大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷

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活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵聦?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵聦?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵聦?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵聦?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！2019-08-23

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄下?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？b：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。c：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？d：師小結(jié)：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。4、延伸：今天我們通過實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻庇诤乳_水，就可以用這些辦法，可是要注意