教師資格證面試教案模板

教師資格證面試教案模板各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進(jìn)行分析：一、說教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)3.情感與價值觀目標(biāo)三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)?。四、說教法。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：5.布置作業(yè)。針對XX年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)1.對教材內(nèi)容的處理。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用(1)運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!教師資格考試小學(xué)英語說課稿：Howareyou說課的內(nèi)容是Howareyou?第一課時，Let’stalk中的前四個情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是“Howareyou?”及其答語。本節(jié)課是對話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長輩一個個問好，引入話題，先短后長，不僅出現(xiàn)了各種答語，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語。對兒童有文明禮貌的教育意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:1、知識目標(biāo)(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：--Howareyou?--I’mfine.I’mOK.--Thankyou.Andyou?2、語言技能目標(biāo)：在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。4、文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：Howareyou?和他的各種回答方法由簡單的回答到復(fù)雜的回答及反問。教學(xué)難點(diǎn)：(1)Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件、各種動物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評價表。【教法學(xué)法】(1)小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(2)情景教學(xué)法我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對話，設(shè)置真實而有效的場景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。(3)鼓勵教學(xué)法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法?！窘虒W(xué)過程】整個教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為：課前熱身——導(dǎo)入新知識——練習(xí)——鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)Step1課前熱身(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“TheHelloSong”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(2)自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高本課的重點(diǎn)交際用語是Howareyou?及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用問候語進(jìn)行對話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。再會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎勵一朵紅花Step2導(dǎo)入新知識(1)這也是本課的特色所在，這時助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室向我問好“Howareyou?”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou?”她在說“I’mfine，too.”這時我向大家介紹“Sheismybestfriend.Milly”Milly說“Goodmorning,Children.”學(xué)生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo?”向大家問好。這時我向?qū)W生解釋Howdoyoudo?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用Howdoyoudo?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用Howdoyoudo?若不是，提示學(xué)生引出Howareyou?并講解Howareyou?用于熟人見面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于Howdoyoudo?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.來回答。此時Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用Howareyou?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。(2)告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識一位有禮貌的小朋友littlebear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”(同時板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測對話的意思，這時不進(jìn)行講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動物進(jìn)行對話“Hi!Mrs.Bird.Howareyou?”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou?”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou?”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”這樣表演兩遍，再對Howareyou?fine、OK、Andyou進(jìn)行講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。Step3練習(xí)讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔(dān)任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎勵，同時還要對各組代表進(jìn)行獎勵。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。Step4鞏固補(bǔ)充(1)作出一個chantHello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou(2)在給學(xué)生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。Step5課堂小結(jié)總結(jié)小組評價表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎(chǔ)。Step6家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時檢測學(xué)生對本課時知識掌握的程度)【教學(xué)總結(jié)】這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。教師資格考試小學(xué)英語說課教案：Ihaveapenpal我的授課內(nèi)容是人教版六年級英語上第四單元第一課時。我的設(shè)計思路如下：一、導(dǎo)入原來的設(shè)計是先播放五年級下冊復(fù)習(xí)單元的歌曲Ilovegoinghiking.但考慮到學(xué)生可能比較生疏，love對本節(jié)課like的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。而把freetalk放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話題whatdoyouoftendoonweekends?Ioften……給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當(dāng)給予評價引出oh,Iknowyourhobbyis……(關(guān)鍵詞hobby的學(xué)習(xí))。了解了學(xué)生再讓學(xué)生猜測我的hobby，學(xué)生很是感興趣。導(dǎo)入句型myhobbyiswatchingTV.IlikewatchingTV.nowwhat’syourhobby?學(xué)生帶著怎樣回答的疑問開始新課學(xué)習(xí)。二、新課的學(xué)習(xí)首先教授動詞短語和句型。短語和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識的脫離，讓學(xué)生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學(xué)生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚學(xué)習(xí)的過程中間又穿插對個別學(xué)生的檢查。對短語和句型的鞏固我采用chant的方式Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.本節(jié)課的中的重點(diǎn)內(nèi)容一覽無余。快樂學(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級學(xué)生的最愛。學(xué)以致用，小組調(diào)查問答what’syourhobby,Ilike….將學(xué)習(xí)的知識予以運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學(xué)生參與進(jìn)來以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學(xué)提供參考。三、知識的擴(kuò)展學(xué)習(xí)了我的愛好怎樣詢問他人的愛好呢?出示學(xué)生喜愛的明星的圖片問what’shis/herhobby?并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動腦的機(jī)會比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數(shù)后like加s的原因還需在今后的學(xué)習(xí)中去體會其規(guī)律。四、當(dāng)堂練習(xí)適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。Wehavenewfriends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實運(yùn)用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty,bright,cute,active和短語schoolwork;能夠在情景中理解、會說、會用What'shername?及答語HernameisZhouPei.Howoldisshe?及答語She'sten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會傾聽、主動參與實踐。3.情感態(tài)度目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4.文化意識目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：What'shername?HernameisZhou為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實際運(yùn)用;多元評價，整合認(rèn)知這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學(xué)流程如下：Step1Warm-up熱身互動，進(jìn)入情境《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我首先通過播放歌曲：“Howoldareyou?”并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們邊唱歌邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時中西方文化的差異。Step2Presentation任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。首先學(xué)習(xí)What'shername?HernameisZhou依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過的句型What'syourname?Mynameis...?Howoldareyou?I'm...引入新句型What'shername?HernameisZhou接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師-生，生-師，生-生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會然后學(xué)習(xí)單詞：pretty,bright,cute,active,schoolwork通過課件和猜謎游戲，來引出pretty,bright,cute,active,schoolwork的教學(xué)。通過師生、生師、生生之間的多邊互動，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動，不再