淺談?dòng)變涸鯓訉W(xué)好拼音

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談?dòng)變涸鯓訉W(xué)好拼音淺談?dòng)變涸鯓訉W(xué)好拼音

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)一般話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要把握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快歡樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們老師要仔細(xì)思量的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。今日就家長如何協(xié)助孩子歡樂學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見。

一、適度要求，靜心等待。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際狀況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子進(jìn)展的尺子，那我們就能保持一顆平時(shí)心，靜心等待孩子的長進(jìn)，耐心促進(jìn)孩子成長。

望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長的心意。可我們的孩子卻僅僅惟獨(dú)七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)學(xué)校的大門。井然有序的同學(xué)生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及認(rèn)識新環(huán)境、親近教師、適應(yīng)學(xué)校生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心進(jìn)展邏輯，給一點(diǎn)時(shí)光讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過程讓孩子們進(jìn)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能細(xì)心守侯，耐心輔助中看到孩子的長進(jìn)。

二、耐心細(xì)致，教給辦法。

入學(xué)前，同學(xué)對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，同學(xué)對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念含糊，若不準(zhǔn)時(shí)訂正，隨其形成習(xí)慣，要精確?????拼出音節(jié)，妨礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清晰發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭漸漸升高，嘴漸漸閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過程。只要把握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音辦法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)運(yùn)河渠成，由難變易。所以要囑咐孩子在校要用心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確辦法。特殊是有些似懂非懂的孩子。固然，術(shù)有專攻，人各有所長，假如對漢語拼音不是特殊清晰的，可以打電話請教教師，或收聽錄音磁帶等。切不行讓孩子整個(gè)吞棗，任意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們把握了發(fā)音辦法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)光的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５膶W(xué)校一年級同學(xué)，心情性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采納形象思維，無意注重占優(yōu)勢。形象直觀的詳細(xì)事物和生動(dòng)活潑的形式簡單引起兒童的注重。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很簡單讓孩子疲憊、反感的。蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)假如為思想感情、制造美和嬉戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中

玩。結(jié)合許多家長的閱歷，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的開心學(xué)拼音辦法。

1、練習(xí)發(fā)音時(shí)加上動(dòng)作（按照一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四升降）邊練習(xí)發(fā)音邊用手比出聲調(diào)，這樣即提高了學(xué)習(xí)愛好，也能按照動(dòng)作漸漸體味嗓子發(fā)這些音的不同。就這樣把握了邏輯會(huì)事半功倍。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、貼標(biāo)簽。

“編兒歌”——如：阿姨阿姨aaa；

“貼標(biāo)簽——孩子們把握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要常常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓舞孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。

四、準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，多多鼓舞。

每一個(gè)同學(xué)都抬起頭來”，老師應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應(yīng)當(dāng)擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，準(zhǔn)時(shí)捕獲到孩子的亮點(diǎn)，搜尋到孩子的成果和長進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)賦予絕對和鼓舞。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句贊揚(yáng)，一個(gè)“小蘋果”，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品味勝利的喜悅，不斷增加他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子把握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀辦法，我們就準(zhǔn)時(shí)地舉行表揚(yáng)和鼓舞，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父