幼兒園教案教學(xué)反思范文(精選6篇)

幼兒園教案教學(xué)反思范文(精選6篇)

幼兒園教案教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解跳棋的基本規(guī)章。

2、培育同學(xué)對(duì)跳棋的愛好。

3、培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

跳棋一副，教學(xué)視頻。

教學(xué)過程

一、談話引入：

師：小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了跳棋，你還記得跳棋有幾部分嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何下跳棋，現(xiàn)在我們來看一段教學(xué)視頻，看哪位小伴侶觀看得最認(rèn)真，把跳棋的活動(dòng)規(guī)章都登記來了。

二、觀看教學(xué)視頻

1、同學(xué)仔細(xì)看教學(xué)視頻，然后分小組爭(zhēng)論溝通。

2、小組長(zhǎng)做好記錄。

3、全班溝通、匯報(bào)。

4、老師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)章。

（1）勝敗判定：

首先將全部棋子根據(jù)嬉戲規(guī)章移至正對(duì)面的圈欄中，即為優(yōu)勝！

（2）走子規(guī)章：

玩家每次只能移動(dòng)一枚棋子；移動(dòng)的方式可為一格，或數(shù)格跳動(dòng)?！耙苿?dòng)一格”是指棋子可在相鄰六個(gè)方向中，任選其中一個(gè)以移至隔鄰的空格。“跳動(dòng)”是指在同一條線上，一個(gè)棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳動(dòng)”的過程中，只要滿意上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。

（3）嬉戲規(guī)章：

嬉戲人數(shù)2、3、4、6人；2人、4人或6人嬉戲時(shí)與互為對(duì)角線的一方對(duì)抗，3人嬉戲時(shí)，相互間隔排列進(jìn)行對(duì)抗。

（4）跳棋的基本規(guī)章：

1）嬉戲人數(shù)：2，3，4，6人

2）你的營(yíng)區(qū)：起初你10顆棋子的放置位置，是一個(gè)正三角形

3）你的目標(biāo)：你的10顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向?qū)?，完全占?jù)正對(duì)面的營(yíng)區(qū)

4）入營(yíng)：棋子進(jìn)入目標(biāo)營(yíng)區(qū)

5）走子：只能一步走

棋子可六個(gè)方向走動(dòng)，每步只能達(dá)到相鄰的空位上

6）跳子：可以連續(xù)跳

一子跳棋規(guī)章：隔一個(gè)棋子可以跳！

7）空跳棋規(guī)章：像蹺蹺板一樣，一個(gè)棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對(duì)稱位置上！

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜愛的一項(xiàng)消遣活動(dòng)，我想許多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感愛好的，老師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的漸漸教會(huì)他們一些跳棋技巧，最終將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋競(jìng)賽。

幼兒園教案教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)

1、在同學(xué)了解跳棋的基本規(guī)章的前提下，讓同學(xué)分小組自行練習(xí)下跳棋。

2、培育同學(xué)對(duì)跳棋的愛好。

3、培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

跳棋一副，教學(xué)視頻。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解跳棋的基本規(guī)章并讓同學(xué)學(xué)會(huì)下跳棋。

難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)下跳棋。

教學(xué)過程

一、談話引入：

師：小伴侶們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的嬉戲規(guī)章，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？好吧，看來小伴侶們對(duì)跳棋的嬉戲規(guī)章還記得不清晰，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢唇虒W(xué)視頻，這次可要仔細(xì)學(xué)習(xí)喲！

二、同學(xué)再看教學(xué)視頻

通過學(xué)習(xí)視頻，讓同學(xué)再次熟識(shí)下跳棋的規(guī)章。

三、同學(xué)練習(xí)走子

以同桌兩人一起為單位，開頭嘗試著下跳棋。

四、同學(xué)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

以四人小組為單位，開頭下跳棋。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜愛的一項(xiàng)消遣活動(dòng)，我想許多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感愛好的，老師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的漸漸教會(huì)他們一些跳棋技巧，最終將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋競(jìng)賽。

幼兒園教案教學(xué)反思3

活動(dòng)背景：

孩子是很喜愛動(dòng)物的，由于動(dòng)物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界肯定有動(dòng)物伴侶相伴隨。

孩子熟悉自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在熟悉一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的閱歷，從而熟悉一類動(dòng)物呢?由于象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象"。

在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，假如孩子感愛好，還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探究。

內(nèi)容與要求：

1、了解象的形狀特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。

2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本事(為人類做的事)。

4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5、一些野獸和禽類的小卡片。

過程與指導(dǎo)：

熟悉象—一了解獸類—一制作小象

一、熟悉象

1、幼兒觀看圖片展覽。

(出示絨布象)喜愛它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜愛它什么?為什么?

2、說說小象的事：你喜愛它什么?為什么?

從情感著手，引導(dǎo)幼兒敘述自己的喜好。

幼兒：我喜愛象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……我喜愛象吃的東西，』由于我也喜愛吃香蕉……我喜愛象媽媽生寶寶，由于我也是這樣生出來的……我喜愛象鼻子，它幫人們運(yùn)木頭……

3、老師(小結(jié))：象的本事真大，它可以幫人們做很多事，還有很多趣事，那是由于，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。

二、了解獸類

找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。

這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?

幼兒：小鳥和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)

幼兒：小豬和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。

老師：是啊，小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子示意)

幼兒：小魚也有眼睛……

幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。

孩子開頭分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。

老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。

三、說說“你知道的野獸”

老師引導(dǎo)：和小象一樣，全部的野獸都是人類的伴侶。既然那么喜愛小象，我們就來做一個(gè)吧。桌上有很多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探究制作。

觀賞玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)帶著小象去玩玩。

活動(dòng)反思：

1、材料的供應(yīng)與效果的預(yù)見。

在供應(yīng)給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很簡(jiǎn)單相像，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不簡(jiǎn)單養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互溝通方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對(duì)單一類型的材料，可以關(guān)心孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論的藝術(shù)。

在開頭的熟悉活動(dòng)中，供應(yīng)給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的全部特征，孩子們可以通過圖片的示意，來說說“我最喜愛小象……由于……"但是，孩子的看圖會(huì)意的力量還不是很強(qiáng)，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊急。其實(shí)，我應(yīng)當(dāng)有所預(yù)見這樣的狀況，我干脆引導(dǎo)：誰喜愛小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特殊的，誰喜愛?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜愛生活在哪里呢?(對(duì)，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示老師訓(xùn)練狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀看圖片的方法。

同事互動(dòng)：

“以幼兒進(jìn)展為本"的理念，帶來了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子進(jìn)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮老師教得便利、得精彩、教得舒服，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教育學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”，是較為勝利的典范。

1、細(xì)心供應(yīng)活動(dòng)材料。

老師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線，奇妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫，勾畫出象的形狀，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫背景，恰到好處地起到示意作用，符合中班孩子的觀看特點(diǎn)；錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解；動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟識(shí)，有利于與小象進(jìn)行比較觀看。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問題情景。

在幼兒初步了解小象后，老師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。老師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒查找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是老師的神來之筆，充分體現(xiàn)老師的訓(xùn)練機(jī)靈。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對(duì)象的熟悉，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒查找的特征并不肯定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思索、探究之門，這也就是老師教的意義所在。

幼兒園教案教學(xué)反思4

集體預(yù)設(shè)

目標(biāo)：

1．在扮演角色的嬉戲過程中感受集體活動(dòng)的歡樂，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

2．理解詞；抬、大街

預(yù)備：菜場(chǎng)情景、小籃子

重點(diǎn)：在嬉戲中理解“抬”

過程：一．情景嬉戲：買菜

１．（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？

２．嬉戲

ａ．請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜？

ｃ．抬菜；這么多菜，你情愿幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

二．觀賞、學(xué)習(xí)兒歌

１．觀賞：買菜的嬉戲真好玩，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

２．學(xué)習(xí)兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習(xí)

1．很多小伴侶都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌）

2．幼兒仿照抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”

三．轉(zhuǎn)變個(gè)別名稱，鞏固練習(xí)兒歌

如：轉(zhuǎn)變菜的名稱、轉(zhuǎn)變?nèi)宋锏姆Q呼

幼兒園教案教學(xué)反思5

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、愿意用歌聲、動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解和感受。

2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)潔地仿編歌詞。

【活動(dòng)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律，并能心情開心地演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)潔地仿編歌詞。

【活動(dòng)預(yù)備】：課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。

【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】：

經(jīng)過“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)覺孩子對(duì)于雨特別感愛好，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感愛好的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)潔輕快的音樂，以關(guān)心森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟識(shí)理解音樂的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)潔地仿編歌詞。

【活動(dòng)過程】：

一、觀看天氣，引出話題

1、小伴侶們，你們看看今日天氣怎么樣？2、今日外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）

3、你們喜愛下雨天嗎？為什么？

4、不喜愛，森林里的小動(dòng)物呀也不喜愛下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜愛，森林里的小動(dòng)物們也挺喜愛下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）

二、觀看課件，感受歌曲

1、我們一起來看一看，他們究竟為什么犯愁呢？

2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>

原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的.雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想方法，聰慧的小兔想到了方法，讓我們來聽聽它想到了什么方法！

3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）

4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）

5、呀，小雨回家了嗎？（沒有）還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒回家，可能是小雨聽不清我們的歌聲，我們一起用好看的動(dòng)作來請(qǐng)他們回家好嗎？

6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))

7、剛才寶寶們想了許多的動(dòng)作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動(dòng)作再來試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。

三、理解歌曲，仿編歌詞

1、叮鈴鈴，（老師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，感謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請(qǐng)出來。

2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)柟鰜砗脝幔?/p>

3、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。

4、還可以用什么方法關(guān)心森林里的小動(dòng)物呀？（請(qǐng)風(fēng)兒、請(qǐng)白云等）我們一起大聲的叫他們出來好嗎？

四、結(jié)束部分

1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，感謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽請(qǐng)出來了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。

2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶芸鞓?，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧?/p>

幼兒園教案教學(xué)反思6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說出預(yù)防疾病的方法。

2、培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增加幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用