青島版三年級環(huán)境教育教案

青島版三年級環(huán)境教化教案1、自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo)：1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培育學(xué)生欣賞自然、感恩自然和愛護(hù)自然的意識和情懷。2、了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡潔的介紹。3、學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己寵愛的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。師:大家寵愛旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生依據(jù)自己的閱歷揣測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？生……師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀來回。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題——自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美1、小組探討，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山二組:人間仙境——蓬萊三組：榮成天終點(diǎn)——海驢島四組：濟(jì)南泉水——趵突泉五組：濰坊石門坊六組：臨沂溶洞評比出優(yōu)秀小導(dǎo)游。三、說說家鄉(xiāng)新改變1、溝通典型事例，說說家鄉(xiāng)的改變2、讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更漂亮呢說說你的想法。四、總結(jié)回顧，拓展延長這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你歡樂嗎？把你的收獲與大家共享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機(jī)登記來。2、齊魯風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境愛護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美妙情懷。2、相識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。3、圍繞愛護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺愛護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼R魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在絢麗的中華文化中，是不行忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項民間藝術(shù)走向了世界，讓世界相識了濰坊、相識了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些學(xué)問？濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊愃朴陲L(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？二、了解健康飲食，感知綠色生活談到飲食，我們山東有很多特別出名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）（課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是??！自然的賞賜無所不在，我們應(yīng)當(dāng)感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些自然材料創(chuàng)建我們的綠色生活。三、環(huán)保行動，創(chuàng)建美妙環(huán)境。人與自然應(yīng)當(dāng)是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們則多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)當(dāng)了。我有個建議，我們應(yīng)當(dāng)利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強(qiáng)大，讓清爽的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。四、綠色延長，感受齊魯文化齊魯文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。3、豐富的資源教學(xué)目標(biāo)：1、知道各種資源是大自然的饋贈，培育學(xué)生感恩自然的意識。2、了解我們身邊的資源狀況，指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)愛護(hù)有限資源。3、會分辨各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能愛護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)漂亮的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也特別豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？生：我們家鄉(xiāng)的水資源特別豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)。師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的學(xué)問，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來探討我們山東豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）二、溝通資料，了解山東豐富的資源1.了解家鄉(xiāng)的資源師：課前同學(xué)們搜尋了很多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)究竟有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個大省，自然資源特別豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的學(xué)問競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源究竟了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。（2）出示競賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評比優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識師：在我們漂亮的校內(nèi)中，老師發(fā)覺了這么一些奢侈現(xiàn)象。（出示校內(nèi)中的奢侈現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉……）師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們四周的奢侈現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！三、說說家鄉(xiāng)資源1．鄉(xiāng)資源介紹師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。2.合理利用家鄉(xiāng)資源師：我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？生……總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，信任我們大家肯定能做好。四、回顧總結(jié)，拓展延長這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美妙。希望大家從我做起，主動響應(yīng)倡議，愛護(hù)家鄉(xiāng)珍貴的資源。把你的收獲與大家共享一下吧！4、我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的感情；情愿合作溝通，樂于與他人共享。2、知道家鄉(xiāng)的聞名景點(diǎn)，并能簡潔的介紹。3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己寵愛的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題老師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1、展示風(fēng)光。老師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）老師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是喧鬧繁華的大城市，有的是安靜漂亮的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。3．老師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著芳香，小溪的流水澄澈甘甜，一切都則熟識，則親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。三、我的家鄉(xiāng)真漂亮1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片與文字資料展示在黑板和教室四周的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。3．看法相同的學(xué)生組成一組，探討如何充分利用有關(guān)資料向大家舉薦介紹本組選定的景物。4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)舉薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評比家鄉(xiāng)“最佳四景”。6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己寵愛的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。7．老師小結(jié)：通過剛才這些好玩的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。的確，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很漂亮。四、拓展延長。生長在這樣漂亮的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己寵愛的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。朗誦導(dǎo)入師:老師課前支配大家找尋身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么生:完成了。師：誰來展示給大家看學(xué)生展示：5．小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：1、樹立敬重生命，關(guān)愛生命的意識。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會運(yùn)用吹風(fēng)機(jī)、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：二、探究小草的作用。1.溝通小草作用師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們靜默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？2．探究試驗師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手試驗來驗證一下吧。（課件展示《試驗提示》。學(xué)生動手試驗，老師巡察指導(dǎo)，試驗后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個試驗，他們也想來匯報一下試驗成果，你們想聽么？（播放視頻錄音，錄像包括兩個試驗，分別是：驗證草坪可以調(diào)整氣溫驗證草坪可以降低噪音。）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪狀況，下面溝通調(diào)查結(jié)果。（小組溝通）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)覺，有的小區(qū)住宅環(huán)境愛護(hù)的很好，綠地特別多，人們的環(huán)保意識也很強(qiáng)，草坪受到了很好的愛護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。疼惜草坪，愛護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么生1：不踐踏小草。生2：看到破壞的行為要制止。師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告知大人。生3：寫宣揚(yáng)標(biāo)語。4.設(shè)計宣揚(yáng)卡片師：讓我們來寫一條愛護(hù)小草的宣揚(yáng)口號吧！6.幫蚯蚓回家教學(xué)目標(biāo)：1.樹立起關(guān)愛生命、敬重自然的意識；具有敬重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過視察、試驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：一、生活在線師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？生（齊）：想。師：你們都是富有愛心的好孩子。今日，我們就來想方法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？究竟是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）二、追根求源1.視察蚯蚓的生活環(huán)境師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能寵愛什么樣環(huán)境？生：蚯蚓寵愛生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓寵愛在潮濕的泥土中。師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些學(xué)問？（生分組溝通課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。假如人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威逼，嚴(yán)峻的甚至?xí)烂顪缤?。因此，我們?yīng)當(dāng)堅固樹立里愛護(hù)生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在愛護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。敬重其他生物，也就是敬重人類自己。三、環(huán)保在行動1.幫蚯蚓回到他的家?guī)煟合旅?，就然我們回到起先提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家(小組探討，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物愛護(hù)協(xié)會師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅亡，恒久從地球上消逝了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅亡的邊緣。大家說，為了愛護(hù)我們的“好摯友”，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲處他們。??????四、綠色延長線師：每個協(xié)會實(shí)行一次小動物愛護(hù)法制宣揚(yáng),會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己探討確定）上報給我，到時老師也會參與。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以依據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給寵愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進(jìn)行評論，看那位同學(xué)設(shè)計的家既新奇、又舒適。7．籠中的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生疼惜鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；具有敬重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。2．了解人類捕獲小鳥的緣由，知道人類捕獲小鳥對環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕獲小鳥的緣由；能夠自覺愛護(hù)鳥類，并能做好宣揚(yáng)，影響其它人自覺愛護(hù)小鳥。教學(xué)過程：一、生活在線（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？師：看得出大家都很寵愛小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中逍遙自由的翱翔。但由于種種緣由，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥……）師：看到這些圖片你有什么想法？師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的實(shí)力。失去了自由的鳥兒是不會歡樂的。就像我們?nèi)祟?，假如每天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會歡樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣袤的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。二、追根求源1.探討小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的緣由師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位綻開探討）師：那個小組先來匯報？師：人們利欲熏心，捕獲鳥類關(guān)在籠中欣賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量削減，甚至面臨滅亡。愛護(hù)鳥類刻不待時！2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，相識由于捕獲鳥類而引起的環(huán)境問題師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，相識人類對鳥類的損害。三、環(huán)保在行動師：為愛護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計活動方案。2.展示各小組設(shè)計的活動方案師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以探討一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。四、綠色延長線（出示圖片）師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些小鳥？生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。師：是啊，應(yīng)當(dāng)讓我們的好摯友回到屬于他們的大自然中。信任在大家的共同努力下，會讓更多的人相識到鳥類是人類的摯友，愛護(hù)鳥類、愛護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。8.小樹的“哭”聲教學(xué)目標(biāo)：1.相識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害與對我們生活的影響，提高學(xué)生疼惜樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識。2.知道愛護(hù)樹木的方法，相識我們四周常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類供應(yīng)居住的空間和資源。3.主動宣揚(yáng)疼惜樹木、愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的學(xué)問；培育學(xué)生調(diào)查、收集資料的實(shí)力。教學(xué)過程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？生：我調(diào)查到很多人為了自己的便利，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。師：同學(xué)調(diào)查的很具體。則破壞樹木會給我們帶來什么呢？生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)峻。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。假如年復(fù)一年持續(xù)下去，我們漂亮的家園將不復(fù)存在。二、追根求源師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？（組內(nèi)探討溝通）師：那個小組先來溝通？師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。三、環(huán)保在行動1.怎樣保證樹苗成活師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們相識到了樹木的重要，也知道了很多愛護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？生：好！師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照看它，要堅持不懈。生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些學(xué)問，同學(xué)們肯定會照看好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長線師：通過這節(jié)課，信任同學(xué)們肯定獲得了很多學(xué)問。樹木可以調(diào)整氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的摯友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加漂亮。三年級環(huán)境教化（下）教案9.樹是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1、意識到人和動物要和諧相處，增加愛護(hù)動物的意識，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，敬重一切生命與其生存環(huán)境。2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。3、能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：一、生活在線師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，每天出診到林間。靜靜聽聽真細(xì)致，要動手術(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今日我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思索：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要愛護(hù)小鳥，更要愛護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。則，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？二、追根求源1.探討樹上、樹下居住的動物師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家視察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理溝通，比一比那個小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組溝通，選取匯報內(nèi)容。）三、環(huán)保在行動師：動物是我們?nèi)祟惖膿从?，我們?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)四周的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)溝通，然后全班匯報。）師：動物我們?nèi)祟惖膿从?，我們?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)溝通，然后全班匯報。）10.池塘是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1．感受池塘群落生物間的相互聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識；珍視生物多樣性，敬重一切生命與其生存環(huán)境。2．知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨意排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。3、能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)狀況。教學(xué)過程：一、生活在線師：同學(xué)們，今日老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯，都是愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今日我們就來探討池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）二、追根求源1．了解池塘里的動植物師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，細(xì)致視察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組溝通，全班匯報。）師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？生：不行以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)峻影響。三、環(huán)保在行動師：課前讓大家在家長的陪伴下到旁邊的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，溝通一下你的考察成果。1．小組內(nèi)溝通整理課前調(diào)查結(jié)果師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯此闹艹靥恋纳鷳B(tài)狀況吧！2．設(shè)計生態(tài)魚缸四、綠色延長線師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同探討出了愛護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物摯友們。11、一件衣服穿多久教學(xué)目標(biāo)：1.知道人對環(huán)境的依靠，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在愛護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是愛護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。2.分析奢侈資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與愛護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。3.識別奢侈資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞奢侈資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：一．生活在線課件展示資料：被塞滿的衣櫥。師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服手足無措。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？（學(xué)生溝通，談感受。）師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？（學(xué)生探討、分析、溝通，老師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）二、追根求源1.探究自己衣服的面料。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來溝通一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組探討溝通:一幅是永生么面料做成的2．了解衣服的由來師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請同學(xué)們相互看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個實(shí)際狀況進(jìn)行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。則，你們知道制作一件衣服須要經(jīng)過那些工序嗎？3.調(diào)查一件衣服穿多久。（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)覺？學(xué)生探討溝通自己調(diào)查中的發(fā)覺與感想。（2）溝通探討：怎樣合理購置衣服？怎樣避開衣服奢侈現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。（4）師小結(jié)：精致的服裝雖然裝飾了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成肯定的污染，因此我們要合理的購置衣物。三、環(huán)保在行動師：怎樣合理利用舊衣服？（學(xué)生溝通課前的資料，探討、溝通。）四、綠色延長線師：過去，當(dāng)學(xué)生上升一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種狀況下，購買新校服會造成不同程度的奢侈。對此，你有什么看法？（學(xué)生探討溝通）12.鉛筆的對話活動目標(biāo)：1.知道人對環(huán)境的依靠，反思個人生活對四周環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避開奢侈、厲行節(jié)約，并能影響他人。2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品干脆或間接來源于自然，知道奢侈會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能主動參與環(huán)境教化實(shí)踐活動，增加對環(huán)境問題的相識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的實(shí)力。教學(xué)過程：一、生活在線1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支一般的鉛筆，幾分鐘生下半段。順手又被主子扔進(jìn)垃圾里。如此奢侈現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。3.引導(dǎo)學(xué)生探討，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。二、追根求源1.鉛筆的生產(chǎn)過程與特點(diǎn)師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上簡潔滾動，掉在地上易摔壞，因此有人獨(dú)創(chuàng)了六棱形鉛筆，使其不易滾動。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調(diào)查生活中奢侈文具的現(xiàn)象師：昨天，老師請大家做了一個簡潔的調(diào)查。那個小組來匯報一下？（老師出示可件）師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,愛護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動1.節(jié)約從鉛筆起先師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。師：是這樣嗎？（出示課件）這是好方法。師：我們也來宣揚(yáng)一下：鉛筆雖是小物件，愛護(hù)環(huán)境不模糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招溝通，我們發(fā)覺，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。四、綠色延長線課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的支配，并按支配節(jié)約運(yùn)用鉛筆。13．餐桌上的剩菜活動目標(biāo)：1、意識到在生活中要自覺避開奢侈，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,主動參與環(huán)境教化的宣揚(yáng)活動,做一個由社會責(zé)任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)奢侈食品會對環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的相識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源奢侈對環(huán)境的影響.教學(xué)過程：一.生活在線1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,相識分餐制師:家長請客或參與宴會時,是怎樣用餐的生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來相識一下分餐制,奢侈現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻.學(xué)生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(老師板書課題)二.追根求源1.探究事物從哪里來(課件播放農(nóng)夫收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，依據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活閱歷，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？（學(xué)生小組探討課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的奢侈現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的奢侈現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)覺？（學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)依據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評。）（2）告辭奢侈。師：面對這種奢侈糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：我覺得這種奢侈行為不對，因為我知道糧食是農(nóng)夫伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要疼惜糧食。三、環(huán)保在行動1．怎樣做到飯菜無剩余師：目前，你們大多已經(jīng)意識到奢侈現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)峻的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，起先了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？師：假如飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？四、綠色延長線師：假如已經(jīng)有了很多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生溝通探討。）五、課堂總結(jié)，升華相識師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？14．水龍頭別“‘流淚’”活動目標(biāo)：1.相識人對水的依靠，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，主動進(jìn)行節(jié)約用水的宣揚(yáng)活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。2.知道奢侈水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：一、網(wǎng)上溝通，了解‘‘節(jié)水’。在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料供應(yīng)到本欄目中，并激勵學(xué)生結(jié)合平常實(shí)際生活中視察到的用水狀況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。二、多方調(diào)查，搜集信息。小組長支配本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟颗c水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。三、動手測量，計算推想1.在個人視察的基礎(chǔ)上，小組溝通“日常生活中奢侈水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的奢侈水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組探討測量方法，設(shè)計測量方案。（2）各小組自選的測量項目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較牢靠，至少測3次，然后去平均值。2．依據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會平常不知不足俄中奢侈的水有多少，有多惋惜3．再次溝通，評價體驗，升華相識（1）全班溝通小組活動后的收獲。特殊探討：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（老師可為學(xué)生供應(yīng)一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”與“目前我國實(shí)行的一些節(jié)水措施”等材料。）（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，老師進(jìn)行激勵評價。四、系列活動，人人“節(jié)水”學(xué)生可自主選擇參與某項實(shí)踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動15．一度電的用途活動目標(biāo)1．意識到公民在愛護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并主動參與節(jié)約用電的宣揚(yáng)活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道奢侈電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。3．指責(zé)性的思索全球能源缺乏涉與環(huán)境問題；反思用電過程中的奢侈行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：一、生活在線（出示生活中奢侈電的圖片）師：生活中，大家見沒見到過這種狀況？生：見到過。師：見到這種情形你們感受如何？師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會奢侈很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電究竟有哪些用途？（板書課題）二、追根求源1．一度電的用途小組探討溝通：你認(rèn)為一度電有哪些用途？匯報溝通：師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本事真的。生：我覺得我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約每一度電。師：想一想，假如我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？三、環(huán)保在行動師：生活中有沒有奢侈電的現(xiàn)象？生：我家有時候全部的燈都打開，卻不肯定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時候天不黑就開燈了?！瓗熜〗Y(jié)：其實(shí)生活中只要