《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1.教材分析

《火燒云》是一篇很優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來(lái)和下去的過(guò)程。重點(diǎn)寫了“上來(lái)”部分。先寫火燒云上來(lái)時(shí)，大地在霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色。作者用7個(gè)“……了”的句子向我們展示了栩栩如生的景象。因此，本段教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云的顏色的多、美和變化的特點(diǎn)。后來(lái)又寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出了三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，最后寫它們不見了的變幻過(guò)程。這部分教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云現(xiàn)狀變化之快，之美，之幻，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想，感受火燒云變幻的特點(diǎn)。2.學(xué)情分析

1.本班學(xué)生形象思維比較好。學(xué)生對(duì)直觀的，所見的東西有濃厚的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)。對(duì)色彩和形狀比較敏銳，有較好的感知能力。但對(duì)于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少認(rèn)真觀察，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的最大障礙。2.因此，為了使學(xué)生能夠更好掌握本課知識(shí)，能夠更好自主學(xué)習(xí)，我在上本課的幾天前就布置學(xué)生認(rèn)真觀察朝霞或晚霞，并做下記錄。這樣在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生不僅熱情高漲，積極性高，而且學(xué)得比較輕松，較好的達(dá)標(biāo)了。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“必須”造句及寫“ABB”式的詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，著重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和現(xiàn)狀變化的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感悟火燒云的絢麗多姿和豐富變化。4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課文，激趣引思。(2—3分鐘)

巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。初讀課文，暢談感受。(8—10分鐘)

先弄清觀察順序，每個(gè)自然段的意思，才能更好地理解課文內(nèi)容。合作探究，深入理解。(23—25分鐘)

邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞句，深入理解火燒云的顏色和現(xiàn)狀變化。對(duì)照梳理，積累運(yùn)用。(2—3分鐘)

梳理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)要求：

1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。2、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說(shuō)話。教具準(zhǔn)備：

1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。（二）學(xué)習(xí)第二段

1、略讀課文3——6自然段，說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云哪兩方面的變化？（板書：顏色、形狀）

2、細(xì)讀第3自然段

（1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）交流：

a、4個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。b、紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）再讀表示色彩的詞語(yǔ)，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫紅彤彤：____________________________________

葡萄灰：____________________________________

半紫半黃：____________________________________

3、細(xì)讀4、5、6自然段

（1）出示投影片，試著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼前的景象

（2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？（3）指名回答：相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化（4）引讀課文

（5）說(shuō)說(shuō)不同之處，再讀課文

（6）仿說(shuō)一段話

小組討論準(zhǔn)備

指名上臺(tái)說(shuō)

導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的.心情（三）學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（完成作業(yè)本上第5題（2））

（四）齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課。教材分析：

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累表示顏色的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

理解火燒云顏色、形狀變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入課題：

1、同學(xué)們，自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無(wú)數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美它們。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《火燒云》。2、指名讀課題。3、看到這個(gè)題目想提出什么問題。二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，檢查你同桌是否讀得正確、流利。3、指生朗讀課文。三、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

1、師提問：課文是按什么順序火燒云的？2、生：是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫的。3、師：自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。4、師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò)，更壯觀的景象還在后面呢！5、學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。6、指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。7、師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。9、師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10、讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。11、模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來(lái)，并表演出來(lái)。四、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸

1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。五、作業(yè)

觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話?！痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語(yǔ)。３、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。４、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。１、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：

師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？２、指名到前面來(lái)修改。（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語(yǔ)的寫法。）

３、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段

１、回憶第一段講了什么？２、齊讀。三、教學(xué)第二段

過(guò)渡：

火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？１、默讀第二段，思考：

課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化？板書：

顏色形狀

２、教學(xué)第二自然段：

⑴聽錄音。（觀察圖片）

⑵聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？板書：

多快

⑶從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出）

出示：

照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ):

紅通通＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

茄子紫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。）

⑷又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……）

⑸天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢？那作者為什么不用“？”而用“燒”呢？（“燒”寫出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）

（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）

⑹指導(dǎo)朗讀。（喜悅語(yǔ)氣）

３、教學(xué)第３～５自然段：

過(guò)渡：

火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？⑴指名讀，思考：

這３年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？板書：狗、馬、獅子

⑵齊讀第３自然段，思考：

①馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？②馬是怎樣變化，又是如何消失的？⑶自學(xué)第４、５自然段。⑷檢查自學(xué)情況，師生共同交流。（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

⑸聽錄音，小結(jié)：

誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化？（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）

四、指導(dǎo)背誦

師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來(lái)嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧?。ù颂幵O(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

１、學(xué)生選擇背誦。２、指名背。五、作業(yè)

觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。）

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)生字詞。檀盈兇廟惚

鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈恍恍惚惚

2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙。3、背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)品讀、想象、感受大自然的美妙景象。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生觀察晚霞的變化，可以畫下來(lái)。搜集有關(guān)火燒云的資料。2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語(yǔ)的意思；標(biāo)出自然段的序號(hào)；在自己喜歡的段落前做記號(hào)。3、教師制作課件。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、談話交流，問題導(dǎo)入

1、談話

錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。2、交流

（1）讀題目，請(qǐng)說(shuō)出看題目你想知道什么？（2）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞。在預(yù)習(xí)中，你們有什么問題，請(qǐng)舉手？集體交流。預(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？……

生成：

3、下面我們就來(lái)認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？二、熟讀課文，交流感受

1、理清作者思路，粗知課文大意。小提示；圍繞課題，找關(guān)鍵句子。2、交流

預(yù)設(shè)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。這地方的火燒云變化極多?；馃葡氯チ恕Ｄ愀惺艿搅耸裁?？抓住關(guān)鍵詞。生成：

三、品讀課文，交流收獲1、課文從三個(gè)方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)；火燒云的變化。生成；

2、仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，3、交流預(yù)設(shè)：

學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。播放課件

（顏色）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色.。（形態(tài)）一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來(lái)了一條大狗；接著又來(lái)了一頭大獅子。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像。生成；

4、背誦展示

要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰(shuí)的感情最豐富?？凑l(shuí)展示得又多，又正確。四、總結(jié)課文，課外延伸

1、總結(jié)課文

請(qǐng)你總結(jié)課文。生成：

2、課外延伸

預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺(tái)山等。可以仿照本課的寫法。生成：

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞中國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。3、理解文中詞語(yǔ)。4、指名學(xué)生按自然段讀課文。三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，思考：通過(guò)讀課文讀懂了什么？2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）

3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？四、拓展延伸

1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！2、把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生完成作業(yè)。2、背誦喜歡的段落?！痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教學(xué)目標(biāo)】１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。２、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解６個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。３、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。４、會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本?！窘虒W(xué)課時(shí)】

三課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語(yǔ)的意思。２、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。３、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。４、感受火燒云上來(lái)時(shí)霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。難點(diǎn)把握

理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會(huì)不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們?cè)S多美好的感受和回憶，那么生活中你見過(guò)哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說(shuō)）是呀，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）

二、自學(xué)課文

１、出示自學(xué)要求：

⑴用自己喜歡的方式讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⑵邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

２、檢查、反饋、交流：

⑴通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了？（指名中下生讀一讀）

根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：

檀讀tán，不讀tái；壽讀shòu，不讀sòu；彤讀tōng，不讀dān。⑵會(huì)讀還要會(huì)寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提