從0到1開(kāi)啟混合式教學(xué)的秘密知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年延安大學(xué)

從0到1，開(kāi)啟混合式教學(xué)的秘密知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新延安大學(xué)第一章測(cè)試

我們本課程就是采用（）模式開(kāi)展教學(xué)。

參考答案:

混合式教學(xué)

本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）

參考答案:

指導(dǎo)混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)的理論依據(jù)，實(shí)施混合式教學(xué)之前的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)。;輔助開(kāi)展混合式教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)技術(shù)、在線教學(xué)管理平臺(tái)使用和維護(hù)技術(shù)，線上教學(xué)和線下教學(xué)活動(dòng)的策略。;從教學(xué)學(xué)術(shù)的層面上開(kāi)展混合式教學(xué)改革研究有關(guān)的研究方法、課題申報(bào)、教改經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)成果凝練等內(nèi)容。

SQ4R閱讀法中Q是指（）。

參考答案:

提問(wèn)

下列屬于康奈爾筆記法具體的使用步驟的是（）

參考答案:

簡(jiǎn)化;背誦;記錄;思考

復(fù)習(xí)（Review）每周花三天左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看線索欄，適當(dāng)看筆記欄。

參考答案:

錯(cuò)

第二章測(cè)試

延大校訓(xùn)是（）。

參考答案:

立身為公，學(xué)以致用

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中把知識(shí)的不同表征方式和作用將知識(shí)劃分為（）

參考答案:

陳述性知識(shí);程序性知識(shí)

教學(xué)合一是誰(shuí)提出來(lái)的（）

參考答案:

陶行知

第一代信息技術(shù)以印刷技術(shù)和郵件通信技術(shù)應(yīng)用為主，對(duì)應(yīng)第一代函授教育多媒體教學(xué)的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育。（）

參考答案:

錯(cuò)

學(xué)習(xí)金字塔提出，而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)以及被動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考答案:

錯(cuò)

第三章測(cè)試

以下屬于“對(duì)分課堂”教學(xué)模式和“雨課堂”智慧教學(xué)模式兩種教學(xué)模式共同的特點(diǎn)的是（）

參考答案:

他們都是以面對(duì)面教學(xué)為主要的教學(xué)方式

中國(guó)大學(xué)MOOC和智慧樹(shù)不同的是具有更大的（）

參考答案:

開(kāi)放性

()年翻轉(zhuǎn)課堂的思想傳入我國(guó)，隨后在國(guó)內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)改革中迅速推廣開(kāi)來(lái)。

參考答案:

2012年

言語(yǔ)信息主要包括（）和有組織的知識(shí)兩種。

參考答案:

事實(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)的原理以及教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和流程分析對(duì)于開(kāi)展混合式教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有直接的指導(dǎo)意義。

參考答案:

錯(cuò)

信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)。以下屬于信息化教學(xué)的特點(diǎn)是（）

參考答案:

關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提高;以現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為特征;混合型學(xué)習(xí);現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)

第四章測(cè)試

微課的特點(diǎn)可以總結(jié)概括為()四個(gè)字。

參考答案:

短小精悍

短小精悍分別指（）

參考答案:

功能強(qiáng)“悍”，效果“震撼”人心;教學(xué)內(nèi)容較“少”，資源容量較“小”;制作“精”良;教學(xué)時(shí)間較“短”

從視頻的制作技術(shù)視角考查，可以把微課劃分為（）

參考答案:

屏幕錄制;拍攝制作;虛擬制作;虛實(shí)結(jié)合

通過(guò)課程鑒別出來(lái)至少15種不同類(lèi)型的視頻類(lèi)微課，以下屬于這些視頻類(lèi)微課是（）

參考答案:

出鏡講授微課;可汗學(xué)院微課;動(dòng)畫(huà)模擬微課;對(duì)話節(jié)目微課

對(duì)于微課的教學(xué)設(shè)計(jì)而言，教學(xué)策略的選擇分為（）

參考答案:

教學(xué)活動(dòng)的選擇策略;教學(xué)媒體的選擇策略

第五章測(cè)試

目標(biāo)模式是20世紀(jì)開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因此，它被看作是課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式。其代表性人物是“現(xiàn)代課程理論之父”（）

參考答案:

泰勒

自上世紀(jì)80年代中期以來(lái)，基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)發(fā)展至今已有三十多年的歷史，在不斷探索的過(guò)程中相繼產(chǎn)生了四種在線教學(xué)應(yīng)用模式分別是（）

參考答案:

在線教學(xué)4.0;在線教學(xué)1.0;在線教學(xué)3.0;在線教學(xué)2.0

以下屬于課程開(kāi)發(fā)的典型模式的是（）

參考答案:

情景模式;目標(biāo)模式;過(guò)程模式

以下屬于泰勒提出的原則是（）

參考答案:

使學(xué)生由于實(shí)踐該目標(biāo)而獲得滿足感;在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中所期望的反應(yīng)，應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi);學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，去實(shí)踐目標(biāo)所含的內(nèi)容

在線課程的開(kāi)發(fā)也應(yīng)該包括（）

參考答案:

課程評(píng)價(jià);課程內(nèi)容;課程目標(biāo);課程實(shí)施

放在在線教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)內(nèi)容往往都是動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，主要包括文檔、圖像以及音視頻教材等多種媒體學(xué)習(xí)材料。

參考答案:

錯(cuò)

第六章測(cè)試

龐維國(guó)老師在他的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中介紹到，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力主要通過(guò)三種途徑，分別是（）

參考答案:

通過(guò)觀察學(xué)習(xí);通過(guò)教師的直接教學(xué)獲得;開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)需要具備的要素的是（）

參考答案:

需要運(yùn)用社會(huì)交流技巧;合作學(xué)習(xí)小組中的每一個(gè)成員都需要積極承擔(dān)一定的責(zé)任;小組成員之前的積極的相互依賴(lài)要素是個(gè)體的可依賴(lài)性;面對(duì)面的積極互動(dòng)

在混合式教學(xué)中，特別是在面對(duì)面的教學(xué)環(huán)節(jié)，研究性的教學(xué)是一種被重點(diǎn)推薦的教學(xué)。這種教學(xué)的模式通常包括以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是（）

參考答案:

自主(或小組）探究;協(xié)作交流和總結(jié)提高;創(chuàng)設(shè)情境;啟發(fā)思考

從教師組織課堂討論的行為層面分析，其行為表現(xiàn)形式可以分為（）

參考答案:

發(fā)起行為;支持行為

鞏固階段也是課堂的開(kāi)始，老師心里大概都有疑問(wèn)：學(xué)生自學(xué)是否都學(xué)了呢？如果學(xué)了是否學(xué)會(huì)了呢？可以通過(guò)以下哪些簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（）

參考答案:

接龍;即時(shí)測(cè)驗(yàn);我問(wèn)你答;一分鐘講述

第七章測(cè)試

除了個(gè)體的反思與探究之外，教學(xué)學(xué)術(shù)還具有的重要特征就是（）

參考答案:

公開(kāi)的評(píng)議與同行交流

以下屬于行動(dòng)研究的特點(diǎn)的是（）

參考答案:

研究課題來(lái)自社會(huì)活動(dòng)和實(shí)際工作者的需要;研究以解決實(shí)際問(wèn)題、改善社會(huì)行動(dòng)為宗旨，能為實(shí)際工作者理解和運(yùn)用;研究由實(shí)際工作者與專(zhuān)職教育科研工作者合作進(jìn)行，并以實(shí)際工作者為主

;研究在實(shí)際工作中、在“行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)”中進(jìn)行

教學(xué)改革的選題來(lái)源哪些方面（）

參考答案:

各級(jí)各類(lèi)教育行政機(jī)構(gòu);自己的教育教學(xué)實(shí)踐;教育學(xué)術(shù)組織的研究規(guī)劃課