聲環(huán)境、微氣候環(huán)境等。人機(jī)工程學(xué)在多媒體課件中的使用，關(guān)鍵注意照明環(huán)境和顏色環(huán)境的影響。多媒體課件中常見(jiàn)的問(wèn)題課件素材設(shè)計(jì)不合理（1）由于沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)多媒體課件的功能和缺乏對(duì)人體功能認(rèn)識(shí)在使用多媒體課件進(jìn)入了誤區(qū)。部分課件由于字體大小的設(shè)計(jì)或是在顏色上搭配不合理，造成同學(xué)們上課時(shí)觀看課件時(shí)感到困難，長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)感到注意力渙散，甚至困乏；（2）部分課件設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，但實(shí)用性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在課件制作不符合人的思維習(xí)慣，沒(méi)有突出表現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，造成同學(xué)們將大部分注意力放在其它不重要的知識(shí)點(diǎn)上；（3）部分課件設(shè)計(jì)形式單一，沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)生動(dòng)、直觀等優(yōu)勢(shì)。因此，要合理運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就需要在文字大小、顏色搭配、文圖的合理搭配運(yùn)用上、聲音、動(dòng)畫(huà)、交互性等方面進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。多媒體課件界面布局不合理顯示內(nèi)容過(guò)多，切換過(guò)快；屏幕過(guò)分擁擠，屏幕尺寸較小，重點(diǎn)不集中，視點(diǎn)不明確；條理不清晰，過(guò)分密密麻麻的顯示；以及界面設(shè)計(jì)過(guò)分“花哨”等等。第二章多媒體課件的基本要求多媒體是將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音等內(nèi)容結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技術(shù)。多媒體課件的制作要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疲勞可以分為心理疲勞、視覺(jué)疲勞、聽(tīng)覺(jué)疲勞等。引起心理疲勞的因素可以是多媒體課件的字?jǐn)?shù)太多，千篇一律，課本內(nèi)容原原本本的翻版等；造成視覺(jué)疲勞的原因可以是顏色的單一、顏色的復(fù)雜、以及顏色的運(yùn)用不合適等。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的要求要有明確的學(xué)習(xí)對(duì)象；注重運(yùn)用多種策略激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)要求；有必要的自學(xué)建議或指導(dǎo)；課件的組織結(jié)構(gòu)符合其內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；人機(jī)交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)；練習(xí)方式多樣化；及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。在教學(xué)方面的要求教學(xué)內(nèi)容正確，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤，模擬仿真準(zhǔn)確；說(shuō)明課件所使用的素材或資料的來(lái)源；文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)內(nèi)容覆蓋教學(xué)基本要求將重點(diǎn)、難點(diǎn)講解透徹；教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科前沿；提供與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的豐富的資源。對(duì)多媒體課件的技術(shù)要求導(dǎo)航清晰、明確、設(shè)計(jì)合理；課件風(fēng)格統(tǒng)一，元素布局合理，色彩協(xié)調(diào)；教學(xué)內(nèi)容、層次表現(xiàn)分明；音頻、背景音樂(lè)要切題，整個(gè)課件語(yǔ)調(diào)要一致，避免強(qiáng)弱不一，一些不必要的聲音盡量不用。聲音應(yīng)清晰，無(wú)噪聲、無(wú)失真。文字：字體規(guī)范，排列整齊美觀無(wú)錯(cuò)別字。第三章多媒體課件素材的設(shè)計(jì)文字的設(shè)計(jì)文字大小文字是界面設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)元素之一，經(jīng)過(guò)精心處理的文字材料完全可以制作出效果很好的界面。文字具有最佳的直觀傳達(dá)作用以及最高的明確性，傳播信息量大的優(yōu)勢(shì)，特別是用于多媒體課件設(shè)計(jì)中。在選擇文字時(shí)要考慮到它的適合性、明確性、易讀性、美觀性和創(chuàng)新性。文字既具有傳達(dá)信息的功能，又可以通過(guò)文字形態(tài)的節(jié)奏與韻律帶給人美感，并通過(guò)創(chuàng)造形成自身鮮明、獨(dú)特的個(gè)性，從而使界面內(nèi)容與形式達(dá)成高度的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)良好信息傳達(dá)效果的基礎(chǔ)上適應(yīng)人們的審美需求。課件的制作一般需根據(jù)教室大小，學(xué)生和主屏形成的視角及視距等實(shí)際情況靈活的制作和改進(jìn)文字的大小。課件中常見(jiàn)字號(hào)大小所對(duì)應(yīng)的磅數(shù)及其所對(duì)應(yīng)的實(shí)際毫米數(shù)如表3-1所示。表3-1課件中常見(jiàn)字號(hào)大小所對(duì)應(yīng)的磅數(shù)及其所對(duì)應(yīng)的實(shí)際毫米數(shù)字號(hào)磅數(shù)毫米字號(hào)磅數(shù)毫米七號(hào)5.251.84小六7.782.46六號(hào)7.782.80小五9.133.15五號(hào)10.503.67小四12.004.20四號(hào)13.754.81小三15.005.27三號(hào)15.755.62小二18.006.36二號(hào)21.007.35小一24.00&44文字字體課件的文字應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)我們不僅僅可以從內(nèi)容上控制，還可以從字體的角度合理設(shè)計(jì)文字，使其符合人體的思維習(xí)慣。（1）粗黑體常常給人一種莊重的感覺(jué)，因此，粗黑體應(yīng)該用于莊重性的標(biāo)題和結(jié)論性文字。（2）魏碑體給人一種滄桑感，讓人聯(lián)想到悠久的歷史，因此魏碑體應(yīng)該用在歷史有關(guān)的內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容上。（3）幼圓字看上去比?；顫?，所以比較適合用于年齡小的學(xué)生課件上，或用于童話(huà)故事等方面內(nèi)容。

（4）楷體讓人感覺(jué)比較秀氣，因此常用在詩(shī)詞上，或一些背景介紹也常常用到。（5）宋體則是最常見(jiàn)的一種字體，一般正文均以宋體為主。在符合人體的思維習(xí)慣下，靈活運(yùn)用各種文字字體，就可以更好地讓學(xué)生理解課件的內(nèi)容。文字顏色1.理論依據(jù)人們處于不同顏色環(huán)境中，除了視覺(jué)辨別力受到影響，視野發(fā)生變化外，人的心里感覺(jué)也會(huì)有所變化，不同的顏色會(huì)產(chǎn)生不同的抽象概念和不同的感覺(jué)。各種顏色表示的抽象概念如表3-2顏色抽象概念顏色抽象概念紅熱烈、豪邁、犧牲、危險(xiǎn)、激動(dòng)、革命綠和藹、悠閑、和平、嫻雅、健康、安靜、冷感藍(lán)沉靜、深遠(yuǎn)、冷淡、平和、善良白潔白、純凈、清潔、輕松、真摯黑八、、恐怖、寂靜、沉重、神秘、悲哀黃溫暖、高貴、豪華、希望、光明、向上赤黃快樂(lè)、光明紫優(yōu)雅、溫厚2.顏色的選用顏色引起的心理作用給人不同的感覺(jué)。所以課件制作者應(yīng)注意在不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的顏色，不可為了美觀而誤用色彩。一個(gè)課件應(yīng)該有一個(gè)主色調(diào)，并且擁有一個(gè)整體的布局風(fēng)格，這對(duì)于保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的情緒是非常重要的，也是非常必要的。使用過(guò)多的色彩，不利于學(xué)習(xí)者注意力的集中，學(xué)習(xí)情緒的保持，也讓學(xué)生更容易產(chǎn)生疲勞。因此，在一個(gè)課件或界面中應(yīng)盡量把色彩控制在三到四種顏色，避免使用過(guò)多色彩，保持整體風(fēng)格和色彩前后運(yùn)用的一致性，這樣給人穩(wěn)定、規(guī)范、簡(jiǎn)潔明晰的感覺(jué)和視覺(jué)效果。重要的是文字的顏色和背景的顏色不能混成一體這樣不利學(xué)習(xí)者對(duì)文字的辨別，易產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞降低學(xué)習(xí)效率。顏色對(duì)比與人眼辨色能力有一定關(guān)系，當(dāng)人們從遠(yuǎn)處辨認(rèn)前方的多種不同顏色時(shí)，其易于辨認(rèn)的順序是紅、綠、黃、白。當(dāng)兩種顏色相配在一起時(shí)，易于辨認(rèn)的順序是：黃底黑字，黑底白字，藍(lán)底白字，白底黑字。所以,文字清晰易見(jiàn)對(duì)一個(gè)課件來(lái)說(shuō)是最重要的。人對(duì)不同顏色的視野見(jiàn)圖3-2A、圖3-2B。圖3-2B3.1.4設(shè)計(jì)方案由于本次設(shè)計(jì)的多媒體課件應(yīng)用于可容納60人的教室，所以字號(hào)及字體的選擇為:一級(jí)標(biāo)題選用粗黑體三號(hào)字；二級(jí)標(biāo)題選用粗黑體小三號(hào)字，以后每級(jí)標(biāo)題字號(hào)逐級(jí)降低，字體均為粗黑體，如此便于區(qū)分層次。對(duì)于正文部分，一律選用宋體小四號(hào)字，正文文字選用黑色，對(duì)于特別需要注意的，可用紅色下劃線(xiàn)標(biāo)出，另外，為與正文區(qū)分，注解可采用其他顏色，如深藍(lán)色。對(duì)于整個(gè)版面，背景統(tǒng)一采用白色為底，使內(nèi)容易于辨認(rèn)。圖形目前為了更直觀地把現(xiàn)實(shí)生活在中的情景搬入課堂教學(xué)，幾乎所有的多媒體課件均采用或多或少的圖片應(yīng)用于教學(xué)。當(dāng)然，作為教學(xué)內(nèi)容的圖片使用時(shí)沒(méi)有太多的要求，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。但有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是：圖片文件的體積不能太大，太大了不僅

體積大，而且更重要的是運(yùn)行或顯示的速度也較慢。一般用JPG格式的文件較為適宜因?yàn)镴PG圖片壓縮比可靈活選擇，而且也可基本滿(mǎn)足要求圖片除直接用于顯示教學(xué)內(nèi)容外，另一個(gè)重要的用途是作為背景而出現(xiàn)，效果好的背景僅起到美化畫(huà)面的作用，而且也能揭示出對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻含義。視錯(cuò)覺(jué)是人觀察外界物體形象和圖形所得的印象與實(shí)際形狀和圖形不一致的現(xiàn)象。眼睛沿水平方向運(yùn)動(dòng)比沿垂直方向運(yùn)動(dòng)快而且不易疲勞；視線(xiàn)的變化習(xí)慣從左往右，從上到下和順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)。所以在選用圖形時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1） 背景圖片色調(diào)不能太深或太鮮艷，否則主題文字顏色不好設(shè)置，不僅會(huì)使顯示教學(xué)內(nèi)容較為困難，而且也會(huì)喧賓奪主。（2） 背景圖片不能太實(shí)，顏色種類(lèi)不能太多。太實(shí)或顏色種類(lèi)太多同樣會(huì)起到喧賓奪主而且同樣造成主體文字色彩不好設(shè)置的結(jié)果。（3） 圖片的使用密度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，防止過(guò)密、過(guò)稀，過(guò)密會(huì)干擾主題，造成知識(shí)點(diǎn)的不明確，而該有的圖片缺乏，會(huì)讓一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)需要大量的文字進(jìn)行解釋?zhuān)焕趯W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。4）避免易引起錯(cuò)覺(jué)的圖形。如圖5-1所示。圖5-1由于魚(yú)彩的深踐,此色因反射光線(xiàn)而顯大，深色固吸收光線(xiàn)恂誠(chéng)小由輕線(xiàn)戲橫線(xiàn)組成方於*因線(xiàn)的觀慣性，方形不方了4）避免易引起錯(cuò)覺(jué)的圖形。如圖5-1所示。圖5-1由于魚(yú)彩的深踐,此色因反射光線(xiàn)而顯大，深色固吸收光線(xiàn)恂誠(chéng)小由輕線(xiàn)戲橫線(xiàn)組成方於*因線(xiàn)的觀慣性，方形不方了同祥大小的方瞻.花和L1術(shù)平裁由于甲擰線(xiàn)的F擾.柬犁的同樣大小的形.彌覺(jué)上大下小聲音聲音和音量聲音多媒體課件中的聲音包括語(yǔ)言、音樂(lè)和效果聲三種，除了語(yǔ)言教學(xué)聲音是必須使用之外，其他課程的課件可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選用少量的聲音。恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇粑募芷鸬揭鹱⒁?、提示反?yīng)、表示事件進(jìn)程、提供情景音效、提供反饋等，然而用不好則起到干擾、噪聲的作用。使用聲音文件應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）不能太多：過(guò)多的聲音不但不能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，反而影響其學(xué)習(xí)效果。（2）音量盡量設(shè)置可調(diào)：每個(gè)人對(duì)聲音的靈敏度不同，同樣聲壓級(jí)的聲音對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是悅耳動(dòng)聽(tīng)，而對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)則太大而變?yōu)樵胍簦砸袅靠烧{(diào)尤為重要。有兩種方式，一種是用Windows桌面任務(wù)欄上的“小嗽叭”圖標(biāo)調(diào)節(jié)，另一種是在界面上設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)滑桿或其他方法來(lái)直接調(diào)節(jié)音量。（3）用聲音作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果聲。這一點(diǎn)在演示型多媒體課件中較為重要。語(yǔ)言強(qiáng)度據(jù)研究表明，當(dāng)語(yǔ)言強(qiáng)度接近120dB（A）時(shí)受話(huà)者將有不舒服的感覺(jué)；當(dāng)達(dá)到130dB（A）時(shí)，受話(huà)者耳中有發(fā)癢的感覺(jué)，再高就達(dá)到痛閾，將有損耳朵的機(jī)能。因此，要保證語(yǔ)言的清晰度和強(qiáng)度避免噪音對(duì)語(yǔ)言傳遞信息的影響。這樣有利于學(xué)習(xí)者的理解獲取正確的信息。語(yǔ)言的清晰度所謂的語(yǔ)言清晰度，是指人耳通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)能聽(tīng)請(qǐng)的語(yǔ)言（音節(jié)、詞或語(yǔ)句）的百分?jǐn)?shù)。語(yǔ)言清晰度可用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句表通過(guò)聽(tīng)覺(jué)顯示器來(lái)測(cè)量。表5-1是語(yǔ)言清晰度（室內(nèi)）與主觀感覺(jué)的關(guān)系。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言傳示裝置，其語(yǔ)言的清晰度必須在75%以上，才能正確傳示信息。言清晰度百分率x100%人的主觀感覺(jué)言清晰度百分率x100%人的主觀感覺(jué)65以下不滿(mǎn)意65—75語(yǔ)言可以聽(tīng)懂但非常費(fèi)勁75—85、卄宀.滿(mǎn)意85—96很滿(mǎn)意96以上兀全滿(mǎn)意語(yǔ)言清晰度的評(píng)價(jià)表5-15.3動(dòng)畫(huà)和視頻動(dòng)畫(huà)和視頻能使學(xué)習(xí)者較為直觀地觀看教學(xué)內(nèi)容發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過(guò)程，具有形象、直觀、聲形并茂的特點(diǎn)，適當(dāng)采用能起到加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的作用。但若為增加趣味性或展示編程技術(shù)而過(guò)多地加入視頻文件，不僅造成課件體積過(guò)大，而且還會(huì)使課件運(yùn)行速度較慢，而且某些格式的視頻文件需要特殊驅(qū)動(dòng)程序和播放器，容易死機(jī)，從而降低課件的兼容性。使用視頻文件應(yīng)注意以下問(wèn)題：體積不能太大：采用壓縮比較大的MPG1或MPG4較好，當(dāng)然采用RM格式的視頻文件更好。學(xué)習(xí)者能自主控制視頻的播放過(guò)程：如在視頻文件窗口下面設(shè)置一些操作控制按鈕，如放映、暫行、停止、快進(jìn)、快退等。來(lái)方便學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行操作，當(dāng)然視頻窗口的位置和大小也應(yīng)設(shè)置可調(diào)。第四章多媒體課件頁(yè)面布局屏幕對(duì)象布局要求（1）恰當(dāng)布置，主體突出。顯示內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)，不應(yīng)過(guò)多，切換不易過(guò)快，屏幕不應(yīng)過(guò)分擁擠，四周應(yīng)留出一定的余地。一般正文每屏不應(yīng)超過(guò)15行，每行不超過(guò)30個(gè)漢字，如顯示不下可采用滾動(dòng)技術(shù)。字體應(yīng)選用筆畫(huà)豐滿(mǎn)的字體，大小標(biāo)題可用不同字體、字號(hào)，以區(qū)分層次和段落。文字的色彩也應(yīng)有一定的對(duì)比，從而突出主題。（2）重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。由于屏幕尺寸較小，要求重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。在同一畫(huà)面上，不應(yīng)出現(xiàn)兩個(gè)以上的興趣中心，以免分散注意力。（3）合理預(yù)留空行、空格。必要的空行及空格會(huì)使結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，閱讀、查找方便；相反，過(guò)分密密麻麻的顯示會(huì)損害學(xué)習(xí)者的視覺(jué)，也不利于學(xué)習(xí)者把注意力集到有用的信息上。排版排版設(shè)計(jì)亦稱(chēng)版面編排，即在有限的版面空間里，將版面構(gòu)成要素如文字字體，圖片圖形，線(xiàn)條線(xiàn)框和顏色色塊諸因素，根據(jù)特定內(nèi)容的需要進(jìn)行組合排列，并應(yīng)用造型要素及形式原理，把構(gòu)思與計(jì)劃以視覺(jué)形式表達(dá)出來(lái)。也就是尋求藝術(shù)手段來(lái)正確地表現(xiàn)表面信息，是一種直覺(jué)性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。多媒體課件的排版應(yīng)該緊湊、有序、層次分明，以利于學(xué)生方便快捷的接受信息。例如圖4-1所示。控制按鈕控制按鈕在多媒體課件中的地位比較重要。在多媒體課件中最常見(jiàn)的是諸如“返回”、”“下一步”之類(lèi)的按鈕或菜單。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡量遵循操作者的使用習(xí)慣將功能相似的按鈕、菜單集中放置，并用顏色加以區(qū)分，使按鈕與主體部分易于辨別。第五章多媒體課件的美化和優(yōu)化6.1多媒體課件的美化美化多媒體課件的核心內(nèi)容是定位課件的風(fēng)格。課件的風(fēng)格的形成主要依賴(lài)于課件的版式設(shè)計(jì)、色調(diào)處理及圖片與文字的結(jié)合形式等。美化課件的外觀效果據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類(lèi)通過(guò)感覺(jué)器官接收到的各種信息中，視覺(jué)約占65%，因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分考慮認(rèn)的視覺(jué)特性是十分重要的。對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的課件，應(yīng)該有統(tǒng)一的外觀及風(fēng)格，應(yīng)根據(jù)課件所反應(yīng)的主題確定課件的布局、配色，以體現(xiàn)出課件的獨(dú)特風(fēng)格。頁(yè)面布局多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足。好的課件設(shè)計(jì)，需要有好的界面設(shè)計(jì)。一個(gè)課件或演示文稿的界面形式不宜過(guò)多，一般情況下有2至5種就可以了。過(guò)多的界面設(shè)計(jì)容易給人以混亂的感覺(jué)，課件的界面一般包括這幾種：初始化界面，內(nèi)容界面和結(jié)束界面。內(nèi)容界面尤為重要，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。準(zhǔn)確就是要求表達(dá)的意思明確，不要使用意義含混、模棱兩可的詞匯或句子；簡(jiǎn)潔就是要盡可能用較少的文字或簡(jiǎn)單的圖表來(lái)表達(dá)所需的信息。（2）突出重要信息?？梢栽陲@示中通過(guò)使用黑體字、閃爍、反白、彩色或加下劃線(xiàn)、增大文字的寬度等方式來(lái)強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)習(xí)者注意的信息。（3）布局合理。（4）前后一致。（5）色彩搭配協(xié)調(diào)。（6）界面組接流暢。色彩的使用色彩的使用，能起到豐富頁(yè)面視覺(jué)效果的作用。多媒體課件版面的設(shè)計(jì)，要求色彩柔和、清晰、不刺眼、背景不應(yīng)太亮，也不要太暗。在使用過(guò)程中，用戶(hù)一般對(duì)深藍(lán)、深棕色背景較為滿(mǎn)意。若背景為深藍(lán)色，則前景可以以白、黃、綠、紅等顏色為主。色彩有冷色調(diào)和暖色調(diào)之分，一般情況下，兩種色調(diào)不要在同一頁(yè)面上大量堆積，否則會(huì)使頁(yè)面整體不和諧。在同一頁(yè)面上色彩數(shù)也不宜過(guò)多，3?4種顏色已經(jīng)足夠，如果這幾種顏色處于同一色系中，其效果最為協(xié)調(diào)。如果準(zhǔn)備采用藍(lán)色作為課件的主要色調(diào)，則對(duì)于同一頁(yè)面上所采用的顏色應(yīng)盡量在藍(lán)色區(qū)域附近選擇，如淺藍(lán)、深藍(lán)、灰藍(lán)，另外還可以選擇白色、灰色作為勾勒線(xiàn)條、劃分區(qū)域之用。改善多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果無(wú)論是Authorware還是Powerpoint,都提供了多種動(dòng)畫(huà)效果，以Powerpoint為例，提供了百葉窗、棋盤(pán)式、盒狀、擦除、飛人等十幾種動(dòng)畫(huà)效果。我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)注意選擇,既不要單一使用一種動(dòng)畫(huà)效果,也不要使動(dòng)畫(huà)效果過(guò)于花哨。同時(shí),要注意選擇較為平穩(wěn)而不太晃眼的動(dòng)畫(huà)效果。在添加動(dòng)畫(huà)效果時(shí),需要注意以下一些問(wèn)題。（1） 切忌在同一個(gè)課件中使用太多的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。每張幻燈片之間的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果均不同,將給人帶來(lái)一種混亂的感覺(jué),并且其視覺(jué)效果也不是很好。由于繁雜的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果吸引了用戶(hù)的注意力,課件的內(nèi)容反而不大引人注意。（2） 轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的時(shí)間設(shè)置要恰當(dāng)。在幻燈片持續(xù)切換時(shí),轉(zhuǎn)場(chǎng)效果所占用的時(shí)間如果較長(zhǎng),將使用戶(hù)的注意力轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)場(chǎng)效果上,而沒(méi)有注意到課件的內(nèi)容。（3） 切忌大量使用視覺(jué)沖擊力較強(qiáng)的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。對(duì)于一些轉(zhuǎn)場(chǎng)效果,其視覺(jué)的沖擊力較強(qiáng),如整張幻燈片抽出、推入、插入等,由于這些效果會(huì)使課件界面整體移動(dòng),對(duì)觀看者的注意力影響很大。如果大量使用這些效果,在長(zhǎng)時(shí)間頻繁的切換后,將會(huì)造成用戶(hù)頭暈、注意力不集中等不良的后果。控制多媒體課件的聲音效果在多媒體CAI課件中合理地加入一些聲音,可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者的大腦保持興奮狀態(tài),使視覺(jué)思維得以維持。多媒體聲效主要指課件的背景音樂(lè)、操作時(shí)的提示音等。聲音處理常采用44.1kHz或22.05kHz的采樣頻率,這樣可獲得滿(mǎn)意的效果。解說(shuō)詞要求每句話(huà)、每個(gè)詞都應(yīng)緊密結(jié)合畫(huà)面,準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。言詞應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、樸實(shí),力求簡(jiǎn)練,語(yǔ)音吐字清晰,解說(shuō)詞每秒不應(yīng)超過(guò)3個(gè)字。在使用聲音效果時(shí),還需要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題,如在播放歡迎界面時(shí),可能需要觀眾等待一段時(shí)間才能進(jìn)入課件內(nèi)容。這時(shí)可以根據(jù)課件內(nèi)容播放一段優(yōu)美的音樂(lè),讓觀眾在觀看具體內(nèi)容前不至于無(wú)所適從；在進(jìn)入課件的正式內(nèi)容后,不宜立即播放音樂(lè)。即使在進(jìn)入課件后播放背景音樂(lè),也應(yīng)該制作一個(gè)按鈕讓用戶(hù)來(lái)選擇是否播放背景音樂(lè)；當(dāng)在課件中有部分解說(shuō)詞時(shí),需要控制背景音樂(lè)的音量,其音量大小以不影響聽(tīng)清楚解說(shuō)詞為限；為了增加課件的交互性和界面友好性,在課件中單擊按鈕或單擊超鏈接時(shí),應(yīng)該發(fā)出一些特定的操作聲,以通知用戶(hù)這是一個(gè)操作。當(dāng)用戶(hù)操作錯(cuò)誤時(shí),也可以通過(guò)發(fā)出特定的聲響來(lái)通知用戶(hù)操作錯(cuò)誤；一般不要選擇動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，以免破壞課件的授課效果，應(yīng)該選擇那些平緩、有一定周期的背景音樂(lè)。多媒體課件的優(yōu)化由于多媒體課件中引入了較多的多媒體素材，其中包括大量的圖片、聲音、視頻資料，對(duì)用戶(hù)的輸入也進(jìn)行了較多的處理，這些無(wú)疑會(huì)影響課件的運(yùn)行速度，因此需要對(duì)課件的性能進(jìn)行優(yōu)化。課件性能的優(yōu)化包括優(yōu)化課件的運(yùn)行速度及穩(wěn)定性等。優(yōu)化多媒體課件的運(yùn)行速度多媒體課件的運(yùn)行速度是優(yōu)化課件時(shí)首先要考慮的因素。運(yùn)行速度快的課件將節(jié)省教師和學(xué)生的等待時(shí)間，使其將主要的精力投入到內(nèi)容的講解上，因此，確保多媒體課件有較快的運(yùn)行速度是非常有必要的。使課件運(yùn)行速度降低的主要原因有：課件使用了大量的多媒體素材；課件的程序設(shè)計(jì)不合理，從而形成了冗余操作；課件經(jīng)常出錯(cuò)。因此可從以下一些方面對(duì)多媒體課件的運(yùn)行速度進(jìn)行優(yōu)化。1．限制內(nèi)存空間限制內(nèi)存空間一般采用以下幾種方法：（1）減小課件所用圖片的大小。在不影響圖片質(zhì)量的情況下選用較小的圖片，或?qū)σ延械亩嗝襟w圖片進(jìn)行優(yōu)化，使其尺寸變小，從而可以減小課件的大小，以提高課件的運(yùn)行速度。減小課件所用圖片的大小可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1）根據(jù)圖片的類(lèi)型選擇不同的圖片格式。。2）根據(jù)圖片的使用場(chǎng)所選擇不同的分辨率。3）較大圖形分塊顯示。（2）顏色數(shù)與分辨率的適當(dāng)選擇。從理論上講，屏幕的分辨率越高，圖像就越清晰；可使用的顏色數(shù)越多，圖像就越逼真。但在實(shí)際情況下可選取數(shù)與分辨率往往受到硬件環(huán)境和內(nèi)存空間的限制。注意不要盲目追求較高的顏色數(shù)與分辨率，條件越高，占用空間也越大。一般而言，要盡量選取256色或更多的顏色數(shù)，以豐富畫(huà)面的表現(xiàn)力。（3）減小課件所用聲音素材的大小。課件所用的聲音素材往往占用大量的空間，主要原因是對(duì)聲音素材沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。由于課件中引用聲音的情況不同，有背景音樂(lè)、有解說(shuō)詞等，對(duì)于不同類(lèi)型的聲音格式應(yīng)該采用不同格式進(jìn)行存儲(chǔ)。決定聲音文件大小的主要因素有存儲(chǔ)格式、頻率、深度。儲(chǔ)存格式主要有MP3，WAV，MID,RA（RM）,ASF等，在這些格式中，MP3格式的聲音文件相對(duì)較小，并比較普及，推薦使用。頻率指的就是采樣頻率，常用44.1kHz，22.05kHz，11.02kHz，采樣頻率越大，文件尺寸越大。深度常用8bit和16bit。多媒體課件表現(xiàn)藝術(shù)的優(yōu)化多媒體課件表現(xiàn)藝術(shù)的優(yōu)化應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）內(nèi)容、形式不可牽強(qiáng)附會(huì)，以免偏離教學(xué)的主要目標(biāo)。多媒體課件的表現(xiàn)形式雖然豐富多樣，但其應(yīng)用的目的是服從和服務(wù)于教學(xué)，所以不能牽強(qiáng)附會(huì)、畫(huà)蛇添足，以免沖淡教學(xué)主題。比如物理教材中有關(guān)內(nèi)燃機(jī)運(yùn)行過(guò)程的教學(xué)，只要用計(jì)算機(jī)的平面動(dòng)畫(huà)演示，就可讓學(xué)生弄清楚來(lái)龍去脈，沒(méi)有必要再去制作三維動(dòng)畫(huà)，否則，將會(huì)使學(xué)生的注意力放在計(jì)算機(jī)多媒體的神奇上，而忽視教學(xué)內(nèi)容本身。（2）表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔明了，呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)。多媒體課件的表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)。否則會(huì)造成學(xué)生注意力分散。（3）要