2022幼兒園的活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)2022幼兒園的活動(dòng)總結(jié)有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思索，不如馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)一模一樣呢？下面是我細(xì)心整理的有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)1

漂亮的環(huán)境須要共同營(yíng)造，文明的行為須要點(diǎn)滴積累，為了讓幼兒從小樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境的良好習(xí)慣。XX幼兒園圍繞“節(jié)能降耗，保衛(wèi)藍(lán)天”環(huán)保主題開(kāi)展了一系列的教化活動(dòng)。

活動(dòng)一通過(guò)宣揚(yáng)欄的環(huán)保宣揚(yáng)，讓小摯友們了解：“每位小摯友都是幼兒園里的一員，都有維護(hù)我們家園的義務(wù)和責(zé)任，這里的一草一木都是我們的好摯友，和我們共同呼吸，共同成長(zhǎng)，這里的一磚一瓦都是我們的好伙伴。”并提倡孩子們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每一個(gè)人做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

活動(dòng)二各班開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)。大、中班的孩子們通過(guò)觀看圖片、老師講解并描述、師幼互動(dòng)的形式，意識(shí)到環(huán)境污染的危害和愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

小班的小摯友們通過(guò)觀看環(huán)保視頻的形式，懂得了要節(jié)約用水和節(jié)約用電，初步感知了愛(ài)惜環(huán)境的重要性。

活動(dòng)中，大班的孩子們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下清理校內(nèi)周邊的垃圾，利用自己的小小力氣，來(lái)引領(lǐng)大家關(guān)注環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

通過(guò)本次活動(dòng)使孩子們懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。同時(shí)讓孩子們感受到了愛(ài)惜環(huán)境的重要性，增加了孩子們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了幼兒園環(huán)保教化的深度開(kāi)展。

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由于今年進(jìn)入冬天早，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫(huà)面、喧鬧的氛圍仍舊記憶猶新。在這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他們的勝利；家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)作如下總結(jié)：

一、家長(zhǎng)幼兒齊參加，熬煉身體、增加體質(zhì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，正值全世界流感流行，許多幼兒園膽怯 孩子生病，就取消了每學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)。機(jī)關(guān)幼兒園關(guān)注幼兒全面發(fā)展，將活動(dòng)科學(xué)地組織在室外開(kāi)闊場(chǎng)地——市天鵝廣場(chǎng)，校醫(yī)保障，家長(zhǎng)和幼兒（除小班外）全體徒步到廣場(chǎng)，達(dá)到了熬煉身體增加體質(zhì)的目的。走到天鵝廣場(chǎng)歷時(shí)1個(gè)小時(shí)，孩子們干勁十足，沒(méi)有一個(gè)喊累的，倒是我們的家長(zhǎng)紛紛表示，現(xiàn)在條件好了，沒(méi)有留意運(yùn)動(dòng)，還走不過(guò)孩子們呢！通過(guò)這次活動(dòng)，大人們也要多熬煉了！家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的組織和支配都感到特別滿足。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)或提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，增加了幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，很好了完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)。

三、向社會(huì)展示了我園體育活動(dòng)特色及成果，呈現(xiàn)了我園老師的良好風(fēng)采及素養(yǎng)。

全園家長(zhǎng)和孩子們一起徒步走向天鵝廣場(chǎng)時(shí)，沿路的群眾就特別關(guān)注，看到我們的孩子老師們統(tǒng)一著裝，舉著艷麗的班牌，都紛紛表示機(jī)關(guān)幼兒園真是關(guān)注孩子的發(fā)展，活動(dòng)可真豐富！在天鵝廣場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí)，又吸引了許多觀眾，大家被我園幼兒精湛的體育技能折服。

四、活動(dòng)組織緊湊，策劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，各班班主任提前到天鵝廣場(chǎng)劃分場(chǎng)地，細(xì)心打算。幼兒園成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳園長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)活動(dòng)總指揮，其他成員也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地支配合理，雖然有幼兒、家長(zhǎng)、老師等一千多名，但在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心組織下，活動(dòng)開(kāi)展得特別順當(dāng)，并得到了家長(zhǎng)們的一樣好評(píng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，讓幼兒感到原來(lái)運(yùn)動(dòng)如此歡樂(lè)?；顒?dòng)中以班級(jí)為單位的競(jìng)賽項(xiàng)目讓幼兒從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒在為同伴喊加油的過(guò)程也培育了幼兒集體榮譽(yù)感和合作實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。信任幼兒和家長(zhǎng)都在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了歡樂(lè)，而這是我們幼兒園老師的回報(bào)。

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一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這驚慌的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了許多新的教化理念，自己的教化觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在嬉戲中，幼兒愛(ài)好濃、留意力集中、心情興奮、思維活躍，這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)建力的主動(dòng)因素。因此本學(xué)期，我們就如何通過(guò)體育嬉戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力進(jìn)行了探討。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教化相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教化，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ)，只有具備強(qiáng)健的體魄，幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中，假如只是單純的動(dòng)作仿照、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)則約束幼兒，很難引起幼兒的愛(ài)好，還會(huì)使他們變得機(jī)械、呆板。而始終以來(lái)，幼兒園的體育嬉戲活動(dòng)不被重視，沒(méi)有促進(jìn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。

為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開(kāi)展了戶外區(qū)域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中我們感到，這是一種對(duì)幼兒進(jìn)行多方面發(fā)展教化的好形式，不僅可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，還可以促進(jìn)幼兒良好特性的形成。在活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去探究和創(chuàng)建嬉戲的不同玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)建性思維的發(fā)展。

一、制訂相宜目標(biāo)與嬉戲內(nèi)容：

幼兒期是發(fā)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作及促進(jìn)合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。讓每一個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中去，增加體質(zhì)并在活動(dòng)中主動(dòng)交往、探討新玩法。

二、材料的打算：

玩具的制作過(guò)程也是一個(gè)能讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程，通過(guò)制作并解決其間的問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的新奇心和探究意識(shí)，有助于培育創(chuàng)建力的發(fā)展。因此在嬉戲材料的打算也應(yīng)視作嬉戲活動(dòng)的一個(gè)重要部分。老師與幼兒共同探討玩具的制作材料及方法，同時(shí)我們充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行制作。如：有的幼兒在家長(zhǎng)的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼兒還特殊喜愛(ài)；孩子和家長(zhǎng)一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子嬉戲起來(lái)興致更高了，而且在嬉戲時(shí)創(chuàng)建出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒?dòng)中，幼兒運(yùn)用他們和老師、家長(zhǎng)共同制作的玩具嬉戲時(shí)，顯得特別興奮，也備加珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更深化的參加到班級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。

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為進(jìn)一步開(kāi)展好“最美幼兒緣——我是幼兒老師”學(xué)前教化宣揚(yáng)月主題活動(dòng)，幫助社會(huì)和家長(zhǎng)相識(shí)幼兒園保育教化活動(dòng)的特點(diǎn)，塑造新時(shí)代幼兒園老師愛(ài)崗敬業(yè)、主動(dòng)向上的良好形象，xx中心幼兒園實(shí)行四舉措做好有關(guān)工作。

一是大力宣揚(yáng)，塑造幼兒園老師良好形象。充分利用宣揚(yáng)月的契機(jī)，評(píng)比最美幼師，發(fā)覺(jué)和樹(shù)立一批幼兒老師典型，集中宣揚(yáng)和展示廣闊幼兒老師愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，讓家長(zhǎng)安心放心。

二是廣泛宣揚(yáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)保教理念。立足幼兒園實(shí)踐，通過(guò)幼兒老師保教工作的不同側(cè)面，大力宣揚(yáng)科學(xué)保教理念，努力訂正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三是嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，落實(shí)幼兒老師保障待遇。仔細(xì)落實(shí)老師資格準(zhǔn)入與定期注冊(cè)制度，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)，培育他們酷愛(ài)幼教、酷愛(ài)幼兒的職業(yè)情懷，依法保障幼兒老師地位和待遇。

四是創(chuàng)新宣揚(yáng)方式，增加活動(dòng)月宣揚(yáng)實(shí)效。充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、微信等多種媒介，確保宣揚(yáng)月活動(dòng)有內(nèi)涵、有聲勢(shì)、有影響。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審、電視展播的形式對(duì)學(xué)前教化成果進(jìn)行宣揚(yáng)展示。

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歡聲笑語(yǔ)，號(hào)角響亮，福娃幼兒園的小摯友們懷著開(kāi)心的心情，迎來(lái)了又一個(gè)"六一"國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)充溢而又有意義的節(jié)日，充分展示小摯友的才華才藝，讓每位孩子都能共享節(jié)日的喜悅。5月29日中午1點(diǎn)在福娃幼兒園里，長(zhǎng)工業(yè)園區(qū)團(tuán)委與福娃幼兒園聯(lián)合舉辦“六一”兒童節(jié)文藝匯演活動(dòng)，190多位小摯友及家長(zhǎng)團(tuán)聚一堂，在這里度過(guò)了歡樂(lè)的"六一"國(guó)際兒童節(jié)。在活動(dòng)舉辦過(guò)程中得到了望城新區(qū)中學(xué)團(tuán)支部夏書(shū)記及璜溪管理處辦公室余主任的大力支持和幫助，在此表示感謝?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

活動(dòng)首先由福娃幼兒園程園長(zhǎng)，對(duì)近期小摯友的精彩表現(xiàn)向各位家長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的通報(bào)，然后是給每位小摯友分發(fā)由園區(qū)團(tuán)委供應(yīng)的鉛筆、本子等文具，接下來(lái)就是各位小摯友的文藝匯演活動(dòng)，最終是為獲獎(jiǎng)的小摯友現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

整個(gè)活動(dòng)熱忱活潑、輕松好玩，幼兒園教職工、家長(zhǎng)們及團(tuán)干部主動(dòng)參加，讓每一位孩子充分展示了他們活潑的特性，使“六一”國(guó)際兒童節(jié)成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)，同時(shí)孩子們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的歡樂(lè)”的理念，取得了良好的效果。

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孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的明天，得智體全面發(fā)展才最重要的。孩子的身體健康是最總要的，我們幼兒園針對(duì)這一重要性，每年都給孩子們組織秋游活動(dòng)，讓孩子跟家長(zhǎng)更好的溝通。

十一月十一日的早晨踏著清爽的露珠，呼吸著秋的氣息，我們金衛(wèi)幼兒園的孩子們牽著爸爸媽媽的手，在老師的帶領(lǐng)下，穿過(guò)家鄉(xiāng)的原野，來(lái)到了喧鬧喧囂的城市，雖說(shuō)天空下著蒙蒙的細(xì)雨，但孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮跟喜悅。

按安排我們先來(lái)到浦東的浦江巡游處，登上了巡游船，巡游浦江兩岸的風(fēng)光，孩子們被江里的大輪船吸引著，被兩岸的高樓大廈吸引著，看到大橋時(shí)的尖叫，不難看出孩子的興奮。

下午我們來(lái)到正在實(shí)行菊花展的世紀(jì)公園，一進(jìn)公園的門(mén)口，滿園的色調(diào)跟芳香包圍了我們。各種各樣的菊花映入孩子們的眼簾，家長(zhǎng)忙著給孩子們拍照，記錄下多數(shù)漂亮的畫(huà)面。做成各種造形的菊花更是孩子們的寵愛(ài)，有大章魚(yú)、小魚(yú)、花瓶等等，孩子們看得紛繁蕪雜，時(shí)常的跑到這兒跑到這兒，玩得不亦樂(lè)乎。瞧，爸爸將寶寶高舉過(guò)頭，一起探究菊花的奇妙。在樂(lè)園里的，家長(zhǎng)也像回到了孩提時(shí)代，玩起了滑梯，走英勇者之路。

這次秋游在安排中完備完成，打到我們的預(yù)料的要求，在此感謝家長(zhǎng)們的協(xié)作。

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嬉戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參與的一種活動(dòng)。但幼兒嬉戲決不是單純感覺(jué)上的歡樂(lè)，而是伴有生命充溢感的歡樂(lè)。嬉戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：嬉戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強(qiáng)制的狀況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛(ài)好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒嬉戲的類(lèi)型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教化區(qū)角嬉戲、角色嬉戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等嬉戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的嬉戲活動(dòng)，作一總結(jié)。

一、角色嬉戲

在角色嬉戲中，角色是嬉戲的中心。幼兒在嬉戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的相識(shí)，并參加成人的社會(huì)生活。幼兒在嬉戲中，常常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教化，

讓他們懂得相互謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培育。

第一，利用嬉戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其嬉戲開(kāi)展一種示意。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小摯友在嬉戲起先前，要先商議，確定各扮演什么角色，然后再嬉戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)切家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，示意他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。

其次，老師主動(dòng)加入幼兒嬉戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的嬉戲愛(ài)好，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家產(chǎn)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來(lái)，我對(duì)晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧?！彼貋?lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕?！背赃^(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。起先時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為。

此外，由于幼兒年齡小，他們參加角色的主要?jiǎng)恿κ桥d

趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色嬉戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好的`基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲得閱歷，從親身體驗(yàn)中逐步相識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色嬉戲中，我們的小摯友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)阪覒蛑锌梢藻羞b自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得非?？鞓?lè)。由此可見(jiàn)，在嬉戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲得了閱歷，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓伛{馭技能的同時(shí)，更增加了他們對(duì)角色嬉戲的愛(ài)好和信念。

二、教化區(qū)角嬉戲

教化區(qū)角嬉戲突破了傳統(tǒng)教化中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問(wèn)告知幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是老師通過(guò)設(shè)計(jì)、供應(yīng)可供幼兒操作的環(huán)境特殊是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書(shū)》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教化區(qū)角嬉戲開(kāi)展?fàn)顩r

首先，教化區(qū)角嬉戲的設(shè)置是敏捷的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也依據(jù)主題的詳細(xì)狀況而定。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū)、卡片、指偶等資料，張貼一些好玩的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)潔手工作品的示范圖，同時(shí)激勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿足的繪畫(huà)及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常供應(yīng)一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是依據(jù)主題而定。

三、晨間自選活動(dòng)

除了角色嬉戲和教化區(qū)角嬉戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園嬉戲的一部分。它是幼兒園一日教化教學(xué)活動(dòng)的起先，因而要細(xì)心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有安排，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)開(kāi)心地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松開(kāi)心的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒情愿畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜愛(ài)玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜愛(ài)

幼兒園中班嬉戲活動(dòng)總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園工作總結(jié),幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié),

玩積木的幼兒可隨意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好打算，對(duì)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前打算好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們留意視察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的愛(ài)好，特性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往實(shí)力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

不論是角色嬉戲、教化區(qū)角嬉戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組探討，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指引迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在嬉戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴溝通共享，如：以老師的激勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建閱歷嗎？你嬉戲玩的很快樂(lè)，把你嬉戲中最歡樂(lè)、最好玩的事情講給大家聽(tīng)好嗎？”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好?！庇秩纾阂岳蠋煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今日哪一組小摯友整理玩具最快？”“發(fā)覺(jué)有的小摯友在更換嬉戲的時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的嬉戲的玩具整理好再到另一個(gè)嬉戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種狀況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本事？”“為了使下次嬉戲玩得更快樂(lè)，還須要做什么？”等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的嬉戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題須要我們?nèi)チ粢夂透纳啤Ｈ缭诎才沛覒蚪巧?、嬉戲任?wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)實(shí)力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)覺(jué)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)呼喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼驚慌地凝視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著：“我，我！”可是，每次被呼喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是實(shí)力較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由老師另行支配：去看圖書(shū)吧，去玩插塑吧。懊喪、難受、不滿，種種表情馬上會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對(duì)老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不肯定滿足。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是嬉戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,增長(zhǎng)了幼兒的生活學(xué)問(wèn)。在以后的嬉戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒嬉戲的視察和指導(dǎo)，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)8

20xx年11月26日幼兒園8個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了感恩節(jié)活動(dòng)，嬰大1班教室布置尤其有特色，老師在氣球上畫(huà)了許多畫(huà)和感恩的話，將教室布置的很溫馨。幼小1班活動(dòng)比較精彩，家長(zhǎng)反映看到孩子們精彩的表演很感動(dòng)。幼中1班和幼中2班感恩節(jié)活動(dòng)伴隨著《感恩的心》美麗的音樂(lè)，孩子們將蛋糕端給自己的家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)先吃，幾名幼兒還將蛋糕送給老師吃，讓我們感到孩子長(zhǎng)大了，懂得感恩，懂得回報(bào)。

通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，許多家長(zhǎng)都表示很歡迎幼兒園多舉辦這樣的活動(dòng)，我們?cè)诩议L(zhǎng)的支持下，也會(huì)努力辦好每一次活動(dòng)，在活動(dòng)中與幼兒們一起成長(zhǎng)。

活動(dòng)的勝利離不開(kāi)老師們細(xì)心打算，但是活動(dòng)中部分老師還是停留在形式上，對(duì)于如何感恩，為什么感恩孩子們還是不理解。因此，在今后的活動(dòng)中，活動(dòng)的意義還是要先讓老師和幼兒理解，使活動(dòng)不僅在于形式上，而且要真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的意義。

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)9

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”因此，主動(dòng)地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起溝通探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒打算自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的寵愛(ài)和意愿進(jìn)行嬉戲;午餐后，我們給孩子們打算比較寧?kù)o的嬉戲，如餐后漫步、走迷宮、走小路等;在下午的嬉戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們打算好玩、好玩的體育課，讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫较鄳?yīng)的熬煉，培育孩子們的合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力。每一次活動(dòng)，孩子們都主動(dòng)參加，充分體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

視察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和愛(ài)好，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的須要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我視察到我班幼兒在晨間熬煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感愛(ài)好了，我就把原來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)跳圈又感愛(ài)好了，又喜愛(ài)玩了而且玩的很投入。變換嬉戲的方法可以增加兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好可以漸漸的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺(jué)、創(chuàng)建新的玩法。在體育活動(dòng)中，老師的自我創(chuàng)新實(shí)力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新實(shí)力，用創(chuàng)建性的教化思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教化活動(dòng)。

三、讓幼兒帶著開(kāi)心心情參與體育活動(dòng)

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著開(kāi)心的心情參與體育活動(dòng)，有了良好的心情體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的長(zhǎng)久性。在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和支配難度不一的活動(dòng)，供應(yīng)不同指導(dǎo)和幫助，使實(shí)力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使實(shí)力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上到處照看每一個(gè)幼兒，多用確定和激勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)實(shí)力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上賜予激勵(lì)和支持。如在“摘果子”的嬉戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、供應(yīng)活動(dòng)材料;設(shè)置、支配活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)狀況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次打算活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起打算、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛(ài)好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)建性，激勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者，作為老師自身的主動(dòng)參加更干脆影響幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和質(zhì)量。

五、依據(jù)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

探討表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好的強(qiáng)弱。因此可以依據(jù)這一特點(diǎn)，支配幼兒感愛(ài)好的體育活動(dòng)，以培育幼兒的堅(jiān)持性。我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特殊愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們依據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作到位，特別仔細(xì);在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象非常逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著，有的卻夠不著呢?你有什么方法可以夠著掛得更高的“蘋(píng)果”呢?通過(guò)探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培育。

小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以嬉戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，嬉戲就是工作，工作就是嬉戲。應(yīng)當(dāng)給孩子嬉戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)嬉戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)10

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視。各個(gè)班組都能主動(dòng)仔細(xì)地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份起先，各班組就把活動(dòng)納入老師的備課中，每班有特地的老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組老師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛(ài)玩的嬉戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要熬煉幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)建力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，游戲，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教化。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新奇，利舊利廢

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)建，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上老師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激揚(yáng)、有的歡快美麗、有的輕快跳動(dòng)。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的相識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園的戶外嬉戲活動(dòng)是孩子們特別喜愛(ài)的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子盡情享受嬉戲的歡樂(lè)。為了提高幼兒的鉆爬實(shí)力，培育幼兒動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體全面正常發(fā)育，12月18日下午天氣晴朗，xx縣幼兒園小一班老師組織全班幼兒到戶外進(jìn)行鉆爬競(jìng)賽活動(dòng)。

來(lái)到老師設(shè)計(jì)好的鉆爬區(qū)，孩子們遵守嬉戲規(guī)則，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)進(jìn)行嬉戲。本次鉆爬競(jìng)賽活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，精彩紛呈。競(jìng)賽項(xiàng)目分別為：“小烏龜爬行、小白兔鉆山洞”等系列鉆爬活動(dòng)，活動(dòng)融入了手膝著地爬、匍匐向前爬等各種鉆爬技能。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲情境，供應(yīng)嬉戲道具，讓幼兒在嬉戲和音樂(lè)聲中盡情地進(jìn)行，時(shí)常傳出的興致勃勃的笑聲，傳達(dá)出孩子們歡樂(lè)喜悅的心情。

本次活動(dòng)發(fā)展了幼兒鉆和爬的實(shí)力，讓幼兒能夠初步懂得輪番的含義，起到了較好的效果。

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)11

為了增進(jìn)在校高校生之間的溝通，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)氛圍，在學(xué)校學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)的支持下，20xx年x月x日，院40名學(xué)生在升旗廣場(chǎng)參與了由微笑心理協(xié)會(huì)組織的以“集體中塑造自我，合作中塑造歡樂(lè)”為主題的高校生戶外素養(yǎng)拓展訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。

此次平職學(xué)院高校生戶外素養(yǎng)拓展訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)由院心理詢(xún)問(wèn)中心主任特邀請(qǐng)學(xué)工處書(shū)記舉辦。共舉辦三期，每期學(xué)生40人。

訓(xùn)練起先，40名學(xué)生被分為2組，在肯定時(shí)間內(nèi)小組成員通過(guò)自我賞識(shí)和競(jìng)選大比拼的方式選出了隊(duì)長(zhǎng)，隨后，依次進(jìn)行的是“雷區(qū)取水”“舉案齊眉”“同舟共濟(jì)”“蒙眼障礙”等活動(dòng)項(xiàng)目。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都談了自己的感受，大家都相識(shí)到團(tuán)隊(duì)的作用，被隊(duì)長(zhǎng)敢于擔(dān)當(dāng)和對(duì)隊(duì)員不拋棄不放棄的精神深深地感動(dòng)，收獲了超出以往在課堂和書(shū)本上的間接閱歷和總結(jié)，增加了自信念，提升了自我犧牲、自我奉獻(xiàn)的意識(shí)，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力。信任在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都會(huì)主動(dòng)調(diào)整身心狀態(tài)，英勇面對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，把平職學(xué)院建設(shè)的更加美妙!

有關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)12