幼兒園說課稿大班錦集6篇

幼兒園說課稿大班錦集6篇幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材

1、說教材數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的差異性排序》選自兒童之家出版社的數(shù)學(xué)潛能大班教材中的一個(gè)排序活動(dòng)，要求幼兒觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進(jìn)行排序。其實(shí)在我們的生活中處處布滿了按規(guī)律排序：家里人的服裝可以大小排序、環(huán)境裝飾上的規(guī)律排序、物品包裝上的規(guī)律排序、……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來了美的感受。

2、設(shè)計(jì)意圖找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)從小班就開頭學(xué)習(xí)了，但基本上都是兩個(gè)維度的有規(guī)律排序，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是三個(gè)維度的排序。大班年齡段的小伴侶在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象，有時(shí)也在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)這種美，可是小伴侶還不擅長發(fā)覺它們究竟有什么規(guī)律，如何來表現(xiàn)這種規(guī)律。于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成小伴侶喜愛的探險(xiǎn)情境，讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)去觀看、實(shí)踐、制造、體驗(yàn)規(guī)律的秩序感與美感。

二、說目標(biāo)

1、說目標(biāo)。依據(jù)《綱要》精神并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，我確立了如下認(rèn)知目標(biāo)：觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進(jìn)行排序。

力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)覺物體的序列關(guān)系。

情感目標(biāo)：培育幼兒的觀看力和秩序感，喜愛并樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)從小班就開頭學(xué)習(xí)了。大班的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀看力量，喜愛對(duì)同類事物進(jìn)行比較，擅長找出事物的微小差別。但在物體消失其次特征時(shí)，欠缺對(duì)同類特征的事物歸類、排序的力量。此外，對(duì)于兩兩物體特征的分類，大班的孩子基本上是很簡單就可以達(dá)到的，稍加梳理就可以完成教學(xué)目標(biāo)。因此我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材要求的了解，擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒排解第其次特征的干擾，懂得發(fā)覺物體量的差異性，如；由多到少，由粗到細(xì)，由高到矮，由大到小，由長到短的規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自己發(fā)覺學(xué)具中的差異性規(guī)律進(jìn)行排序，并進(jìn)行創(chuàng)意建溝。

三、說教學(xué)預(yù)備：

課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1-10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

四、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂通過“探險(xiǎn)”的情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。活動(dòng)中通過給才智大門鑲嵌寶石以及給迷宮修路這兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體差異性的規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。

2、嬉戲法幼兒在初步了解排序規(guī)律后，通過1-10數(shù)字兩種不同的排序嬉戲，讓幼兒在活動(dòng)的同時(shí)再一次感知數(shù)字的差異性排序規(guī)律。

3、自主探究法：

幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)多方位的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按物體差異性排序的規(guī)律。

五、說教學(xué)流程

整體思路意圖課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把活動(dòng)內(nèi)容融入故事情境，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為中心”的原則，讓幼兒樂觀主動(dòng)地參加教學(xué)的全過程，通過“音樂谷”“才智大門鑲寶石”“走迷宮”“才智果排隊(duì)”“自主操作”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在故事情境中設(shè)計(jì)了以下個(gè)主要的教學(xué)程序。（教學(xué)過程）

1、以“去探險(xiǎn)”情境引入，在“魔法手號(hào)變變變”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此時(shí)歌曲導(dǎo)入即使活躍課堂氣氛，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的開啟。

2、設(shè)計(jì)“給才智大門鑲寶石”的活動(dòng)，是作為主導(dǎo)作用的老師和主體地位的同學(xué)，雙邊互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過程。大班孩子對(duì)于兩兩物體的物體特征都能清晰表述，當(dāng)消失其次特征干擾時(shí)就不能精確?????的查找到序的規(guī)律。這時(shí)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看顏色種類數(shù)量外形都不同的寶石，并實(shí)行依照幼兒已有學(xué)問閱歷，讓幼兒在不經(jīng)意中，把已有的閱歷加以梳理形成新的學(xué)問點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)已有基礎(chǔ)上的提高。

3、設(shè)計(jì)“修路走迷宮”的環(huán)節(jié)，是把孩子視覺感受的差異排序規(guī)律的閱歷，通過整理鋪路材料讓孩子自己探究查找的過程，直觀感受物體的差異性，并利用物體的差異性進(jìn)行建構(gòu)嬉戲擺迷宮、走迷宮，讓幼兒在嬉戲中感受到查找差異規(guī)律的樂趣。

4、設(shè)計(jì)“查找才智果，給數(shù)字寶寶排隊(duì)”的嬉戲，是在充分利用修路的材料的同時(shí)，讓孩子感知他們很熟識(shí)的數(shù)字寶寶。從大到小和從小到大的排列關(guān)系，也是一個(gè)遞增或遞減的差異性排序。

5、設(shè)計(jì)自主操作過程，目的在于給幼兒供應(yīng)不同種類的學(xué)具，讓幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律，并按規(guī)律建構(gòu)出各種圖案。讓幼兒能夠大膽地說出自己建構(gòu)的圖案是按什么規(guī)律擺放的。通過操作，幼兒對(duì)學(xué)具差異性排序有了熟悉，培育了幼兒動(dòng)手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的力量。“蒙氏”中就有：我聽到了，就會(huì)遺忘；我看到了，就學(xué)會(huì)了；我做了，就理解了。從這段話不難理解，操作是多么的至關(guān)重要。

六、教學(xué)反思：

經(jīng)過周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)的制定，我的這次活動(dòng)比較圓滿的完成了，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。但仍存在一些圓滿：

我的活動(dòng)材料預(yù)備的很豐富，孩子在自我探究的過程中目標(biāo)都已達(dá)到。但由于沒有啟發(fā)到位，孩子們沒有用自己的話表述出來。假如幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言清晰的表達(dá)，這樣便于老師知道每一位幼兒對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)狀況，能關(guān)注到個(gè)體，不至于“拔苗助長”。

幼兒園說課稿大班篇2

設(shè)計(jì)理念：

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來敘述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。好的繪本，不僅繪畫精致、構(gòu)圖、顏色能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系?！兑活w超級(jí)頑固的牙》，意在透過言簡意賅的文字和生動(dòng)精致的圖畫，把孩子帶進(jìn)美妙的故事情節(jié)中，使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美力量不斷進(jìn)展，而這種力量的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。

繪本分析：

我園有幼兒繪本閱讀的討論課題，幼兒繪本閱讀是我園的一個(gè)特色，選擇這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也能充實(shí)到我園的園本課程中。

換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)受，牙齒小精靈、牙仙子也是許多孩子都聽過的故事，在東西方文化中都曾消失。夏洛特·米德爾頓用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫，給予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風(fēng)格融合了孩子般的筆觸，文字與畫面協(xié)作奇妙，俏皮可愛地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。仆人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切方法要讓它掉下來：跳舞、請(qǐng)烏龜幫忙用繩子拉、用捕蠅草、在蹦床上蹦高，甚至把用勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上，可是她的牙齒就是不動(dòng)。塔比莎特別懊喪，覺得牙齒小精靈確定不會(huì)來了，可是，結(jié)果真是出人意料。

學(xué)情分析：

《綱要》中指出要從孩子的愛好動(dòng)身查找教學(xué)活動(dòng)，而我們班的孩子正處于換牙的階段中，孩子們經(jīng)常會(huì)為自己換牙了興奮、興奮，但有些孩子總有許多的擔(dān)憂，心情忐忑：牙齒掉的時(shí)候疼不疼？吃東西把它咬掉了怎么辦？……等等這樣那樣的擔(dān)憂。針對(duì)幼兒這一特別時(shí)期，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這樣一節(jié)繪本活動(dòng)，旨在讓孩子在看看、說說的過程中找到自己與仆人公的共鳴，了解一些關(guān)于換牙時(shí)期的留意事項(xiàng)，懂得乳牙可以自然脫落，不用刻意的去弄掉。

對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說，認(rèn)字不多，要讀懂一本書還需要老師或家長的關(guān)心。孩子們有肯定的想象力，觀看力和語言表達(dá)力量，但是還不能細(xì)致地觀看，充分的想象，有效地表達(dá)。因此，在師幼閱讀的過程中注意指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀看，邊讀邊想，在一個(gè)個(gè)情境中引導(dǎo)幼兒猜想仆人公的想法，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練，感受繪本的情趣。

說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了以下三個(gè)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用去刻意弄掉。

2．能認(rèn)真觀看并用語言大膽表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3．體驗(yàn)塔比莎掉牙過程中的各種心情，由好玩的故事情節(jié)中知道換牙時(shí)應(yīng)持的態(tài)度。

依據(jù)目標(biāo)我把“能認(rèn)真觀看并用語言大膽表述對(duì)故事內(nèi)容的理解”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而把難點(diǎn)確定為“知道換牙時(shí)應(yīng)持的態(tài)度”。

說活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備主要是：PPT課件《一顆超級(jí)頑固的牙齒》；

人手一本繪本《一顆超級(jí)頑固的牙齒》；

閱歷預(yù)備主要是：知道乳牙和恒牙；知道捕蠅草的一些簡潔學(xué)問

說教法：

1.多媒體課件法:我將這個(gè)繪本掃描成一幅幅美麗的圖片，并通過多媒體課件的演示，展現(xiàn)給幼兒看。

2.提問法：此教學(xué)方法在幼兒觀看圖片過程中，老師引導(dǎo)其將觀看到的圖片內(nèi)容來進(jìn)行敘述。老師用有效的提問關(guān)心幼兒來理解畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行敘述，以此來進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3.集體爭論法：針對(duì)問題，組織幼兒進(jìn)行集體爭論。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享。

說學(xué)法：

1．觀看法：幼兒在自己閱讀過程中認(rèn)真觀看繪本的畫面，理解故事內(nèi)容。

2．多通道參加法：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、猜一猜、聽一聽、說一說，使幼兒在不知不覺中對(duì)繪本產(chǎn)生愛好。

3．表演體驗(yàn)法：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仿照仆人公塔比莎演一演想要弄掉牙齒的方法。

說活動(dòng)過程：

1.開頭部分，談話導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入，讓幼兒融入換牙的話題，進(jìn)而引起愛好。

2．逐頁閱讀，理解內(nèi)容

（1）導(dǎo)入故事

老師結(jié)合PPT敘述故事，讓幼兒跟著老師的腳步一起走進(jìn)故事。

（2）幼兒自主閱讀前半部分，老師梳理故事內(nèi)容。

（3）回憶塔比莎的方法

辦法一：扭

出示圖畫。協(xié)作音樂，插入動(dòng)作，讓孩子活動(dòng)身體，增加活動(dòng)的趣味性。

辦法二：拴

出示圖畫，重點(diǎn)理解：拴。幼兒通過溝通爭論得出結(jié)論。出示：可是，烏龜走了兩步就睡著了！小結(jié)：結(jié)果，牙齒依舊沒有掉，真是一顆頑固的牙。（點(diǎn)題）

辦法三：蹦

出示圖畫文字。指導(dǎo)看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？請(qǐng)小伴侶仿照塔比莎的方法用力地蹦。出示：可是，牙齒連動(dòng)都沒有動(dòng)！真是一顆頑固的牙！

辦法四：捕

結(jié)合捕蠅草學(xué)問，開闊幼兒的眼界。

辦法五：粘

引導(dǎo)孩子帶著問題看書，出示圖文?？偨Y(jié)出這可真是一顆超級(jí)頑固的牙（結(jié)合PPT）

（4）小組探討，說說你的方法

塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的方法都沒有讓這顆超級(jí)頑固的牙掉下來，塔比莎不興奮了，一點(diǎn)兒也笑不出了。小組爭論一下，讓孩子綻開聯(lián)想，自由發(fā)揮。

（5）幼兒自主閱讀后半部分，揭示故事結(jié)尾

請(qǐng)幼兒閱讀故事后半部分，讓幼兒談?wù)勛罱K牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（特別的噴嚏）

3.完整觀賞，交談解惑

師幼共同完整觀賞故事，為幼兒解惑。最終，老師這邊還有一封塔比莎寫給小伴侶們的信，讓我們一起去來看看吧！（牙齒掉落是一件很平常的事，順其自然就好了，這意味著自己已經(jīng)長大，要更懂事，更聽話，更能干了）

幼兒園說課稿大班篇3

我今日說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟識(shí)這首樂曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來觀賞一下：

大家可以聽出，這是一首布滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏閱歷，因而將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的歡樂。

2）、力量方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)全都。

3）、認(rèn)知閱歷方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡潔的分聲部演奏。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能夠精確?????地進(jìn)行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

1）、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2）、物質(zhì)預(yù)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采納的主要教法有：

1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動(dòng)活動(dòng)培育良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給嬉戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與制造力，點(diǎn)燃幼兒的制造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直觀閱歷。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮亮的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和熟悉更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。

3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時(shí)，鼓舞幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。其次次操作是在幼兒熟識(shí)樂曲后的配器演奏活動(dòng)。

此外，我將適時(shí)地采納賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法是：

1、多通道參加法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動(dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)支配豐富，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商議?、比較等，使思維活躍起來，制造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。

與此同時(shí)，我們還通過個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

激發(fā)演奏愛好—自由探究—嬉戲體驗(yàn)—相互溝通—樂器演奏1、激發(fā)演奏愛好，調(diào)動(dòng)已有閱歷。

“愛好是最好的老師?！被顒?dòng)一開頭，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂觀性。

2、自由探究（幼兒觀賞音樂，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來表現(xiàn)，給孩子肯定的時(shí)空，讓他們自己探究、制造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀。

3、嬉戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，老師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培育幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，力量目標(biāo)就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂，培育幼兒的合作意識(shí)。

6、活動(dòng)延長：

活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探究更好的配器方案，以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律美麗的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。

幼兒園說課稿大班篇4

一、說教材

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望?！薄翱茖W(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖溶化了、雪溶化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住訓(xùn)練的契機(jī)，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，從而培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)覺問題，解決問題的力量。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探究。幼兒有著與生俱來的奇怪???心和探究欲望，奇怪???心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是奇怪???心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培育幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的力量，為此，我引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、力量、態(tài)度、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。因此我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、記錄力量，體驗(yàn)探究的樂趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

三、說活動(dòng)預(yù)備

1、玻璃杯多個(gè)、碟子

2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等

3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

四、說教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采納了以下方法：

1、老師以飽滿的熱忱參加活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的樂觀性。

2、啟發(fā)提問法：老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索。

3、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳的觀看，有針對(duì)性的'進(jìn)行、指導(dǎo)。

學(xué)法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感愛好的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，關(guān)心幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試試驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓舞幼兒用已有的物品做試驗(yàn)，從實(shí)際試驗(yàn)中得出形象精確?????的答案。

3、談?wù)摐贤ǚǎ和ㄟ^師幼、同伴相互溝通，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、外形有關(guān)。

五、說活動(dòng)流程

（一）、出示試驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)愛好，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。

投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊）我會(huì)告知幼兒今日我們要做一個(gè)試驗(yàn)，你們走到試驗(yàn)桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們預(yù)備了什么樣的試驗(yàn)材料（幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰情愿告知我你看到了什么材料？老師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。

（二）讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行其次次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀看出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜想：假如把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么？（幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)）再請(qǐng)小伴侶輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。

老師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的外形、大小有關(guān)。

（三）進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)老師預(yù)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行溝通記錄（記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉）活動(dòng)延長鼓舞幼兒在生活中連續(xù)探究關(guān)于溶化的學(xué)問并試驗(yàn)。

幼兒園說課稿大班篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的今日，科技在不斷進(jìn)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)峻。在有些地方，污染已嚴(yán)峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至直接威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣揚(yáng)和環(huán)保理念的樹立。作為擔(dān)當(dāng)幼兒訓(xùn)練重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代給予的使命和責(zé)任，訓(xùn)練下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。

二、說教材

環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小抓起，我們要通過常常長久的環(huán)保訓(xùn)練，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增加環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”>這一訓(xùn)練活動(dòng)是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的啟蒙訓(xùn)練。>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚(yáng)香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的學(xué)問閱歷，正確熟悉抽煙對(duì)人體健康、環(huán)境的危害性。

（一）說目標(biāo)

環(huán)保訓(xùn)練在幼兒園如何定位呢？新>指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動(dòng)制定了三條訓(xùn)練目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙對(duì)人體健康、對(duì)環(huán)境的危害性。熟悉禁煙標(biāo)志。

2、力量目標(biāo)：能向抽煙者宣揚(yáng)禁煙的好處。

3、情感目標(biāo)：初步感受禁煙的社會(huì)意識(shí)，增加幼兒環(huán)保意識(shí)。

（二）重難點(diǎn)：

由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學(xué)問面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對(duì)人體健康、對(duì)環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會(huì)意義。

三、說教法

在教學(xué)中我們貫徹新>提出的“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒熟悉抽煙對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。使環(huán)保訓(xùn)練在嬉戲活動(dòng)中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進(jìn)行教學(xué)：

(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)事物的理解不能只靠老師單純的敘述，必需通過生動(dòng)的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。

（二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動(dòng)中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀看，旨在于豐富幼兒的感性閱歷，擴(kuò)大眼界，進(jìn)展幼兒的感知力量，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好和求知欲。

（三）提問、談?wù)摲ǎ?gt;中指出老師應(yīng)多鼓舞幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人溝通共享，同時(shí)依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主的談話爭論法。

讓幼兒爭論：

1、這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？

2、為什么要禁煙？

3、抽煙究竟有什么害處？

在這些問題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。

（四）嬉戲法:訓(xùn)練學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊氖煜ね唵问艿叫那榈淖笥?，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

四、說學(xué)法：

>中所說：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的進(jìn)展。”在活動(dòng)中，我遵循面對(duì)全體，因材施教的原則，采納了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，要求力量差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志，抽煙有害健康。要求力量強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的社會(huì)意義。

教具預(yù)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)愛好?！凹t塔山”以擬人話的形象生動(dòng)的消失在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的關(guān)心幼兒理解。因此，我預(yù)備了以下教具：

（1）設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)志。

（2）用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請(qǐng)一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

（3）錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

（4）幼兒已會(huì)唱歌曲>。

五、教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境表演

老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個(gè)公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創(chuàng)設(shè)輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，生動(dòng)真實(shí)的把訓(xùn)練內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（二）熟悉禁煙標(biāo)記

老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)真觀看。

（1）剛才“紅塔山”香煙就是見了這個(gè)標(biāo)志才有敢進(jìn)商場，電影院、舞廳等地方的。

（2）這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？

（3）為什么要禁煙？

（4）抽煙究竟有什么害處？

依據(jù)幼兒力量差異性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)問題只要簡潔的講出標(biāo)志，針對(duì)力量較弱的幼兒；其次個(gè)，第三個(gè)問題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π裕槍?duì)力量較強(qiáng)的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問題也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

（三）觀看課件>

（1）吸煙害自己：有個(gè)人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。

（2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”

（3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個(gè)柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。

老師可進(jìn)行說明講解事提問，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲談?wù)摗?/p>

小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。很多地方消失了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢？

多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細(xì)化，形象化，直觀化的特點(diǎn)和功能，它的畫面豐富，鮮亮生動(dòng)。這次活動(dòng)，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)如生的畫面，關(guān)心幼兒理解抽煙對(duì)人體，環(huán)境的危害。

（四）共同設(shè)想戒煙的方法。

老師組織幼兒爭論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。

霍姆林斯基認(rèn)為：教給同學(xué)借助已有學(xué)問去獵取學(xué)問是啟發(fā)同學(xué)思維樂觀性的教學(xué)技巧，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動(dòng)權(quán)交給幼兒，通過幼兒樂觀談?wù)?，敘述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā)幼兒運(yùn)用原有閱歷和新閱歷進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用學(xué)問。從而提高幼兒的參加意識(shí)與學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

（五）連續(xù)觀看情境表演

“紅塔山”哭著上場。

老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？

紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚(yáng)，連小伴侶都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標(biāo)志，你們又創(chuàng)造了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小伴侶歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）

幼兒在理解抽煙對(duì)人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。

（六）活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒回去觀看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚(yáng)戒煙的好處。

通過這些活動(dòng)，可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的學(xué)問向四周的人宣揚(yáng)抽煙對(duì)人體、環(huán)境的危害，達(dá)到環(huán)保訓(xùn)練的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識(shí)的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒園說課稿大班篇6

一、說教材

在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的美麗奇妙，沒有善惡之分。孩子們生活的四周永久都有花草樹木的陪伴：春天，公園里欣賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜愛花花草草，也情愿了解它們，對(duì)大自然布滿著奇怪???和探究的欲望。

世界上的植物有許多種，而每一種植物又都有著自己獨(dú)特的地方。植物們?cè)谛螤?、生長方式等方面都存在著很多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅亡……在這樣一個(gè)寬闊的植物世界之中蘊(yùn)涵著多種多樣的訓(xùn)練價(jià)值。

大班幼兒對(duì)植物有了肯定的熟悉和了解，通過各種教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步熟悉了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關(guān)植物的學(xué)問和閱歷是零散的，需要老師賜予孩子們歸整和梳理，關(guān)心孩子們形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒喜愛大自然的花花草草，喜愛整個(gè)世界，喜愛整個(gè)地球的美妙情感。這才是一個(gè)完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學(xué)活動(dòng)，老師可以引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、探究、爭論等等，大膽表述對(duì)植物世界的熟悉，發(fā)覺植物之間的不同，探討植物的獨(dú)特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g相互依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛植物和愛護(hù)植物的美妙情感。

在《奇怪的花草》這個(gè)活動(dòng)中，我著重解說一下植物的自我愛護(hù)。由于我認(rèn)為，植物的自身愛護(hù)與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的形狀特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行自我愛護(hù)意識(shí)的訓(xùn)練是非常重要的，而植物的自我愛護(hù)教學(xué)活動(dòng)的開展恰恰可以激起幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)的意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、力量三方面來制定這次活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解植物愛護(hù)自己的方法，知道植物自我愛護(hù)的方法與生存環(huán)境、形狀之間的關(guān)系。

2、能把觀看到的植物的信息大膽地用語言表達(dá)出來，學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛好，樹立自我愛護(hù)的意識(shí)。

目標(biāo)（1）（2）綜合了認(rèn)知和力量兩方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)訓(xùn)練重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，賜予幼兒正確的科學(xué)學(xué)問，把握肯定的科學(xué)方法，所以重點(diǎn)目標(biāo)定位在認(rèn)知和力量兩方面。其中“知道植物自我愛護(hù)的方法與生存環(huán)境、形狀之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，由于幼兒能夠?qū)χ参锏母鞣N自我愛護(hù)的方法進(jìn)行分析分類，這是更高層次的。

目標(biāo)（3）是社會(huì)情感目標(biāo)，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛好，同時(shí)樹立自我愛護(hù)的意識(shí)。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了科學(xué)力量的培育、主動(dòng)探究的閱歷獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)力量的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

三、說活動(dòng)預(yù)備

只有了解了幼兒原有的閱歷，才能提升幼兒的已有閱歷，所以以下兩閱歷是這

次活動(dòng)的勝利開展的有力保障。

1、學(xué)問預(yù)備：

熟悉各種植物，對(duì)各種植物感愛好，通過看書、看錄象、問成人的途徑對(duì)植物愛護(hù)自己的方式有所了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象：“植物的自我愛護(hù)”

3、植物的圖片、標(biāo)記、白紙、筆

四、說教學(xué)方法

為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：調(diào)查問卷法、