幼兒園大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》說(shuō)課稿

幼兒園大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》說(shuō)課稿再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位

為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”，家長(zhǎng)填寫后，依據(jù)反饋回來(lái)的信息以及大班幼兒對(duì)身體布滿奇怪???急于探究的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：（通過(guò)手語(yǔ)的表演和2個(gè)問(wèn)題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。

2、力量目標(biāo)：（通過(guò)真實(shí)案例和小試驗(yàn)的合理運(yùn)用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增加幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：（通過(guò)和家長(zhǎng)給幼兒敘述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下，理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得非常的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的.重要性”設(shè)置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增加幼兒愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)則設(shè)犯難點(diǎn)。

教法和學(xué)法：

說(shuō)到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子奇怪???心的最好方法就是把答案告知孩子。可是我們不能這樣做，我們應(yīng)當(dāng)把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)覺(jué)，并獵取閱歷?！彼裕敬位顒?dòng)我相宜地采納真實(shí)案例導(dǎo)入法、提問(wèn)啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過(guò)觀看分析、爭(zhēng)論互動(dòng)、以及親身體驗(yàn)等方式參加本次活動(dòng)。

活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣愛(ài)護(hù)耳朵——延長(zhǎng)活動(dòng)（照鏡子）。

下面我就將這四個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體的說(shuō)明：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）

１、活動(dòng)一開(kāi)頭，為孩子們預(yù)備了音樂(lè)《感恩的心》，我會(huì)帶著幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘，這里我展現(xiàn)其中的一小部分。（播放音樂(lè)，進(jìn)行表演）

這個(gè)手語(yǔ)表演看似平常，實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用：

（1）愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，而活動(dòng)一開(kāi)頭的手語(yǔ)舞蹈正好激發(fā)了幼兒參加本次活動(dòng)的愛(ài)好。

（2）奇妙地導(dǎo)出下一個(gè)環(huán)節(jié)，為什么這么說(shuō)呢？

由于表演完后我會(huì)提出問(wèn)題：我們剛才表演的和你看過(guò)的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語(yǔ)是為聾啞人服務(wù)的，每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語(yǔ)言。比如：我愛(ài)你（手語(yǔ)表演）

緊接著我又提出其次個(gè)問(wèn)題：為什么要手來(lái)代替語(yǔ)言呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵由于聽(tīng)不到無(wú)法仿照到正確的發(fā)音，從而導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話。

從以上兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來(lái)聽(tīng)聲音的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子出示一個(gè)耳朵模型，讓他們簡(jiǎn)潔地了解耳朵的構(gòu)造，“耳邊耳垂，還有一個(gè)特別重要的耳膜等等。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）

東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話題的源泉，因此，活動(dòng)開(kāi)頭前我會(huì)先爭(zhēng)取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，東東不能和小伴侶一樣聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，不能觀賞奇妙的音樂(lè)，甚至從誕生到現(xiàn)在都不能聽(tīng)到媽媽對(duì)他說(shuō)“珍寶！媽媽愛(ài)你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時(shí)，也是盼望通過(guò)這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。

為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我預(yù)備了一個(gè)小試驗(yàn)：

試驗(yàn)1：請(qǐng)小伴侶們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里，讓幼兒猜猜我剛才能什么了。當(dāng)小伴侶們說(shuō)出答案時(shí)，我又提出疑問(wèn)：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“是用耳朵聽(tīng)到的”。

試驗(yàn)2：請(qǐng)小伴侶們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽(tīng)出倒水的聲音，我想通過(guò)老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，這次小伴侶們聽(tīng)不到了。

心理學(xué)指出：“凡是幼兒樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高”。這個(gè)環(huán)節(jié)我正是運(yùn)用了小試驗(yàn)這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程關(guān)心幼兒親身體驗(yàn)耳朵對(duì)人的重要性。從而突破重點(diǎn)！

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課件展現(xiàn)怎么樣愛(ài)護(hù)耳朵（約15分鐘）

1、由于大班的孩子具備多維度思索問(wèn)題的力量，因此，課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒與同伴相互爭(zhēng)論，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，進(jìn)行閱歷溝通。這種小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，將給幼兒帶去了一個(gè)自主開(kāi)放的空間，形成了良好的生生互動(dòng)。

——比如說(shuō)：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對(duì)耳朵會(huì)造成什么樣的損害？資料顯示60—90分貝噪音就會(huì)損害人的聽(tīng)力。我會(huì)給孩子們播放一段視頻（播放）。通過(guò)這個(gè)視頻會(huì)讓幼兒直觀的了解：過(guò)大的聲音會(huì)損害人的聽(tīng)力，消失噪音時(shí)應(yīng)當(dāng)用手把耳朵堵住，長(zhǎng)大嘴巴。

——（出示耳機(jī)）信任這個(gè)大家都不生疏吧，它能給我們帶來(lái)奇妙的音樂(lè)和心靈的享受?？纯葱┛蓯?ài)的孩子們吧！但是，您知道耳機(jī)對(duì)耳朵的危害有多大嗎？這時(shí)，我會(huì)講一個(gè)小女孩由于長(zhǎng)期用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸?shí)故事，信任從故事里幼兒會(huì)明白，假如戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間超過(guò)30分鐘，就會(huì)影響正常的聽(tīng)力。

——從“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”中看出許多家長(zhǎng)都沒(méi)有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長(zhǎng)還常常給孩子掏耳朵，孩子們又喜愛(ài)將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對(duì)耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們，讓他們通過(guò)圖片的展現(xiàn)，分組爭(zhēng)論，圖片上哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？我們?cè)撛趺礃訍?ài)護(hù)我們的耳朵？

2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛(wèi)士》來(lái)進(jìn)一步關(guān)心幼兒鞏固愛(ài)護(hù)耳朵的幾個(gè)方法。

耳朵像架錄音機(jī)，

各種聲音聽(tīng)得清，

消失噪音捂住耳，

定期給它做護(hù)理

不挖耳、不揪打，

不往耳朵放東西，

小伴侶們要牢記，

愛(ài)護(hù)耳朵我第一。

3、如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)？我想到了孩子們最喜愛(ài)玩的嬉戲。

嬉戲規(guī)章是:用耳語(yǔ),我?guī)ь^用嘴對(duì)著第一個(gè)小伴侶的耳朵輕聲說(shuō)：“我的平安我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對(duì)旁邊的小伴侶用同樣的方法說(shuō)出他聽(tīng)到的話，就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去，每人只傳一遍,無(wú)論你聽(tīng)到什么,都必需傳下去。最終一位小伴侶說(shuō)出他聽(tīng)到的話，然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì)發(fā)覺(jué)最開(kāi)頭的話被扭曲得不成樣子，大笑不止?；顒?dòng)在輕松歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束了，而幸福歡樂(lè)地教學(xué)正是我所追求的。

延長(zhǎng)活動(dòng)（約3分鐘）

依據(jù)幼兒分組爭(zhēng)論結(jié)束后，我將評(píng)比出“最佳健康寶寶”，以此來(lái)激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“耳朵小衛(wèi)士”

對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)的反思

本次教學(xué)活動(dòng)我以開(kāi)放的心態(tài)，飽滿的心情感染著每一個(gè)孩子。活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒感愛(ài)好的課件和小故事。同時(shí)，利用